Дополнительная общеразвивающая программа EASY ENGLISH

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА\
СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ
«EASY ENGLISH»

Направленность программы: социально-гуманитарная
Уровень программы: базовый
Вид программы: модифицированный
Адресат: обучающиеся от 8 до 10 лет
Срок реализации программы: 1 год, 162 ч.
Форма обучения: очная
Автор-составитель: Тубаева Амина Туземовна - педагог дополнительного
образования

г.п.Терек, 2024г.
Раздел 1. «Комплекс основных характеристик образования»

Пояснительная записка
Язык – важнейшее средство общения, без которого невозможно
существование и развитие человеческого общества. Владение иностранным
языком – это эталон культурного человека, живущего в современном мире.
Раннее обучение иностранного языка создает прекрасные возможности для
того, чтобы вызвать интерес к языковому и культурному многообразию мира,
уважение к языкам и культуре других народов, способствует развитию
коммуникативно-речевого такта. Ребёнок способен запоминать языковой
материал целыми блоками, но это происходит только тогда, когда ему важно
запомнить этот материал. Легче всего это происходит в игре. Ребёнок почти
без усилий осваивает любой речевой материал для достижения успеха в игре.
Именно игра создаёт прекрасные естественные условия для овладения языком
в любом возрасте, но в младшем возрасте она наиболее продуктивна.
Направленность программы: социально-гуманитарная.
Уровень программы: базовый.
Вид программы: модифицированный.
Нормативно-правовая база, на основе которой разработана программа:
1.
Федеральный закон от 29.12.2012г. №273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями).
2. Национальный проект «Образование».
3. Конвенция ООН о правах ребенка.
4. Приоритетный проект от 30.11.2016 г. №11 «Доступное
дополнительное образование для детей», утвержденный протоколом
заседания президиума при Президенте РФ.
5. Распоряжение Правительства РФ от 31.03.2022г. №678-р «Об
утверждении Концепции развития дополнительного образования детей до
2030 года».
6. Распоряжение Правительства РФ от 29.05.2015г. №996-р «Об
утверждении Стратегии развития воспитания в Российской Федерации до 2025
года».
7. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от
03.09.2019 г. № 467 «Об утверждении Целевой модели развития региональной
системы дополнительного образования детей» (с изменениями и
дополнениями).
8. Федеральный закон от 13.07.2020г. №189-ФЗ «О государственном
(муниципальном) социальном заказе на оказание государственных
(муниципальных) услуг в социальной сфере».
9. Письмо Министерства образования и науки РФ от 18.11.2015г.
№09-3242 «О направлении информации» (вместе с «Методическими
рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих
программ (включая разноуровневые программы).
10. Постановление Главного государственного санитарного врача от
28.09.2020г. №28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20

«Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и
обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи».
11. Постановление Главного государственного санитарного врача от
28.01.2021г. №2 «Об утверждении санитарных правил и норм СП 1.2.3685-21
«Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или)
безвредности для человека факторов среды обитания».
12. Приказ Министерства здравоохранения и социального развития РФ
от 26.08.2010г. №761н «Об утверждении Единого квалификационного
справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел
«Квалификационные характеристики должностей работников образования».
13. Приказ Минобразования РФ от 22.12.2014г. №1601 «О
продолжительности рабочего времени (нормах часов педагогической работы
за ставку заработной платы) педагогических работников и о порядке
определения учебной нагрузки педагогических работников, оговариваемой в
трудовом договоре».
14. Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от
22.09.2021г. №652н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог
дополнительного образования детей и взрослых».
15. Приказ Минобрнауки РФ от 27.07.2022г. №629 «Об утверждении
Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
дополнительным общеобразовательным программам».
16. Письмо Минобрнауки РФ от 29.03.2016г. №ВК-641/09 «О
направлении методических рекомендаций» (вместе с «Методическими
рекомендациями
по
реализации
адаптированных
дополнительных
общеобразовательных
программ,
способствующих
социальнопсихологической реабилитации, профессиональному самоопределению детей
с ограниченными возможностями здоровья, включая детей-инвалидов, с
учётом их особых образовательных потребностей»).
17. Приказ Минобрнауки России и Минпросвещения России от
05.08.2020г. №882/391 «Об организации и осуществлении образовательной
деятельности при сетевой форме реализации образовательных программ».
18. Письмо Минобрнауки РФ от 03.04.2015 г. №АП-512/02 «О
направлении методических рекомендаций по НОКО» (вместе с
«Методическими рекомендациями, по независимой оценке, качества
образования образовательной деятельности организаций, осуществляющих
образовательную деятельность»).
19. Письмо Минобрнауки РФ от 28.04.2017 г. №ВК-1232/09 «О
направлении методических рекомендаций» (вместе с «Методическими
рекомендациями
по
организации
независимой
оценки
качества
дополнительного образования детей»).
20. Постановление Правительства РФ от 20.10.2021г. №1802 «Об
утверждении Правил размещения на официальном сайте образовательной
организации в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» и
обновления информации об образовательной организации».

