ДОП Природа наше богатство-Тамбиева

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА
ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ
«Природа - наше богатство»
Уровень программы: базовый.
Вид программы: модифицированный
Адресат: обучающиеся от 7до 12 лет
Срок реализации программы: 1год,162ч.
Форма обучения: очная
Автор - составитель: Тамбиева Зита Тимофеевна,
педагог дополнительного образования.

г.п. Терек 2025г.

Раздел1. Комплекс основных характеристик дополнительной
общеразвивающей программы « Природа - наше богатство»
Пояснительная записка
Природа – неиссякаемый источник духовного обогащения детей. Бесконечно
разнообразный и красочный мир природы пробуждает у обучающихся
естественный интерес, любознательность, затрагивает их чувства, возбуждает
фантазию и влияет на формирование их ценностных ориентиров. Обучающиеся,
полюбивший природу, не будет бездумно рвать цветы, разорять гнезда, обижать
животных. Полученные в детстве впечатления от родной природы, очень яркие,
запоминающиеся на всю жизнь и часто влияют на отношение человека к природе.
Воспитание экологической культуры- актуальнейшая задача сложившейся
социально-культурной ситуации начала XXI века.
Дополнительная общеразвивающая программа «Природа- наше богатство»
представляет собой систему развития, основой которой является интегрированный
курс, объединяющий основные направления деятельности, развивающие
необходимые качества, навыки, стимулирующие познавательные интересы,
необходимые для успешного интеллектуального и социального развития
обучающиеся, адаптации к жизни.
Направленность программы: естественнонаучная.
Уровень программы: базовый.
Вид программы: модифицированный.
Нормативно-правовая база, на основе которой разработана программа:
1. Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации» (далее - № 273-ФЗ) с изменениями и дополнениями.
2. Национальный проект «Образование».
3. Конвенция ООН о правах ребенка.
4. Распоряжение Правительства РФ от 31.03.2022 г. № 678-р «Об утверждении
Концепции развития дополнительного образования детей до 2030 года».
5. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29.05.2015 г. № 996-р
«Об утверждении Стратегии развития воспитания в Российской Федерации до
2025 года».
6. Приоритетный проект от 30.11.2016 г. № 11 «Доступное дополнительное
образование для детей», утвержденный протоколом заседания президиума при
Президенте Российской Федерации.
7. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 15.04.2019 г. №
170 «Об утверждении методики расчёта показателя национального проекта
«Образование» «Доля детей в возрасте от 5 до 18 лет, охваченных
дополнительным образованием».
8. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 03.09.2019 г.
№ 467 «Об утверждении Целевой модели развития региональной системы
дополнительного образования детей» (с изменениями и дополнениями).
9. Федеральный закон от 13.07.2020 г. № 189-ФЗ «О государственном
(муниципальном) социальном заказе на оказание государственных
(муниципальных) услуг в социальной сфере».

10. Письмо Министерства образования и науки РФ от 18.11.2015 г.
№ 09-3242 «О направлении информации» (вместе с «Методическими
рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих
программ (включая разноуровневые программы).
11. Приказ Министерства здравоохранения и социального развития РФ от
26.08.2010 г. №761н «Об утверждении Единого квалификационного справочника
должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел
«Квалификационные характеристики должностей работников образования».
12. Приказ Минобразования Российской Федерации от 22.12.2014 г. № 1601 «О
продолжительности рабочего времени (нормах часов педагогической работы за
ставку заработной платы) педагогических работников и о порядке определения
учебной нагрузки педагогических работников, оговариваемой в трудовом
договоре».
13. Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от
22.09.2021 г. № 652н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог
дополнительного образования детей и взрослых».
14. Постановление Главного государственного санитарного врача от 28.09.2020
г. № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха
и оздоровления детей и молодежи».
15. Постановление Главного государственного санитарного врача от 28.01.2021
г. № 2 «Об утверждении санитарных правил и норм СП 1.2.3685-21
«Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или)
безвредности для человека факторов среды обитания».
16. Приказ Минобрнауки Российской Федерации от 27.07.2022 г. № 629
«Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по
дополнительным общеобразовательным программам» (далее - Приказ № 629).
17. Письмо Минобрнауки РФ от 29.03.2016 г. № ВК-641/09 «О направлении
методических рекомендаций» (вместе с «Методическими рекомендациями по
реализации адаптированных дополнительных общеобразовательных программ,
способствующих социально-психологической реабилитации,
профессиональному самоопределению детей с ограниченными возможностями
здоровья, включая детей-инвалидов, с учётом их особых образовательных
потребностей»).
18. Приказ Мин просвещения Российской Федерации от 05.08.2020 г. № 552/391
«Об организации и осуществлении образовательной деятельности при сетевой
форме реализации образовательных программ».
19. Письмо Минобрнауки РФ от 03.04.2015 г. № АП-512/02 «О направлении
методических рекомендаций по НОКО» (вместе с «Методическими
рекомендациями, по независимой оценке, качества образования образовательной
деятельности организаций, осуществляющих образовательную деятельность»).
20. Письмо Минобрнауки РФ от 28.04.2017 г. № ВК-1232/09 «О направлении
методических рекомендаций» (вместе с «Методическими рекомендациями по
организации независимой оценки качества дополнительного образования
детей»).
21. Закон Кабардино-Балкарской Республики от 24.04.2014 г. № 23-РЗ «Об
образовании».

22. Приказ Минобразования Кабардино-Балкарской Республики от 17.08.2015 г.
№ 778 «Об утверждении Региональных требований к регламентации
деятельности государственных образовательных учреждений дополнительного
образования детей в Кабардино-Балкарской Республике».
23. Распоряжение Правительства Кабардино-Балкарской Республики от
26.05.2020 г. № 242-рп «Об утверждении Концепции внедрения модели
персонифицированного дополнительного образования детей в КБР».
24. Приказ Мин просвещения КБР от 18.09.2023 г. № 22/1061 «Об утверждении
Правил персонифицированного финансирования дополнительного образования
детей в Кабардино-Балкарской Республике».
25. Устав Центра.
Актуальность дополнительной общеразвивающей программы.
Актуальность программы « Природа - наше богатство » заключается в том, что
она способствует оздоровлению обучающие: занятия в большинстве проводятся на
воздухе, в постоянном контакте с природой, с животными, что обеспечивает
устойчивый эмоциональный уровень. Программа способствует формированию
активной жизненной позиции обучаемых, что предполагает гармоничное сочетание
таких качеств, как самопознание, самореализация, творческое саморазвитие.
Обучающиеся познают мир с открытой душой и сердцем. И то, как они будут
относиться к этому миру, будут какими хозяевами, во многом зависит от взрослых.
Обучающиеся приобретают экологические знания и применяют их в практической
деятельности. Содержание
программы обеспечивает формирование у
обучающиеся
элементарных
навыков
исследовательской,
опытно
экспериментальной деятельности.
Новизна программы заключается в сочетании различных форм работы,
направленных на дополнение и углубление биолого-экологических знаний с
опорой на практическую деятельность.
Отличительные особенности программы. Отличительной особенностью данной
программы от уже существующих программ является то, что все полученные
знания и умения имеют практическое значение для обучающихся и могут быть
использованы в повседневной жизни. Программа предполагает использование
различных средств и методов. Прежде всего, это наблюдение (рассматривание,
исследование, выявление свойств). Занятия включают в себя систему
дидактических заданий, игр и игровых упражнений, теоретическую
часть, тематические физкультминутки будут способствовать развитию мелкой
моторики, основных движений, расширению словарного запаса ребенка.
Программа включает работу по группам, коллективную, самостоятельную
деятельность и индивидуальные занятия.
Педагогическая целесообразность дополнительной общеразвивающей
программы состоит в том, что содержание программы предполагает следующие
виды деятельности: познавательная, игровая, ценностно-ориентировочная, через
беседы, экологические игры, заочные путешествия и другие. Выбранные формы
работы с детьми помогают развивать познавательный интерес, создают атмосферу
сотрудничества и радости для формирования обучающиеся устойчивого