21. Приказ Федеральной службы по надзору в сфере образования и
науки от 14.08.2020г. №831 «Об утверждении Требований к структуре
официального сайта образовательной организации в информационнотелекоммуникационной сети «Интернет» и формату предоставления
информации».
22. Закон Кабардино-Балкарской Республики от 24.04.2014г. №23-РЗ
«Об образовании».
23. Приказ Минобрнауки КБР от 17.08.2015г. №778 «Об утверждении
Региональных требований к регламентации деятельности государственных
образовательных учреждений дополнительного образования детей в
Кабардино-Балкарской Республике».
24. Распоряжение Правительства КБР от 26.05.2020г. №242-рп «Об
утверждении Концепции внедрения модели персонифицированного
дополнительного образования детей в КБР».
25. Приказ Минпросвещения КБР от 18.09.2023г. №22/1061 «Об
утверждении
Правил
персонифицированного
финансирования
дополнительного образования детей в Кабардино-Балкарской Республике».
26. Письмо Минпросвещения КБР от 20.06.2024г. №22-16-17/5456 «О
направлении методических рекомендаций» (вместе с «Методическими
рекомендациями
по
разработке
и
реализации
дополнительных
общеразвивающих программ (включая разноуровневые и модульные),
«Методическими рекомендациями по разработке и экспертизе качества
авторских дополнительных общеразвивающих программ»).
27. Постановление от 14.09.2020г. №586-п «Об утверждении
Положения о персонифицированном дополнительном образовании детей в
Терском муниципальном районе.
28. Устав Центра.
29. Иные локальные нормативные акты, регламентирующие
деятельность дополнительного образования детей.
Актуальность программы:
Актуальность изучения английского языка продиктована потребностями
современного мира. Иностранный язык сегодня становится в большей мере
средством
жизнеобеспечения
общества.
Данная
программа
способствует социальному и культурному развитию личности обучающихся,
их творческой самореализации. Кроме того, актуальность данной программы
обусловлена ее практической значимостью, т.к. обучающиеся смогут
применить полученные знания и навыки на занятиях в объединении «EASY
ENGLISH», что значительно облегчит освоение любой программы обучения
английскому языку в школе.
Новизна данной программы состоит в том, что она дает возможность
взглянуть на занятия английского языка другими глазами: занятие -это не
рутина, а игра, праздник, общение. У ребят может возникнуть желание играть
в игры на английском языке, разыгрывать сценки из любимых сказок и в
свободное время. Использование игровых форм обучения делает учебновоспитательный процесс более содержательным и качественным, так как:

Игра втягивает в активную познавательную деятельность каждого учащегося
в отдельности и всех вместе и, тем самым, является эффективным средством
управления учебным процессом.
Отличительные особенности данной программы заключается в том, что
программа составлена с учётом возрастных психологических и
индивидуальных особенностей детей от 8 до 10 лет. Ребенок способен
запоминать языковой материал целыми блоками, как бы” впечатывать” его в
память. Легче всего это происходит в игре. Игра создает прекрасные
естественные условия для овладения языком, она помогает усвоению языка в
любом возрасте, но в младшем школьном возрасте она особенно продуктивна.
В этом возрасте игра является способом приобщения к миру взрослых,
способом познания.
Педагогическая целесообразность данной программы заключается в том,
что обучение английскому языку дошкольников и младших школьников
рассматривается как один из предварительных важных этапов,
закладывающих правильное произношение, накопление лексического запаса,
умение понимать иностранную речь на слух и участвовать в несложной
беседе.
Адресат программы: обучающиеся от 8 до 10 лет.
Срок реализации: 1 год обучения -162 ч.
Режим занятий: Занятия проводятся 2 раза в неделю по 2/2,5ч.,
продолжительность занятий 40 минут.
Наполняемость группы: 12-15 человек.
Форма обучения: очная.
Формы занятий: индивидуальные, групповые.
Особенности организации образовательного процесса: Традиционная
модель реализации программы. Последовательное освоение содержания в
течение одного года обучения в одной образовательной организации.
Цель программы: - создание условий для нравственного развития личности
ребенка в процессе обучения английскому языку на основе приоритетного
применения игровых методов, приемов и форм.
Задачи программы:
Личностные:
• выработать деловые качества, такие как самостоятельность,
ответственность, активность, аккуратность и т.д.;
• выработать социальную активность, гражданскую позицию;
• воспитать социально-активную личность;
• обеспечить духовно-нравственное, гражданско-патриотическое, трудовое
воспитание.
Предметные:
• обучить элементарным умениям и знаниям, необходимым для изучения
английского языка;
• сформировать языковую компетенцию в основных видах речевой
деятельности;

• сформировать коммуникативные умения в устной (говорение и понимание
на слух) и письменной (чтение и письмо) формах общения;
• дать знания лексического минимума по изученным темам.
Метапредметные:
• научить преобразовывать практическую задачу в познавательную
самостоятельно или с помощью педагога;
• научить планировать собственную деятельность в соответствии с
поставленной задачей и условиями ее реализации, действовать в
соответствии с планом;
• обучить правилам безопасности в процессе деятельности.

Учебный план
№
п/п

Наименование
раздела, темы

Количество часов
всего теория практика

Раздел 1. Мир вокруг меня
1.1 Hello «Easy English»!
Введение в программу.
Инструктаж по ОТ и
ТБ.
1.2 Давай дружить!

18
2

11
2

9
-

2,5

1,5

1.3

Где ты живешь?

1.4

Сколько тебе лет?

2,5

1,5

1.5

Давай дружить?
(повторение)

1.6

Мой распорядок дня.

2,5

1,5

Формы
аттестации /
контроля
Беседа

1.7

С днем рождения!

1.8

Рассказ о себе.

Раздел2.Мастерская
игрушек.
2.1 Мир игрушек.

2,5

1,5

2.2

Какого цвета мячик?

2,5

1,5

2.3

Семь цветов радуги.

2.4

В гостях у игрушки.

2,5

1,5

2.5

Моя любимая игрушка.

2.6

Моя песочница.

2,5

1,5

2.7

Кукла Келли.

2.8

Мир
игрушек
(повторение).

2,5

1,5

13,5
2

7,5
1

6
1

Раздел 3. Семья и друзья.
3.1 Члены семьи.

Наблюдение,
беседа,
устный опрос,
анкетирование
Наблюдение,
беседа,
устный опрос,
анкетирование
Наблюдение,
беседа,
устный опрос,
анкетирование
Наблюдение,
беседа,
устный опрос,
анкетирование
Наблюдение,
беседа,
устный опрос,
анкетирование
Наблюдение,
беседа,
устный опрос,
анкетирование
Наблюдение,
беседа,
устный опрос
Наблюдение,
беседа,
устный опрос,
анкетирование
Наблюдение,
беседа,
устный опрос
Наблюдение,
беседа,
устный опрос
Беседа,
викторины

3.2

Моя дружная семья.

3.3

Мой лучший друг.

3.4

2,5

1,5

В гостях у бабушки с
дедушкой.

2,5

1,5

3.5

На пикнике с друзьями.

3.6

Моя дружная
(повторение).

2,5

1,5

Раздел 4. Дом-милый дом!
4.1 Дом-милый дом!

18
2

10
1

8
1

4.2

Дом, в котором живу.

2,5

1,5

4.3

Что в доме?

4.4

Моя любимая комната.

2,5

1,5

4.5

Дом-милый дом!

4.6

Дом и мебель.

2,5

1,5

семья

Наблюдение,
беседа,
устный опрос,
тестирование
Наблюдение,
беседа,
устный опрос,
анкетирование
Наблюдение,
беседа,
устный опрос,
анкетирование
наблюдение,
беседа,
устный опрос,
анкетирование
Наблюдение,
беседа,
устный опрос
Наблюдение,
беседа,
устный опрос,
анкетирование
Наблюдение,
беседа,
устный опрос
Наблюдение,
беседа,
устный опрос,
анкетирование
Наблюдение,
беседа,
устный опрос,
анкетирование
Наблюдение,
беседа,
устный опрос
Наблюдение,
беседа,
устный опрос,
тестирование

4.7

Наша кухня.

4.8

Квартира Бена.

Раздел 5. Открываем
календарь.
5.1 Испорченный телефон.

2,5

1,5

22,5

12,5

2,5

1,5

2,5

5.2

Семь дней.

5.3

Любимый день недели.

5.4

Двенадцать месяцев.

5.5

Четыре сезона.

1,5

5.6

Золотая осень!

2,5

1,5

5.7

Зимняя сказка!

5.8

Долгожданное лето!

2,5

1,5

5.9

Весна пришла!

Наблюдение,
беседа,
устный опрос,
тестирование
Наблюдение,
беседа,
устный опрос,
тестирование
Наблюдение,
беседа,
устный опрос,
анкетирование
Наблюдение,
беседа,
устный опрос,
анкетирование
Наблюдение,
беседа,
устный опрос
Наблюдение,
беседа,
устный опрос,
анкетирование
Наблюдение,
беседа,
устный опрос,
анкетирование
Наблюдение,
беседа,
устный опрос
Наблюдение,
беседа,
устный опрос
Наблюдение,
беседа,
устный опрос,
анкетирование
Наблюдение,
беседа,
устный опрос,
анкетирование

5.10 Любимое время года.

2,5

1,5

Раздел 6. Удивительный
мир животных.
6.1 Удивительный
мир
животных.

2,5

1,5

6.2

Любимый питомец.

6.3

На ферме у Тома.

6.4

Дикие животные.

2,5

1,5

6.5

Описание животных.

6.6

Экскурсия в зоопарке.

2,5

1,5

6.7

Где живет утенок Тим.

6.8

Описание животных.

2,5

1,5

Раздел
7.
Счастливый
повар.
7.1 Фруктовый мир.

Наблюдение,
беседа,
устный опрос,
анкетирование
Наблюдение,
беседа,
устный опрос,
анкетирование
Наблюдение,
беседа,
устный опрос,
анкетирование
Наблюдение,
беседа,
устный опрос,
анкетирование
Наблюдение,
беседа,
устный опрос,
анкетирование
Наблюдение,
беседа,
устный опрос,
анкетирование
Наблюдение,
беседа,
устный опрос,
анкетирование
Наблюдение,
беседа,
устный опрос,
анкетирование
наблюдение,
беседа,
устный опрос,
анкетирование
Наблюдение,
беседа,
устный опрос,
анкетирование

7.2

Овощи на грядке.

7.3

Мой любимый фастфуд.

7.4

2,5

1,5

Счастливый повар.

2,5

1,5

7.5

Английская кухня.

7.6

Овощи и фрукты
полезные продукты.

2,5

1,5

7.7

Еда и напитки.

7.8

Моя любимая еда.

2,5

1,5

7.9

Счастливый повар.

7.10 Корзина с фруктами.

2,5

1,5

7.11 Столовые приборы.

7.12 Правильная еда.

2,5

1,5

Раздел 8. Идём в школу.
8.1 Школьные
принадлежности.

27
2

13,5
1

2,5

1,5

8.2

Моя любимая книга.

8.3

Что
у
портфеле?

Билли

–

Наблюдение,
беседа,
устный опрос
Наблюдение,
беседа,
устный опрос
Наблюдение,
беседа,
устный опрос
Наблюдение,
беседа,
устный опрос
Наблюдение,
беседа,
устный опрос
Наблюдение,
беседа,
устный опрос
Наблюдение,
беседа,
устный опрос
Наблюдение,
беседа,
устный опрос
Наблюдение,
беседа,
устный опрос
Наблюдение,
беседа,
устный опрос
Наблюдение,
беседа,
устный опрос
Наблюдение,
беседа,
устный опрос
Наблюдение,
беседа,
устный опрос,
анкетирование
Наблюдение,
беседа,
устный опрос,

8.4

Праздник всезнайки.