•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•

положительного отношения к занятиям, что необходимо для формирования
доброго отношения к природе.
Адресат программы: обучающиеся 7-12 лет.
Принимаются все желающие от 7 до 12 лет, не имеющие противопоказаний.
Срок реализации: 1 год обучения,162 ч.
Режим занятий: Занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 и 2,5 академических часа
с 10 минутным перерывом, продолжительность занятий 40 минут, за год
предусмотрено 162 часа.
Наполняемость 12- 15 обучающиеся.
Форма обучения: очная.
Особенности организации образовательного процесса: Традиционная модель
реализации программы. Последовательное освоение содержания в течение одного
года обучения в одной образовательной организации.
Цель программы: развитие интереса у обучающиеся к окружающему миру
животных, растений и развитие мышления, творческих способностей.
Задачи программы
Личностные:
- сформировать понимание смысла выполнения самоконтроля и самооценки
результатов своей деятельности и того, что успех в значительной мере зависит от
него самого;
- научить сотрудничать со сверстниками, доброжелательно и бесконфликтно
общаться, прислушиваться к мнению других;
- способствовать развитию уверенности в себе и самостоятельности;
- развить стремление к взаимодействию и сотрудничеству
научить контролировать свое поведение.
Предметные:
- развить творческий интерес;
- способствовать овладению начальными представлениями познания мира;
- познакомить с начальными представлениями о целостности окружающего мира;
- развить познавательную активность и любознательность и познавательные процессы
(образное и пространственное мышление, творческое воображение, внимание,
память, восприятие);
- развить мелкую моторику рук, координацию движения;
- развить связную речь, активный словарь.

Метапредметные:
• - сформировать понимание и построение простой модели (в форме схематических
рисунков);
•
- научить классифицировать, сравнивать и группировать различные объекты по
заданному или установленному признаку;
•
- сформировать навыки здорового и безопасного образа жизни;
• - сформировать умения видеть красоту окружающего мира;
• - сформировать чувства ответственности за окружающую среду.

Учебный план.
№

1.1.

Название раздела, темы

Вводное занятие.

Количество часов

Формы аттестации /
контроля

Всего Теория Практика
Раздел 1. Вводное занятие - 6,5 ч.
2
1
1

1.2. Безопасность на дороге и на 2,5
1,5
1
улицах и в природе.
1.3. Природа вокруг нас.
2
2
Раздел 2.Секреты природы - 36 ч.
2.1. Великий невидимка –
2,5
1,5
1
воздух.
2.2. Свойства воздуха.
2
1
1

Беседа.
Беседа.
Устный опрос.
Дидактическая игра.
Устный опрос.

2.3.

Мир микробов.

2,5

1,5

Тренинг.

2.4.

Мир растений.

Устный опрос.

2.5.

Мир деревьев и кустарников. 2,5

1,5

Беседа.

2.6.

Мир животных.

Беседа.

2.7.

Мир птиц.

2,5

1,5

Беседа.

2.8.

Мир насекомых.

Наблюдение.

2.9.

Мир рыб.

2,5

Беседа.

Наблюдение.

2,5

Наблюдение

Устный опрос.

2.10. Сезонные изменения в
природе.
2.11.

Уникальная планета

2.12

Живая оболочка планеты.

2.13

Земля.

2,5

Выставка работ.

2.14.

Реки.

Выставка работ.

2,5

Выставка работ.

2.15. Вулканы

2.16. Игра «Отгадай морское
2
2
животное.
Раздел 3.Цветы во круг нас - 20,5 ч.
Растения как живые
организмы.
3.2. Разнообразие цветущих
3.1.

Наблюдение.

2,5

1,5

Беседа.

Устный опрос.

растений.
Особенности растительного
мира.
3.4. Экскурсия в природу.
3.3.

3.5.

Изготовление открыток.

3.6.

Лекарственные цветы.

Разнообразие комнатных
растений. Паспортизация.
3.8 Ядовитые цветы.

3.7.

3.9.

Животные.

2,5

Устный опрос.

Наблюдение

2,5

2.5

Конкурс.

Устный опрос.

2,5

1.5

Наблюдение.

Беседа.

2,5

Беседа.

2,5

Раздел 4.Мир природы. - 6,5ч.
4.1.

Пустеющие кладовые.

4.2.

Земля- кормилица.

4.3.

Отравленная планета.

Беседа.

2,5

Наблюдение.

Раздел 5. Удивительная природа - 61ч.
5.1.

Разнообразие животных.

1,5

Беседа

5.2.

Изготовление поделок.

Выставка детских работ.

5.3.

Работа с сыпучим
материалом.
Работа с сыпучим
материалом.
Птицы. Значение птиц в
природе и человека.
Животные. Значение
домашних животных.
Поделки своими руками.

2,5

Наблюдение.

5.8.

Изготовление поделок из
ватных дисков. Наши
животные.

5.9.

Разнообразие насекомых.

5.4.
5.5.
5.6.
5.7

5.10. Удивительная природа.
5.11. Медведь.
5.12. Горы.
5.13. Землетрясение.

2,5

1,5

Викторина.

2,5

Викторина.

2,5

1,5

Беседа.

Конкурс.

2,5

1,5

Конкурс.

Устный опрос.

2,5

1,5

Устный опрос.

2,5

5.14. Красная книга.

Самостоятельная работа.

5.15. Охрана животных и
растений. Выпуск стенгазет,
в защиту природы.
5.16. Памятники. Заповедники.

2,5

Конкурс.

Наблюдение.

5.17. Наш дом Земля.