8.5

Чья это ручка?

8.6

2,5

1,5

2,5

8.7

Школьные
принадлежности
(повторение).
Мои умения.

1,5

8.8

Всё у нас на пять!

2,5

1,5

8.9

Виды спорта.

2,5

1,5

2,5

162
часов

89,5
часов

72,5
часов

8.10 Здоровый дух.

8.11 Я и спорт.

8.12 Прощальная вечеринка.

ВСЕГО:

анкетирование
Наблюдение,
беседа,
устный опрос,
анкетирование
Наблюдение,
беседа,
устный опрос,
анкетирование
Наблюдение,
беседа,
устный опрос
Наблюдение,
беседа,
устный опрос,
анкетирование
Наблюдение,
беседа,
устный опрос,
анкетирование
Наблюдение,
беседа,
устный опрос,
анкетирование
Наблюдение,
беседа,
устный опрос,
анкетирование
Наблюдение,
беседа,
устный опрос,
анкетирование
Наблюдение,
беседа,
устный опрос,
анкетирование

Содержание учебного плана
Раздел 1. Мир вокруг меня – 18 ч.
Тема 1.1 Hello «Easy English»! Введение в программу. Инструктаж по ОТ
и ТБ. - 2 ч.
Теория: Беседа с детьми о правилах техники безопасности на занятиях и
учреждении. Знакомство обучающихся с программой и требованиями, а также
с видами деятельности на занятиях.
Тема 1.2 Давай дружить! -2,5ч.
Теория: Введение новой лексики по теме. Знакомство с формами
знакомства, прощания; использование их в речи; Введение вопросительных и
отрицательных предложений.
Практика: Показ образца вопроса и ответа. Работа в группе и
индивидуально. Песня: What is your name? Игра «Знакомство».
Тема 1.3 Где ты живешь? -2ч.
Теория: Активизация фонетических навыков и навыков диалогической речи;
совершенствование навыков монологической речи по теме занятия.
Практика: Фонетическая зарядка. Речевая разминка. Работа в группах.
Тренировка навыков аудирования и устной речи. Работа в парах.
Тема 1.4 Сколько тебе лет? -2,5 ч.
Теория: Активизация фонетических навыков и навыков диалогической речи;
совершенствование навыков монологической речи по теме занятия.
Практика: Фонетическая зарядка. Речевая разминка. Работа в группах.
Тренировка навыков аудирования и устной речи. Работа в парах.
Тема 1.5 Давай дружить? (повторение)-2 ч.
Теория: Повторение пройденного материала.
Практика: Показ образца вопроса и ответа. Фонетическая зарядка. Речевая
разминка. Работа в группе и индивидуально. Игра «Знакомство».
Тема 1.6 Мой распорядок дня. -2,5 ч.
Теория: Введение новой лексики по теме. Введение вопросительных и
отрицательных предложений.
Практика: Показ образца вопроса и ответа. Работа в группе и индивидуально.
Тема 1.7 С днем рождения! -2 ч.
Теория: Введение новой лексики, знакомство с формами глагола to be (am, is,
are) в настоящем времени. Знакомство с песней с днем рождения, личные
местоимения (I, You).
Практика: Показ образца вопроса и ответы. Упражнения на запоминание
лексики. Составление диалогов. Работа в группе, индивидуально, в парах
Песня: Happy birthday to you!
Тема 1.8 Рассказ о себе-2,5 ч.
Теория: Введение новой лексики по теме. Развитие произносительных
навыков.
Практика: Показ картинок в демонстративном пособии. Составление
диалогов. Работа в группе, индивидуально, в парах;
Раздел.2. Мастерская игрушек. -18 ч.

Тема 2.1 Мир игрушек-2 ч.
Теория: Введение новой лексики по теме; знакомство со структурой This is
my bag. Is this your car? Yes, it is/ No, it is not.
Практика: Беседа о любимых игрушках. Показ картинок демонстративном
пособии. Работа в группе и индивидуально. Песня: «what is it? Toys. Игры:
«Посмотри и назови игрушку», «Что это?», «What toy is missing?»
Тема 2.2 Какого цвета мячик? - 2,5 ч.
Теория: Введение новой лексики по теме.
Практика: Беседа о цветах предметов, радуге; Показ картинок
демонстративном пособии. Развитие лексических навыков по теме.
Ознакомление с новым материалом. Совершенствование навыков чтения и
устной речи. Работа в группе и индивидуально. Договорки по теме. Песня: The
Colors Song. Игра: «назови цвет».
Тема 2.3 Семь цветов радуги- 2 ч.
Теория: Повторение пройденного материала.
Практика: Беседа о цветах предметов, радуге; Показ картинок
демонстративном пособии. Развитие лексических навыков по теме.
Ознакомление с новым материалом. Совершенствование навыков чтения и
устной речи. Работа в группе и индивидуально. Договорки по теме. Песня: The
Colors Song. Игра: «назови цвет».
Тема 2.4 В гостях у игрушки-2,5 ч.
Теория: Введение новой лексики по теме; знакомство со структурой This is
my bag. Is this your car? Yes, it is/ No, it is not.
Практика: Беседа о любимых игрушках. Показ картинок демонстративном
пособии. Работа в группе и индивидуально. Песня: «what is it? Toys. Игры:
«Посмотри и назови игрушку», «Что это?», «What toy is missing?».
Тема 2. 5 Моя любимая игрушка- 2 ч.
Теория: Введение новой лексики по теме.
Практика: Беседа о любимой игрушке. Развитие лексических навыков по
теме. Ознакомление с новым материалом. Совершенствование навыков чтения
и устной речи. Работа в группе и индивидуально.
Тема 2.6 Моя песочница-2,5 ч.
Теория: Введение новой лексики по теме.
Практика: Развитие лексических навыков по теме. Ознакомление с новым
материалом. Совершенствование навыков чтения и устной речи. Работа в
группе и индивидуально.
Тема 2.7 Кукла Келли. -2 ч.
Теория: Активизация фонетических навыков и навыков диалогической речи;
совершенствование навыков монологической речи по теме занятия.
Практика: Фонетическая зарядка. Речевая разминка. Работа в группах.
Тренировка навыков аудирования и устной речи. Работа в парах.
Тема 2.8 Мир игрушек (повторение) -2,5 ч.
Теория: Повторение пройденного материала.
Практика: Показ образца вопроса и ответа. Фонетическая зарядка. Речевая
разминка. Работа в группе и индивидуально.

Раздел 3. Семья и друзья- 13,5 ч.
Тема 3.1 Члены семьи. -2 ч.
Теория: Введение новой лексики по теме; неопределенный артикль a/an;
личные местоимения (he, she, they)
Практика: Беседа о семье и её составе, родственных связах, ласковых и
собирательных названиях членов семьи. Показ картинок демонстративном
пособии. Работа в группе, индивидуально. Договорки по теме. Песня: Family
Members Song. Обучающее видео: Family. Игра: «Моя семья».
Тема 3.2 Моя дружная семья-2,5 ч.
Теория:
Введение
лексических единиц
по теме.
Тренировка
произносительных
навыков.
Формирование
навыков
чтения.
Практика: Отработка лексических единиц по теме; монологическое
высказывание по теме. Описание членов семьи.
Тема 3.3 Мой лучший друг-2 ч.
Теория: Совершенствование лексических навыков по теме. Активизация
навыков
диалогической
речи
и
навыков
чтения.
Практика: Речевая разминка. Тренировка навыков чтения. Активизация
орфографических навыков.
Тема 3.4 В гостях у бабушки с дедушкой -2,5ч.
Теория: Введение новой лексики по теме. Обучение чтению. Формирование
элементарных диалогических навыков.
Практика: Показ картинок в демонстративном пособии. Упражнения на
запоминание лексики. Работа в группе, индивидуально.
Тема 3.5 На пикнике с друзьями-2. ч.
Теория:
Введение
лексических единиц
по теме.
Тренировка
произносительных
навыков.
Формирование
навыков
чтения.
Практика: Отработка лексических единиц по теме; монологическое
высказывание по теме. Описание членов семьи и друзей.
Тема 3.6 Моя дружная семья (повторение)-2,5 ч.
Теория: Повторение пройденного материала.
Практика: Отработка лексических единиц по теме; монологическое
высказывание по теме. Описание членов семьи. Игра: «Моя семья». Песня:
«Family members song».
Раздел 4. Дом-милый дом! – 18 ч.
Тема 4.1 Дом-милый дом! -2 ч.
Теория: Введение новой лексики по теме;
Практика: Беседа о доме, комнатах; Песня: «My House, My room». Игра:
«Снежный ком».
Тема 4.2 Дом, в котором живу-2,5 ч.
Теория: Введение новой лексики по теме; совершенствование навыков
монологической речи по теме занятия.
Практика: Фонетическая зарядка. Работа в группе и индивидуально. Песни:
My house, My room. Игры: «Снежный ком», «Что в доме?»
Тема 4.3 Что в доме? -2 ч.

Теория: Введение новой лексики по теме; совершенствование навыков
монологической речи по теме занятия.
Практика: Тренировка лексики с помощью карточек. Беседа о доме,
комнатах. Игры: «Снежный ком», «Что в доме?».
Тема 4.4 Моя любимая комната-2,5 ч.
Теория: Введение новой лексики по теме; совершенствование навыков
монологической речи по теме занятия.
Практика: Тренировка лексики с помощью карточек. Рассказ о любимой
комнате. Игры: «Снежный ком», «Что в доме?».
Тема 4.5 Дом-милый дом! -2 ч.
Теория: Повторение пройденного материала.
Практика: Отработка лексических единиц по теме; монологическое
высказывание по теме. Описание членов семьи. Игра: «Моя семья». Песня:
«Family members song».
Тема 4.6 Дом и мебель -2,5 ч.
Теория: Введение новой лексики по теме; совершенствование навыков
монологической речи по теме занятия.
Практика: Тренировка лексики с помощью карточек. Игры: «Снежный ком»,
«Что в доме?».
Тема 4.7 Наша кухня-2 ч.
Теория: Введение новой лексики по теме; совершенствование навыков
монологической речи по теме занятия.
Практика: Тренировка лексики с помощью карточек. Игры: «Снежный ком»,
«Что в доме?».
Тема 4.8 Квартира Бена-2,5 ч.
Теория: Введение новой лексики по теме; совершенствование навыков
монологической речи по теме занятия.
Практика: Тренировка лексики с помощью карточек. Игры: «Снежный ком»,
«Что в доме?».
Раздел 5. Открываем календарь- 22,5 ч.
Тема 5.1 Испорченный телефон-2 ч.
Теория: Введение новой лексики по теме. Знакомство с числами от 10 до 50
(в том числе и в обратном порядке).
Практика: Показ картинок демонстративном пособии. Упражнения на
запоминание лексики. Работа в группе, индивидуально. Договорки по теме.
Игры: «Посмотри и назови число», «Испорченный телефон», «Numbers».
Тема 5.2 Семь дней-2,5 ч.
Теория: Знакомство с названиями дней недели;
Практика: Беседа о днях недели и том, что можно делать в разные дни;
Тренировка лексики с помощью карточек; Работа в группе, индивидуально.
Игры: «Номер дня», «День недели», «Сундучок с днями».
Тема 5.3 Любимый день недели-2 ч.
Теория: Закрепление навыков устной речи по теме прошлого занятия.
Практика: Беседа о днях недели и том, что можно делать в разные дни;