2,5

1,5

Устный опрос.

5.18. Большое путешествие.

Беседа.

5.19. Планета в опасности.

2,5

1,5

Беседа.

2,5

1,5

Беседа.

Викторина.

2,5

1,5

Самостоятельная работа.

5.20. Путешествие на север и на
морские глубины.
5.21. День Земли.
5.22. Космос.
5.23. Звездный коллаж.
Экскурсия в парк.

Викторина

5.25. Изготовление
флористических открыток.
5.26. Мы в ответе за тех, кого
приручили.
5.27. Игры на свежем воздухе.

2,5

Выставка детских работ.

Беседа.

2,5

Игра «Вопрос- ответ».

5.24.

2,5

Раздел 6. Зелёный мир планеты - 9ч.
Земля гудит, дрожит,
брызгается.
6.2. Как устроена планета.
6.1.

6.3

Самые большие растения.

6.4.

Необычные растения.

Беседа.

2,5

1.5

Игра «Вопрос- ответ».

Самостоятельная работа.

2.5

Выставка детских работ.

2,5

Раздел 7.Весна в природе -15,5 ч
7.1.

В гости к весне.

7.2.

Первые перелетные птицы.

Беседа.

2,5

1,5

Устный опрос.

Сбор и заготовка
растительного материала.
7.4 Изготовление аппликации.

Самостоятельная работа

2,5

Самостоятельная работа.

7.5

Вторая жизнь отходам.

Устный опрос.

7.6

Все своими руками.

2,5

1,5

Самостоятельная работа.

7.7

Первоцветы.

Беседа.

7.3.

Раздел 8.Образовательно – досуговая деятельность -7 ч.
Подготовка к итоговой
аттестации.
8.2. Подготовка к итоговой
аттестации.

2,5

Итоговое занятие.

8.1.

8.3.

1,5

Устный опрос.

Игра «Вопрос- ответ».

2,5

Выставка детских работ.

118

Всего:
162.
Содержание учебного плана.
Раздел 1. Вводное занятие - 6,5 ч.
Тема 1.1. Вводное занятие. Инструктаж - 2ч.
Теория: техника безопасности. Правила работы с инструментами и материалами.
Организация рабочего места.
Практика: знакомство с ДОП. Проведение инструктажа по ТБ и ОТ на занятиях.
Тема 1.2. Безопасность на дороге, на улицах, и в природе - 2,5 ч.
Теория: беседа с детьми о правилах дорожного движениях и на дороге.
Практика: творческие работы в виде рисунков на тему «Безопасность на дороге на
улицах, и в природе».
Тема 1.3. Природа вокруг нас - 2 ч.
Теория: беседа «Природа вокруг нас».
Практика: просмотр презентации «Природа».
Раздел 2. Мир природы - 36 ч.
Тема 2.1. Великий невидимка воздух - 2,5ч.
Теория: беседа «Великий невидимка воздух».
Практика: просмотр презентации «Значение воздуха».
Тема 2.2.Свойства воздуха - 2 ч.
Теория: беседа «Свойства воздуха».
Практика: просмотр презентации «Свойства воздуха».
Тема 2.3. Мир микробов - 2,5 ч
Теория: беседа «Мир микробов».
Практика: просмотр презентации «Мир микробов».
Тема 2.4. Мир растений - 2 ч.
Теория: беседа «Мир растений».
Практика: просмотр презентации «Разнообразие растений».

Тема 2.5. Мир деревьев и кустарников -2,5ч.
Теория: рассказ «Мир деревьев и кустарников».
Практика: просмотр презентации «Мир деревьев и кустарников».
Тема2.6. Мир животных -2 ч.
Теория: беседа «Мир животных».
Практика: просмотр презентации «Разнообразие животных».
Тема 2.7. Мир птиц -2,5 ч.
Теория: беседа «Птицы».
Практика: просмотр презентации «Птицы».
Тема 2.8. Мир насекомых - 2 ч.
Теория: беседа «Мир насекомых».
Практика: просмотр презентации «Мир насекомых»
Тема 2.9. Мир рыб – 2,5ч.
Практика: просмотр презентации «Мир рыб».
Тема2.10. Сезонные изменения в природе – 2ч
Практика: просмотр презентации «Сезонные изменения в природе».
Тема 2.11. Уникальная планета - 2 ,5ч.
Практика: просмотр презентации «Уникальная планета».
Тема 2.12. Живая оболочка планеты -2 ч.
Практика: просмотр презентации «Живая оболочка планеты».
Тема 2.13. Земля -2,5 ч.
Практика: зарисовка строения Земли.
Тема 2.14. Реки -2 ч.
Практика: зарисовка рек по контурной карте.
Тема 2.15. Вулканы -2 ,5ч.
Практика: просмотр презентации «Вулканы».
Тема 2.16. Игра. «Отгадай морское животное» -2 ч.
Практика: просмотр презентации.
Раздел 3: Цветы вокруг нас - 20,5 ч.
Тема 3.1. Растения как живые организмы -2,5 ч.
Теория: изучение растений, как живые организмы.
Практика: зарисовка растений.

Тема 3.2. Разнообразие цветущих растений -2ч.
Теория: изучение разнообразия цветущих растений.
Практика: изготовление аппликация «Цветы».
Тема 3.3. Особенности растительного мира -2,5 ч.
Теория: изучение особенностей растительного мира.
Практика: просмотр презентации «Жизнь растений».
Тема 3.4. Экскурсия в природу -2ч.
Теория: изучение видов кормушек.
Практика: развешивание кормушек.
Тема 3.5. Изготовление открыток -2,5ч.
Практика: изготовление открыток из цветной бумаги.
Тема 3.6. Лекарственные цветы -2 ч.
Теория: изучение лекарственных цветов.
Практика: работа с определителями растений.
Тема 3.7.Разнообразие комнатных растений. Паспортизация -2,5 ч.
Теория: изучение комнатных растений.
Практика: паспортизация комнатных растений.
Тема 3.8. Ядовитые цветы -2 ч.
Теория: рассказ «Ядовитые цветы».
Практика: зарисовка ядовитых цветов.
Тема 3.9. Животные - 2,5 ч.
Практика: зарисовка «Животные».
Раздел 4: Мир природы - 6,5ч.
Тема 4.1. Пустеющие кладовые – 2ч.
Практика: просмотр презентации «Пустеющие кладовые».
Тема 4.2. Земля - кормилица - 2,5 ч.
Практика: просмотр презентации «Земля - кормилица».
Тема 4.3. Отравленная планета - 2 ч
Теория: беседа «Отравленная планета».
Практика: просмотр презентации «Отравленная планета».
Раздел 5. Удивительная природа - 61ч.
Тема 5.1. Разнообразие животных -2,5 ч
Теория: изучение разнообразия животными.
Практика: просмотр видеоролика «Разнообразие животных».
Тема 5.2. Изготовление поделок -2 ч.