Работа в группе, индивидуально. Игры: «Номер дня», «День недели»,
«Сундучок с днями».
Тема 5.4 Двенадцать месяцев-2,5 ч.
Теория: Знакомство с названиями месяцев;
Практика: Беседа о сезонах, месяцах; Показ картинок в демонстрационном
пособии; Тренировка лексики с помощью карточек; Работа в группе,
индивидуально. Игры: «Опиши время года», «Какое время года?», «Декабрь
выходи!», «Что там за окном?», «Опиши сезон».
Тема 5.5 Четыре сезона -2 ч.
Теория: Знакомство с названиями времён года.
Практика: Беседа о сезонах, месяцах; Показ картинок в демонстрационном
пособии; Тренировка лексики с помощью карточек; Работа в группе,
индивидуально. Игры: «Опиши время года», «Какое время года?», «Декабрь
выходи!», «Что там за окном?», «Опиши сезон».
Тема 5.6 Золотая осень! -2,5 ч.
Теория: Введение новой лексики по теме; совершенствование навыков
монологической речи по теме занятия.
Практика: Повторение времен года, характерных признаков осени, осенних
месяцев. Тренировка лексики с помощью карточек; Работа в группе,
индивидуально. Игры: «Опиши время года», «Какое время года?»
Тема 5.7 Зимняя сказка! -2 ч.
Теория: Введение новой лексики по теме; совершенствование навыков
монологической речи по теме занятия.
Практика: Повторение времен года, характерных признаков зимы, зимних
месяцев. Тренировка лексики с помощью карточек; Работа в группе,
индивидуально. Игры: «Опиши время года», «Какое время года?»
Тема 5.8 Долгожданное лето! -2,5ч.
Теория: Введение новой лексики по теме; совершенствование навыков
монологической речи по теме занятия.
Практика: Повторение времен года. Тренировка лексики с помощью
карточек; Работа в группе, индивидуально. Игры: «Опиши время года»,
«Какое время года?»
Тема 5.9 Весна пришла! -2 ч.
Теория: Введение новой лексики по теме; совершенствование навыков
монологической речи по теме занятия.
Практика: Повторение времен года. Тренировка лексики с помощью
карточек; Работа в группе, индивидуально. Игры: «Опиши время года»,
«Какое время года?»
Тема 5.10 Любимое время года-2,5 ч.
Теория: Закрепление навыков устной речи по теме прошлого занятия.
Практика: Составление описательных рассказов о природе, беседы,
рассматривание иллюстраций. Работа в группе, индивидуально. Игры:
«Опиши время года», «Какое время года?», «Декабрь выходи!», «Что там за
окном?», «Опиши сезон».

Раздел 6. Удивительный мир животных- 18 ч.
Тема 6.1 Удивительный мир животных-2 ч.
Теория: Введение новой лексики по теме.
Практика: Беседа о диких и домашних животных (виды; умения; внешний
вид, детеныши). Показ картинок в демонстрационном пособии; Тренировка
лексики с помощью карточек; Работа в группе, индивидуально. Договорки по
теме. Игры: «Мешочек», «Что они умеют»; Песни: «What is it? -Animals»
Тема 6.2 Любимый питомец- 2,5 ч.
Теория: Закрепление навыков устной речи по теме прошлого занятия.
Закрепление грамматических навыков. Введение новых речевых единиц.
Практика: Фонетическая зарядка. Речевая разминка.
Работа в группе, индивидуально. Договорки по теме. Игры: «Мешочек», «Что
они умеют»; Песни: «What is it? -Animals».
Тема 6.3 На ферме у Тома-2 ч.
Теория: Введение новой лексики по теме;
Практика: Показ лексики с помощью карточек. Работа в группе,
индивидуально. Договорки по теме. Игра: «Что они умеют?
Тема 6.4 Дикие животные-2,5 ч.
Теория: Развитие лексико-грамматических и орфографических навыков.
Активизация навыков аудирования и диалогической речи, лексических и
аудитивных навыков
Практика: Фонетическая зарядка. Активизация материала в письменной
речи. Игры: «Мешочек», «Что они умеют?».
Тема 6.5 Описание животных.
Теория: Введение новой лексики по теме;
Практика: Развитие лексико-грамматических и орфографических навыков.
Активизация навыков аудирования и диалогической речи, лексических и
аудитивных навыков, договорки по теме; Работа в группе, индивидуально.
Игра: «Что они умеют».
Тема 6.6 Экскурсия в зоопарке-2,5 ч.
Теория: Введение новой лексики по теме;
Практика: Показ лексики с помощью карточек. Работа в группе,
индивидуально. Договорки по теме. Игра: «Что они умеют?
Тема 6.7 Где живет утенок Тим- 2ч.
Теория: Развитие лексико-грамматических и орфографических навыков.
Активизация навыков аудирования и диалогической речи, лексических и
аудитивных навыков
Практика: Фонетическая зарядка. Активизация материала в письменной
речи. Игры: «Мешочек», «Что они умеют?».
Тема 6.8 Описание животных-2,5 ч.
Теория: Закрепление навыков устной речи по теме прошлого занятия.
Практика: Развитие лексико-грамматических и орфографических навыков.
Активизация навыков аудирования и диалогической речи, лексических и
аудитивных навыков, договорки по теме; Работа в группе, индивидуально.
Игра: «Что они умеют».

Раздел 7. Счастливый повар- 27 ч.
Тема 7.1 Фруктовый мир -2 ч.
Теория: Введение новой лексики по теме; Показ образца вопроса и ответа.
Практика: Беседа о любимых фруктах и ягодах; Тренировка лексики с
помощью карточек; составление диалогов; договорки по теме; Работа в
группе, индивидуально. Игры: «Сундучок с едой», «Опиши фрукт».
Тема 7.2 Овощи на грядке -2,5 ч.
Теория: Введение новой лексики по теме; Показ картинок в демонстративном
пособии.
Практика: Беседа об овощах, фруктах и ягодах; Тренировка лексики с
помощью карточек; Работа в группе, индивидуально. Игры: «Опиши овощ»,
«Горячая картошка».
Тема 7.3 Мой любимый фастфуд - 2ч.
Теория: Введение новой лексики по теме; Показ картинок в демонстративном
пособии.
Практика: Развитие лексико-грамматических и орфографических навыков.
Активизация навыков аудирования и диалогической речи, лексических и
аудитивных навыков, договорки по теме;
Тема 7.4 Счастливый повар-2,5 ч.
Теория: Введение новой лексики по теме; Показ картинок в демонстративном
пособии.
Практика: Развитие лексико-грамматических и орфографических навыков.
Активизация навыков аудирования и диалогической речи, лексических и
аудитивных навыков, договорки по теме;
Тема 7.5 Английская кухня- 2 ч.
Теория: Ознакомление с традиционными блюдами Великобритании; развитие
интереса к предмету и стране изучаемого языка;
Практика: Показ лексики с помощью карточек. Работа в группе,
индивидуально. Договорки по теме.
Тема 7.6 Овощи и фрукты – полезные продукты- 2,5 ч.
Теория: Повторение пройденного материала.
Практика: Беседа об овощах, фруктах и ягодах; Тренировка лексики с
помощью карточек; договорки по теме; Работа в группе, индивидуально.
Игры: «Опиши овощ», «Горячая картошка», «Опиши фрукт».
Тема 7.7 Еда и напитки -2 ч.
Теория: Введение новой лексики по теме; Показ картинок в демонстративном
пособии.
Практика: Фонетическая зарядка. Речевая разминка.
Работа в группе, индивидуально.
Тема 7.8 Моя любимая еда-2,5 ч.
Теория: Введение новой лексики по теме; Показ образца вопроса и ответа.
Практика: Беседа о предпочтениях в еде; Тренировка лексики с помощью
карточек; Составление диалогов; Работа в группе, индивидуально. Игра:
«Сундучок с продуктами».
Тема 7.9 Счастливый повар-2 ч.

Теория: Повторение пройденного материала. Показ картинок в
демонстративном пособии.
Практика: Развитие лексико-грамматических и орфографических навыков.
Активизация навыков аудирования и диалогической речи, лексических и
аудитивных навыков, договорки по теме;
Тема 7.10 Корзина с фруктами- 2,5 ч.
Теория: Активизация навыков диалогической речи и чтения. Развитие
орфографического навыка. Введение новой лексики и грамматических
структур.
Практика: Речевая разминка и фонетическая зарядка. Тренировка навыка
выразительного чтения стихотворения. Отработка орфографических навыков
и навыков аудирования.
Тема 7.11 Столовые приборы –2 ч.
Теория: Активизация навыка монологической речи. Формирование навыка
выразительного
чтения. Совершенствование навыка вопросно-ответной работы.
Практика: Фонетическая зарядка. Тренировка навыков
чтения и аудирования. Работа в группе, индивидуально.
Тема 7.12 Правильная еда – 2,5 ч.
Теория: Активизация навыков диалогической речи и чтения. Развитие
орфографического навыка. Введение новой лексики и грамматических
структур.
Практика: Речевая разминка и фонетическая зарядка. Тренировка навыка
выразительного чтения стихотворения. Отработка орфографических навыков
и навыков аудирования.
Раздел 8. Идём в школу- 24,5 ч.
Тема 8.1 Школьные принадлежности-2 ч.
Теория: Знакомство с названиями школьных принадлежностей; Показ
картинок в демонстративном пособии.
Практика: Беседа о школьных принадлежностях; Тренировка лексики с
помощью карточек; Игра: «Назови предмет».
Тема 8.2 Моя любимая книга- 2,5 ч.
Теория: Введение новой лексики по теме. Развитие аудитивных навыков.
Практика: Показ лексики с помощью карточек. Работа в группе,
индивидуально. Договорки по теме. Игра: «Назови и опиши предмет».
Тема 8.3 Что у Билли в портфеле? -2 ч.
Теория: Формирование навыков чтения и аудирования. Развитие лексических
навыков по теме.
Активизация навыков устной речи.
Практика: Фонетическая зарядка. Отработка навыков чтения. Тренировка
лексико-грамматических навыков.
Тема 8.4 Праздник всезнайки.
Теория: Развитие лексико-грамматических навыков. Совершенствование
навыков