Практика: проработка мелких деталей. Декорирование готового изделия.
Тема 5.3.Работа с сыпучим материалом -2,5 ч.
Практика: выполнение композиции из круп.
Тема 5.4.Работа с сыпучим материалом - 2 ч.
Практика: выполнение композиции из сыпучих материалов.
Тема 5.5. Птицы. Значение птиц в природе и человека - 2,5 ч.
Теория: изучение разнообразие птиц.
Практика: просмотр видеоролика «Разнообразие птиц».
Тема 5.6. Животные. Значение домашних животных -2 ч.
Теория: знакомство с понятием «домашние животные».
Практика: работа в мини группах «Мои домашние животные».
Тема 5.7. Поделки своими руками - 2,5 ч.
Практика: проработка мелких деталей. Декорирование готового изделия.
Тема 5.8. Изготовление поделок «Наши животные» -2 ч.
Теория: техника безопасности при изготовлении поделок.
Практика: изготовление поделок «Наши животные».
Тема 5.9. Разнообразие насекомых - 2,5 ч.
Теория: изучение видов и роль насекомых.
Практика: просмотр видеоролика «Разнообразие насекомых».
Тема 5.10.Удивительная природа - 2 ч.
Теория: изучение разнообразия природы.
Практика: конкурс «Самые - Самые…».
Тема 5.11.Медведь.
Теория: рассказ «Медведь» 2,5ч .
Практика: собери картинку.
Тема 5.12.Горы -2ч
Теория: рассказ «Горы»
Практика: составление аппликации «Горы».
Тема 5.13. Землетрясение – 2,5 ч
Теория: беседа «Что такое землетрясение».
Практика: изучение правила поведения при землетрясении.
Тема 5.14. Красная книга - 2 ч.
Практика: зарисовка растений и животных, занесенных в Красную книгу.

Тема 5.15. Охрана животных и растений -2,5 ч.
Практика: выпуск стенгазет в защиту природы.
Тема 5.16. Памятники. Заповедники -2ч.
Практика: выход к памятным местам.
Тема 5.17. Наш дом Земля – 2,5 ч.
Теория: изучение строения Земли и его обитателей.
Практика: зарисовка «Наш дом - Земля».
Тема 5.18.Большое путешествие - 2 ч.
Теория: изучение края, местности.
Практика: зарисовка «Мое любимое место».
Тема 5.19. Планета в опасности -2,5 ч.
Теория: рассказ «Планета заболела».
Практика: показ презентации «Планета в опасности».
Тема 5.20. Путешествие на север и на морские глубины -2 ч.
Теория: знакомство с северными животными.
Практика: показ видеоролика «Север и морские глубины».
Тема 5.21. День Земли. -2,5ч.
Теория: история празднования «День Земли».
Практика: праздник «День Земли».
Тема 5.22. Космос -2 ч.
Теория: теоретические сведения о космосе.
Практика: изготовление ракеты из разных предметов.
Тема 5.23. Звездный коллаж- 2,5 ч.
Теория: беседа «Звёздный коллаж».
Практика: поделки ко дню космонавтики.
Тема 5.24. Экскурсия в парк – 2 ч
Практика: развешивание скворечников.
Тема 5.25. Изготовление флористических открыток – 2,5ч.
Практика: выполнение флористических открыток.
Тема 5.26. Мы в ответе за тех, кого приручили - 2ч.
Теория: знакомство с домашними животными.
Практика: уход за домашними животными.
Тема 5.27. Игры на свежем воздухе – 2,5ч.
Практика: игры на свежем воздухе «Сильные и ловкие».

Раздел 6. Зелёный мир планеты - 9ч.
Тема 6.1. Земля гудит, дрожит, брызгается - 2 ч.
Теория: беседа «Земля гудит, дрожит, брызгается».
Практика: просмотр презентации.
Тема 6.2.Как устроена планета - 2,5 ч.
Теория: беседа «Как устроена планета».
Практика: просмотр презентации «Планета».
Тема 6.3. Самые большие растения – деревья» - 2 ч.
Теория: беседа «Самые большие растения».
Практика: просмотр презентации.
Тема 6.4. Необычные растения - 2 ,5ч.
Практика: просмотр презентации «Необычные растения».
Раздел 7.Весна в природе - 8 ч.
Тема 7.1. В гости к весне (экскурсия) – 2 ч.
Теория: рассказ «Весна».
Практика: экскурсия «Растений и животных весной».
Тема 7.2. Первые перелетные птицы – 2,5ч.
Теория: изучение разнообразия птиц.
Практика: работа с определителем «Первые перелетные птицы».
Тема 7. 3. Сбор и заготовка растительного материала – 2ч.
Практика: сбор растительного материала.
Тема 7.4. Изготовление аппликации – 2,5 ч.
Практика: изготовление аппликации из салфеток «Гвоздики».
Тема 7.5. Вторая жизнь отходам - 2ч.
Теория: вторая жизнь отходам.
Практика: поделки своими руками.
Тема 7.6.Все своими руками -2,5ч
Теория: знакомство с различными видами поделок.
Практика: работа с пластилином.
Тема 7.7. Первоцветы -2ч.
Теория: изучение разнообразие первоцветов.
Практика: аппликация «Первоцветы».
Раздел 8. Образовательно – досуговая деятельность - 2,5 ч.

Тема 8.1. Подготовка к итоговой аттестации – 2ч.
Теория: повторение пройденного материала.
Практика: решение тестовых заданий.
Тема 8.2. Подготовка к итоговой аттестации – 2,5ч
Практика: решение тестовых заданий.
Тема 8.3. Итоговое занятие -2 ч
Теория: повторение пройденного материала.
Практика: решение тестовых заданий.
Планируемые результаты.
•
•
•
•
•

•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•

Личностные:
У обучающихся будет/ будут:
сформировано понимание смысла выполнения самоконтроля и самооценки
результатов своей деятельности и того, что успех в значительной мере зависит от
него самого;
развита навыки сотрудничества со сверстниками, доброжелательного и
бесконфликтного общения, восприятия мнения других;
сформирована уверенность в себе и самостоятельность;
развита стремление к взаимодействию и сотрудничеству;
сформирована способность контролировать свое поведение.
Предметные:
У обучающихся будет/ будут:
развиты творческие способности;
сформирована начальные представления познания мира;
сформирована начальные представления о целостности окружающего мира;
развита познавательная активность и любознательность, и
познавательные
процессы (образное и пространственное мышление, творческое воображение,
внимание, память, восприятие);
развита мелкая моторика рук, координация движений;
развита связная речь, активный словарь.
Метапредметные:
У обучающихся будет/будут:
сформировано понимание и построение простой модели (в форме схематических
рисунков);
развита способность классифицировать, сравнивать и группировать различные
объекты по заданному или установленному признаку;
сформированы навыки здорового и безопасного образа жизни;
сформированы умения видеть красоту окружающего мира;
сформировано чувство ответственности за окружающую среду.

Раздел 2. Комплекс организационно- педагогических условий.
Календарный учебный график.
Год обучения Дата начала
Дата
(уровень обучения по окончания
программы). программе. обучения по
программе.
1 год
обучения
(базовый).

01.09.2025г. 31.05.2026г.

Всего
учебных
недель.

Количество
учебных
часов в год.

Режим
занятий.

162

2 раза в
неделю
по 2 и
2,5ч.

Условия реализации программы
Занятия проводятся в оборудованном кабинете в соответствии с санитарноэпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации
режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей.
Постановление от 28.09.2020 г. № 28 «Об утверждении санитарных правил СП
2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи».
Кадровое обеспечение
Реализация программы обеспечивается педагогическими кадрами, имеющими:
среднее профессиональное или высшее образование, соответствующее профилю
преподаваемой дисциплины, опыт дистанционной деятельности, а также
прошедших курсы повышения квалификации по профилю деятельности.
Материально-техническое обеспечение
•
•
•
•
•
•
•
•
•

При реализации программы используется следующее оборудование:
Учебный кабинет;
Столы;
Стулья;
Классная доска;
Стеллажи;
Компьютер;
Диктофон;
Природные материалы;
Клей, кисточки, альбомы;

•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•

Дидактические карточки;
Инструкции по охране труда и технике безопасности;
Диагностический материал (тесты, карты, анкеты);
Библиотека детской литературы;
Наглядные пособия;
Различные развивающие игры;
Тематические презентации;
Интернет-ресурсы;
Муляжи;
Дидактические карточки;
Гербарии растений;
Различные развивающие игры;
CD-диски с записями сказок и музыки;
Тематические презентации;
Интернет-ресурсы;
Электронные образовательные ресурсы.
Формы аттестации и виды контроля:
Формы аттестации:
• Беседа;
• Викторина;
• Конкурс;
• Выставка детских работ;
• Устный опрос
• Дидактическая игра.
Виды контроля: входящая, промежуточная и итоговая диагностики.
С учетом цели и задач содержание образовательной программы реализуется
поэтапно с постепенным усложнением заданий. В начале обучения у обучащихся
формируются начальные знания, умения и навыки, обучающиеся работают по
образцу. На основном этапе обучения продолжается работа по усвоению нового
и закреплению полученных знаний умений и навыков. На завершающем этапе
обучения, обучающиеся могут работать по собственному замыслу над созданием
собственного проекта и его реализации. Таким образом, процесс обучения
осуществляется от репродуктивного к частично-продуктивному уровню и к
творческой деятельности.
✓ Входной - проводится в начале обучения по программе, предусматривает
изучение личности обучающегося с целью знакомства с ним (наблюдение,
устный опрос, анкетирование).
✓ Промежуточный – проводится в середине учебного года с целью
определения уровня компетентности обучающихся (наблюдение, творческое
задание).

✓ Итоговый – проводится в конце обучения по программе с целью определения
качества усвоения программного материала и проводится в виде выполнения
творческих заданий, а также оформляется итоговая выставка работ
обучающихся.
Оценочные материалы:
• Тесты;
• Творческие задания;
• Практические работы
• Работа с книгой
• Карты (индивидуальные, диагностические);
Проводится мониторинг уровня знаний, умений, навыков, приобретенных
обучающимся за учебный год (оценочные материалы, критерии оценки и
результаты мониторинга находится в папке у педагога).
Критерии оценки результатов освоения программы.
- обучающийся знает изученный материал. Изложение материала сбивчивое (от
0 % до 30%);
- обучающийся знает изученный материала, но для полного раскрытия
(от 31% до 60%);
- обучающийся знает изученный материал. Может дать правильный ответ
(от 61% до 100%).
Методическое и дидактическое обеспечение программы
Учебно-методическое обеспечение включают в себя:
Методы обучения: словесный, наглядный, практический, объяснительноиллюстративный, частично-поисковый, проектный.
Методы воспитания: поощрение, упражнение, стимулирование, мотивация.
Педагогические технологии:
групповое обучение, дифференцированного
обучения, коллективной творческой деятельности.
Групповая работа – одна из самых продуктивных форм организации учебного
сотрудничества детей, активное включение каждого обучающиеся в учебный
процесс. Главное условие групповой работы заключатся в том, что не
посредственное взаимодействие на партнерской основе. Это создает комфортное
условие для всех, обеспечивает взаимопонимание между обучающимися.
Дифференцированное обучение – это форма организации учебного процесса, при
котором педагог работает с группой обучающихся, составленной с учётом наличия
у них каких-либо значимых для учебного процесса общих качеств.
Коллективная творческая деятельность — это организация совместной
деятельности взрослых и детей, при которой все участвуют в коллективном
творчестве, планировании и анализе результатов.
Здоровьесберегающие технологии:
1. Рациональное чередование учебной и досуговой деятельности. На каждом
занятии проводятся физ. минутки для глаз, ритмические паузы, с музыкальным
сопровождением. Экспериментально доказано, что музыка может успокоить,

может привести в крайне возбужденное состояние, может укрепить иммунную
систему, что приводит к снижению заболеваемости, улучшению обмена веществ,
активнее идут восстановительные процессы, и человек выздоравливает.
2. Индивидуальное дозирование объёма сложности. В разновозрастной группе
надо подбирать задания с учетом возможности каждого обучающиеся.
3. Беседы и воспитательная работа с обучающимися. В план воспитательной
работы образовательной программы внесены: «Физический труд и здоровый образ
жизни», «Порядок на моем рабочем месте», «Каждый человек имеет обязанность»,
«Техника безопасности и охрана здоровья на занятиях».
Специальные технологии - это алгоритм работы педагога, в котором все его
усилия выстроены в заданном порядке и направлены на достижение
запланированного результата.
Наиболее перспективные и часто используемые педагогические технологии:
-развивающее обучение;
-игры;
-информационно- коммуникативные технологии(ИКТ);
-здоровьесберегающие технологии;
Формы организации учебного занятия: беседа, выставка, конкурс,
конференция, круглый стол, мастер - класс, наблюдение, открытое занятие,
практическое занятие, творческая мастерская, экскурсия.
Тематика и формы методических материалов: дидактические карточки,
наглядные пособия, видеоматериалы.
Дидактические материалы: раздаточные материалы, инструкционные,
технологические карты, задания, образцы изделий.
Алгоритм учебного занятия.
1. Организационный момент: приветствие обучащихся, создание благоприятного
психологического климата, настраивание на совместную работу. (2-3 минуты)
2. Основная часть:
- инструктаж по технике безопасности;( 2 минуты)
- изложение нового материала (повторение пройденного материала) ;(7 минут)
- практическое применение полученных знаний и умений (выполнение
практической работы) ;(20-30 минут).
- физкультминутка;
- практическое применение полученных знаний и умений (выполнение
практической работы). (10-15 минут).
3. Заключение: рефлексия, подведение итогов занятия, анализ работы (6-8 минут).
Список литературы для педагогов.
1.
2.
3.

Мазурова Н.А. Воспитание эмоциональной отзывчивости и языка чувств у
детей средствами сказки. Томск, 2004
Бурмистров Л.Л., Мороз В. Расскажите детям о деревьях. М.: Мозаика-Синтез,
2012г.
Емельянова Э.Л. Расскажите детям о лесных животных. М.: Мозаика- Синтез,

2012г.
4. Емельянова Э.Л. Расскажите детям о насекомых. М.: Мозаика-Синтез, 2008г.
5. Бурмистров Л.Л., Мороз В. Расскажите детям о космосе. М.: Мозаика-Синтез,
2012г.
Емельянова Э.Л. Расскажите детям о транспорте. М.: Мозаика-Синтез, 2012г.
Список литературы для обучающихся.
1. Мазурова Н.А. Воспитание эмоциональной отзывчивости и языка чувств у
детей средствами сказки. Томск, 2004
2. Бурмистров Л.Л., Мороз В. Расскажите детям о деревьях. М.: МозаикаСинтез, 2012г.
3. Емельянова Э.Л. Расскажите детям о лесных животных. М.: Мозаика- Синтез,
2012г.
4. Емельянова Э.Л. Расскажите детям о насекомых. М.: Мозаика-Синтез, 2008г.
5.Бурмистров Л.Л., Мороз В. Расскажите детям о космосе. М.: Мозаика-Синтез,
2012г.
Интернет ресурсы :
http://ladush ki.ru
http://www.klepa.ru/klepclub_mag.php
https://vk.com/club173482401
https://nsportal.ru/shkola/dopolnitelnoe-obrazovanie/library/2024/02/16/dopolnitelnayaobshcheobrazovatelnaya-1

http://skazkater.narod.ru http://playroom.com.ru.

Приложение 1

УПРАВЛЕНИЕ ОБРЗОВАНИЯ МЕСТНОЙ АДМИНИСТРАЦИИ ТЕРСКОГО
МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА КАБАРДИНО-БАЛКАРСКОЙ РЕСПУБЛИКИ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ЦЕНТР ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА И МОЛОДЕЖНЫХ ИНИЦИАТИВ» ТЕРСКОГО
МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА КБР.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
НА 2025-2026 УЧЕБНЫЙ ГОД
К ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЕ
«Природа - наше богатство».

Уровень программы: базовый.
Адресат: обучающиеся от 7 до 12 лет
Год обучения:1- ый год .
Автор- составитель: Тамбиева Зита Тимофеевна,
педагог дополнительного образования

г.п. Терек 2025г.

•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•

Цель программы: развитие интереса у обучающихся к окружающему миру
животных, растений и развитие мышления, творческих способностей.
Задачи программы
Личностные:
- сформировать понимание смысла выполнения самоконтроля и самооценки
результатов своей деятельности и того, что успех в значительной мере зависит от
него самого;
- научить сотрудничать со сверстниками, доброжелательно и бесконфликтно
общаться, прислушиваться к мнению других;
- способствовать развитию уверенности в себе и самостоятельности;
- развить стремление к взаимодействию и сотрудничеству
научить контролировать свое поведение.
Предметные:
- развить творческий интерес;
- способствовать овладению начальными представлениями познания мира;
- познакомить с начальными представлениями о целостности окружающего мира;
- развить познавательную активность и любознательность и познавательные процессы
(образное и пространственное мышление, творческое воображение, внимание,
память, восприятие);
- развить мелкую моторику рук, координацию движения;
- развить связную речь, активный словарь.

Планируемые результаты.
•
•
•
•
•

•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•

Предметные:
У обучающихся будет/ будут:
развиты творческие способности;
сформирована начальные представления познания мира;
сформирована начальные представления о целостности окружающего мира;
развита познавательная активность и любознательность, и
познавательные
процессы (образное и пространственное мышление, творческое воображение,
внимание, память, восприятие);
развита мелкая моторика рук, координация движений;
развита связная речь, активный словарь.
Метапредметные:
У обучающихся будет/будут:
сформировано понимание и построение простой модели (в форме схематических
рисунков);
развита способность классифицировать, сравнивать и группировать различные
объекты по заданному или установленному признаку;
сформированы навыки здорового и безопасного образа жизни;
сформированы умения видеть красоту окружающего мира;
сформировано чувство ответственности за окружающую среду.

Календарно-тематический план
№

Дата занятия
по плану
по факту

Наименование раздела,
темы

1.1

КолСодержание деятельности
во
Теоретическая часть
Практическая часть
часов
занятия
занятия
Раздел 1. Вводное занятие - 6,5 ч.
Вводное занятие.
2
Техника безопасности.
Правила работы с
Знакомство с ДООП.
инструментами и
Проведение инструктажа по
материалами.
ТБ и ОТ на занятиях.
Организация рабочего
места.

1.2

Безопасность на дороге и
на улицах в природе

2,5

Беседа с детьми о
правилах дорожного
движениях и на дороге.

Творческие работы в виде
рисунков на тему
«Безопасность на дороге на
улицах, и в природе».

Беседа

1.3

Природа вокруг нас.
Изучать
природу
–
значит
любить
и
охранять её.

Беседа «Природа вокруг
нас».

Просмотр презентации
«Природа».

Устный опрос.

Просмотр презентации
«Значение воздуха».

Дидактическая игра

2.1

Великий невидимка
воздух.

2.2

Свойства воздуха.

2.3

Мир микробов.

Раздел 2. Мир природы - 36 ч
2,5
Беседа. «Великий
невидимка воздух.

Форма аттестации /
контроля
Беседа

Беседа. Свойства
воздуха.».

Просмотр презентации
«Свойства воздуха».

Устный опрос.

2,5

Беседа «Мир микробов».

Просмотр презентации «Мир

Тренинг

микробов».

2.4

Мир растений.

Рассказ «Мир растений».

Просмотр презентации
«Разнообразие растений».

Устный опрос.

2.5

Мир деревьев и
кустарников.

2,5

Беседа. Мир деревьев и
кустарников.

Просмотр презентаций «Мир
деревьев и кустарников».

Беседа

2.6

Мир животных.

2.7

Мир птиц.

2.8

Мир насекомых.

2.9

Мир рыб.

2.10

Сезонные изменения в
природе.
Уникальная планета

2.11

2.12
2.13

Живая оболочка
планеты.
Земля.

Беседа Мир животных

2,5

Беседа. Мир птиц.

Беседа «Мир насекомых».

2,5
2
2,5

2
2,5

Просмотр презентаций
«Разнообразие животных».
.
Просмотр презентаций
«Птицы».
Просмотр презентаций «Мир
насекомых»
Просмотр презентаций «Мир
рыб.
Просмотр презентаций.
Просмотр презентаций
«Уникальная планета».
.
Просмотр презентаций
«Живая оболочка планеты»..
Зарисовка рек по контурной
карте.

Беседа

Беседа.
Наблюдение.
Беседа.
Наблюдение
Наблюдение

Устный опрос
Беседа.

2.14

Реки.

2.15

Вулканы

2.16

Игра «Отгадай морское
животное.»

3.1

Растения как живые
организмы.

3.2

Разнообразие цветущих
растений.

3.3

2
2,5
Игра «Отгадай морское
животное
Раздел 3. Цветы во круг нас - 20,5
2,5
Изучение растений, как
живые организмы.
2

Зарисовка рек по контурной
карте.
Просмотр презентаций
«Вулканы».
Просмотр презентаций.

Выставка работ.

Зарисовка растений.

Беседа.

Беседа.
Наблюдение.

Изучение разнообразии
цветущих растений.

Изготовление аппликация
«Цветы».

Устный опрос

2,5

Изучения особенности
растительного мира.
Изучение видов
кормушек

Просмотр презентации
«Жизнь растений».
Развешивание кормушек.

Устный опрос.

3.4

Особенности
растительного мира.
Экскурсия в природу.

3.5

Изготовление открыток.

2,5

Изготовление открыток из
цветной бумаги.

Конкурс

3.6

Лекарственные цветы.

Изучение лекарственных
цветов

Работа с определителями
растений.

Устный опрос.

2,5

Изучение комнатных
растений.

.
Паспортизация комнатных
растений.

Наблюдение

Рассказ «Ядовитые
цветы.»

Зарисовка ядовитых цветов

Беседа.

3.7

3.8

Разнообразие комнатных
растений.
Паспортизация.
Ядовитые цветы.

Наблюдение

3.9

Животные.

Зарисовка «Животные».

Беседа.

Просмотр презентаций
«Пустеющие кладовые».

Беседа

.
Просмотр презентаций
«Земля - кормилица».

2,5
Раздел 4. Путешествие в лабораторию - 6,5ч

4.1

Пустеющие кладовые.

4.2

Земля- кормилица.

2,5

4.3.

Отравленная планета

Беседа «Отравленная
планета».

Просмотр презентаций
«Отравленная планета».

Устный опрос
Устный опрос

.
5.1

5.2

5.3
5.4
5.5
5.6

Раздел 5. Удивительная природа - 61ч.
Разнообразие животных. 2,5
Изучение разнообразия
Просмотр видеоролика
животных.
«Разнообразие животных».
.
.
Изготовление поделок.
2
Проработка мелких деталей.
Декорирование готового
изделия.
Работа с сыпучим
материалом.
Работа с сыпучим
материалом.
Птицы. Значение птиц в
природе и человека.
Животные. Значение
домашних животных.

2,5
2
2,5
2

Изучение разнообразие
птиц.
Знакомство с понятием
«домашние животные»

Выполнение композиции из
круп.
Выполнение композиции из
соли, засушенных растений
Просмотр видеоролика
«Разнообразие птиц».
Работа по группам «Мои
домашние животные»

Беседа

Выставка детских работ.

Наблюдение
Наблюдение
Викторина
Викторина

5.7

Поделки своими руками.

2,5

Проработка мелких деталей.
Декорирование готового
изделия.

Викторина

5.8

Изготовление поделок
из ватных дисков «Наши
животные».

Техника безопасности
при изготовлении
поделок.

Изготовление поделок
«Наши животные».

Викторина

5.9

Разнообразие
насекомых.

2,5

Изучение видов и роль
насекомых.

Просмотр видеоролика
«Разнообразие насекомых».

Беседа

5.10

Удивительная природа

Конкурс «Самые-Самые…».

Конкурс

2,5

Изучение разнообразия
природы.
Рассказ. «Медведь»

5.11

Медведь

Собери картинку.

Конкурс.

5.12

Горы

Рассказ «Горы»

Составление аппликации
«Горы».

Устный опрос.

5.13

Землетрясение

2,5

Беседа «Что такое
землетрясение».

Устный опрос

5.14

Красная книга.

Изучение правила поведения
при землетрясении.
Зарисовка растений и
животных, занесенных в
Красную книгу.

5.15

Охрана животных и
растений

2,5

Выпуск стенгазет в защиту
природы.

Самостоятельная работа.

Конкурс.

5.16

Памятники.
Заповедники.

5.17

Наш дом Земля.

5.18

Большое путешествие.

5.19

Планета в опасности

5.20
5.21

Путешествие на север и
на морские глубины
День Земли.

5.22

Космос.

5.23

Звездный коллаж.

Экскурсия в парк.

5.25

Изготовление
флористических
открыток.

5.26.

Мы в ответе за тех, кого
приручили
Игры на свежем воздухе

5.27.

Наблюдение.

2,5

Изучение строения
Земли и его обитателей.

Зарисовка «Наш дом Земля».

Устный опрос.

Изучения края,
местности.
Рассказ «Планета
заболела»
Знакомство с северными
животными
История празднования
«День Земли».

Зарисовка «Мое любимое
место».
Показ презентации «Планета
в опасности»
Показ видеоролика «Север и
морские глубины».
Праздник «День Земли».

Беседа

Теоретические сведения о
космосе.

Изготовление ракеты из
разных предметов.

Викторина

Поделки ко дню
космонавтики.

Самостоятельная работа.

Развешивание скворечников.

Викторина

2,5

Выполнение флористических
открыток.

Выставка детских работ.

Уход за домашними
животными.
Игры на свежем воздухе

Беседа

2,5
2
2,5

2,5
Беседа «Звёздный
коллаж».

5.24

Выход к памятным местам.

2
2,5

Знакомство с домашними
животными.

Беседа
Беседа
Беседа

Игра «Вопрос- ответ».

«Сильные и ловкие».
Раздел 6. Зелёный мир планеты - 9ч.
6.1

Земля гудит, дрожит,
брызгается.

6.2

Как устроена планета.

6.3

Самые большие
растения.
Необычные растения.

6.4
7.1
7.2

7.3

7.4
7.5

В гости к весне
(экскурсия)
Первые перелетные
птицы.

Сбор и заготовка
растительного
материала.
Изготовление
аппликации.
Вторая жизнь отходам

Беседа Земля гудит,
дрожит, брызгается.

Просмотр презентаций.

Беседа.

2,5

Беседа Как устроена
планета.

Просмотр презентаций.

Игра «Вопрос- ответ».

Беседа Самые большие
растения.

Просмотр презентаций.

Самостоятельная работа

2,5
Раздел 7. Весна в природе - 15,5 ч.
2
Рассказ «Весна».

Просмотр презентаций.

Выставка детских работ.

Экскурсия «В гости к весне».

Беседа.
Устный опрос.

2,5
Изучение разнообразия
птиц.

Работа с определителем
«Первые перелетные птицы».

Сбор растительного
материала.

Самостоятельная работа.

2,5

Изготовление аппликации из
салфеток «Гвоздики».

Самостоятельная работа.

Вторая жизнь отходам.

Устный опрос.
Поделки своими руками.

7.6

Все своими руками

2,5

Знакомство с различными
видами поделок.

Работа с пластилином.

Самостоятельная работа.

7.8

8.1

Первоцветы.

Изучение разнообразие
Аппликация «Первоцветы».
первоцветов
Раздел 8. Образовательно – досуговая деятельность - 6,5 ч
Подготовка к итоговой
2,5
Повторение пройденного
Решение тестовых заданий.
аттестации
материала.
2

8.2

Подготовка к итоговой
аттестации.

8.3

Итоговое занятие.

2,5

Всего:

162ч

Повторение пройденных
тем.

Беседа.
Устный опрос.

Решение тестовых заданий.

Игра «Вопрос- ответ».

Решение тестовых заданий. .

Выставка детских работ.

Приложение 2
УПРАВЛЕНИЕ ОБРЗОВАНИЯ МЕСТНОЙ АДМИНИСТРАЦИИ ТЕРСКОГО
МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА КАБАРДИНО-БАЛКАРСКОЙ РЕСПУБЛИКИ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ЦЕНТР ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА И МОЛОДЁЖНЫХ ИНИЦИАТИВ » ТЕРСКОГО
МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА КБР.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ
НА 2025-2026 УЧЕБНЫЙ ГОД
К ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЕ
«Природа - наше богатство».

Адресат: обучающиеся от 7 до 12 лет
Год обучения: 1 –ый год.
Автор – составитель: Тамбиева Зита Тимофеевна,
педагог дополнительного образования.

г.п. Терек 2025г.

Характеристика объединения «Природа - наше богатство»
Деятельность объединения «Природа - наше богатство » имеет
естественнонаучную направленность.
Количество обучающихся объединения «Природа - наше богатство»
составляет _ человек.
Из них мальчиков –, девочек –.
Обучающиеся имеют возрастную категорию детей от 7 до 12 лет.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Формы работы: индивидуальные и групповые.
Направления работы:
Естественнонаучная
Духовно-нравственное воспитание.
Художественно-эстетическое воспитание.
Спортивно-оздоровительное воспитание.
Физическое воспитание.
Экологическое воспитание.
Воспитание познавательных интересов.

Цель воспитания
- подготовка обучающихся, как субъекта учебной, профессиональной, социальной
и личной жизнедеятельности; воспитать гуманной, творческой, культурной,
саморазвивающейся личности, способной к самореализации имеющегося
творческого потенциала.
Задачи воспитания
- развить интерес и способности личности.
- формировать и развить личностные качества, необходимых для активной
жизнедеятельности.
- выявить уровень воспитанности личности обучающихся.
- формировать знания, умения, навыки по обеспечению здорового образа жизни.
Планируемые результаты воспитания.
- развиты интерес и способности личности.
- сформированы и развиты личностные качества, необходимых для активной
жизнедеятельности.
- выявлено уровень воспитанности личности обучающихся.
- формированы знания, умения, навыки по обеспечению здорового образа жизни.
Работа с коллективом обучающихся:
- формирование практических умений по организации органов
самоуправления этике и психологии общения, технологии социального и
творческого проектирования;
- обучение умениям и навыкам организаторской деятельности,
самоорганизации, формированию ответственности за себя и других;

- развитие творческого культурного, коммуникативного потенциала
обучающиеся в процессе участия в совместной общественно – полезной
деятельности;
- содействие формированию активной гражданской позиции;
- воспитание сознательного отношения к труду, к природе, к своему городу.
Работа с родителями
Последовательность работы с родителями выстраивается следующим образом:
- определение направлений работы с родителями:
• Что мы хотим?
• Что мы имеем?
• Что мы можем иметь?
• Что мы получим?
- изучение семьи;
- информирование и обучение родителей;
- осуществление совместной деятельности;
- анализ промежуточных результатов и корректирование работы.
На встречах и родительских собраниях детально раскрываются следующие
вопросы:
- знакомство родителей с центром, укладом жизни, традициями;
- очерчивание круга проблем, с которыми обычно сталкиваются дети и родители
при обучении;

Календарно-тематический план
№

Направление
воспитательной
работы
Гражданскопатриотическое
воспитание:

Духовно –
нравственное
воспитание

Наименование
мероприятия

1.Рисунки и
поделки ко Дню
адыгов.
2.Беседа «День
народного
единства»
3.Рисунки и
поделки ко Дню
защитника
отечества
4.Рисунки и
поделки ко Дню
победы
1.Беседа
«Сделай добро!»
2.Акция

Срок
выполнения

Сентябрь

Ответственный

Планируемый
результат

Тамбиева З.Т

Формирование
патриотических
ценностных
представлений о
любви к своей
малой Родине.

Тамбиева З.Т

Формирование
ценностных
представлений о

Ноябрь

Февраль

Май

Октябрь
Ноябрь

Художественноэстетическое
воспитание

Трудовое
воспитание.

Спортивно оздоровительное

Воспитание
познавательных
интересов

Экологическое
направление.

«Сохраним
добро в своем
сердце!»
1.Беседа
«Обычаи и
традиции
народов
Кавказа»
2.Викторина
«Мировая
культура»
3.Беседа
«Кабардинский
этикет»
1. Беседа
«Физический
труд и здоровый
образ жизни»
2. «Порядок на
моем рабочем
месте»
3. «Каждый
человек имеет
обязанность»
Викторина
«Здоровый образ
жизни»

Неделя
биологического
разнообразия

Участие в акции
«Первоцветы»

Сентябрь
Ноябрь

Тамбиева З.Т.

Апрель

морали и об
основных
понятиях этики
Формирование
характера и
нравственных
качеств, а также
развитие
хорошего вкуса и
поведения.

Октябрь
Март
Апрель

Тамбиева З.Т.

Формирование
положительного
отношения к
труду, интерес к
трудовым
профессиям.

Октябрь

Тамбиева З.Т.

Формирование
здорового образа
жизни

Тамбиева З.Т.

Формирование
потребности п
новых знаний,
интерес к
творческой
деятельности

Тамбиева З.Т

Развитие
познавательного
интереса и
воспитание
бережное
отношение к
природе.

Декабрь

Март - апрель