монологической речи. Активизация произносительных навыков и
аудирования.
Практика: Речевая разминка. Тренировка навыков диалогической речи и
отработка лексико-грамматического навыка.
Тема 8.5 Чья это ручка? -2 ч.
Теория: Введение вопросительных и отрицательных предложений.
Совершенствование лексических навыков и навыков диалогической речи.
Практика: Показ лексики с помощью карточек. Работа в группе,
индивидуально. Договорки по теме. Игра: «Назови и опиши предмет».
Тема 8.6 Школьные принадлежности (повторение) -2,5 ч.
Теория: Повторение пройденного материала.
Практика: Беседа о школьных принадлежностях; Тренировка лексики с
помощью карточек; Игра: «Назови предмет».
Тема 8.7 Мои умения- 2 ч.
Теория: Введение новой лексики по теме; знакомство с модальным глаголом
can и отрицательной частицы not и ответы на вопросы с ним;
Практика: Беседа о умения. Показ картинок; показ действий. Работа в группе
и индивидуально. Песни: «Action Words, What Can You Do Song, Yes, I can!
Игры: «Покажи и назови», «Что я умею?», «Умеешь ли ты?».
Тема 8.8 Всё у нас на пять! - 2,5 ч.
Теория: Повторение пройденного материала.
Практика: Беседа о школьных принадлежностях; Тренировка лексики с
помощью карточек; Игра: «Назови предмет».
Тема 8.9 Виды спорта-2 ч.
Теория: Введение новой лексики по теме; формирование навыков чтения и
аудирования. Развитие лексических навыков по теме.
Активизация навыков устной речи.
Практика: Фонетическая зарядка. Отработка навыков чтения. Тренировка
лексико-грамматических навыков.
Тема 8.10 Здоровый дух- 2,5 ч.
Теория: Введение вопросительных и отрицательных предложений.
Совершенствование лексических навыков и навыков диалогической речи.
Практика: Показ лексики с помощью карточек. Работа в группе,
индивидуально.
Тема 8.11 Я и спорт-2 ч.
Теория: Развитие лексико-грамматических навыков. Совершенствование
навыков монологической речи. Активизация произносительных навыков и
аудирования.
Практика: Речевая разминка. Тренировка навыков диалогической речи и
отработка лексико-грамматического навыка.
Тема 8.12 Прощальная вечеринка.
Практика: Итоговый урок-праздник (игры, конкурсы, чаепитие).

Планируемые результаты
Личностные:
У обучающихся будет/будут:
• выработаны
деловые
качества,
такие
как
самостоятельность,
ответственность, активность, аккуратность и т.д.;
• выработана социальная активность, гражданская позиция;
• воспитана социально-активная личность;
• обеспечено духовно-нравственное, гражданско-патриотическое, трудовое
воспитание обучающихся.

•
•
•
•

Предметные:
У обучающихся будет/будут:
выработаны элементарные умения и знания, необходимые для изучения
английского языка;
сформированы языковые компетенции в основных видах речевой
деятельности;
сформированы коммуникативные умения в устной (говорение и понимание
на слух) и письменной (чтение и письмо) формах общения;
знания лексического минимума по изученным темам.

Метапредметные:
У обучающихся будет/будут:
• преобразована практическая задача в познавательную с помощью педагога;
• спланирована собственная деятельность в соответствии с поставленной
задачей и условиями ее реализации;
• обучены правил безопасности в процессе деятельности.

Раздел 2. «Комплекс организационно-педагогических условий»
Календарный учебный график
Год
обучения
(уровень
программы)
1 год
обучения
(базовый
уровень)

Дата
Дата
Всего Количество Режим
начала
окончания учебных учебных
занятий
обучения
обучения
недель
часов
по
по
программе программе
01.09.2024г. 31.05.2025г..
36
162
2 раза в
неделю
по 2/2,5
часа

Условия реализации программы
Для успешной реализации программы необходимы:
1. Помещение, отводимое для занятий, должно отвечать санитарногигиеническим требованиям: быть сухим, светлым, тёплым, с естественным
доступом воздуха, хорошей вентиляцией, с площадью, достаточной для
проведения занятий группы в 12 - 15 человек. Для проветривания помещений
должны быть предусмотрены форточки. Проветривание помещений
происходит в перерыве между занятиями.
2.Общее освещение кабинета и индивидуальное освещение на рабочих местах
должно соответствовать требованиям СанПиН.
3. Рабочие столы и стулья должны соответствовать ростовым нормам.
4.Материально-техническая база должна обеспечивать проведение занятий в
соответствии с характером проводимых занятий согласно модулям
программы.
Кадровое обеспечение программы
Реализация программы обеспечивается педагогическими кадрами,
имеющими: среднее профессиональное или высшее образование,
соответствующие профилю преподаваемой дисциплины, опыт дистанционной
деятельности, а также прошедших курсы повышения квалификации по
профилю деятельности.
Материально-техническое обеспечение
• учебный кабинет, оформленный и оборудованный в соответствии с
санитарными нормами;
• столы, стулья для педагога и;
• классная доска;
• шкафы и стеллажи для хранения учебной литературы и наглядных
пособий;
• ноутбук.
Формы аттестации/контроля:
• беседа;

• устный опрос;
• тестирование;
• коллективный анализ работы;
• викторины;
• анкетирование.
Виды контроля:
1. Входной контроль (проверка знаний в начале обучения в виде
тестирования).
2. Текущий контроль (проверка знаний в процессе практической работы по
пройденным
темам). Оценочная система осуществляется по результатам выполнения
учебных заданий
педагога.
3. Промежуточный контроль (проверка знаний и умений в конце определенной
темы в виде
закрепления материала на практике в конце I полугодия).
4. Итоговый контроль (проверка знаний по результатам учебного года).
Оценочные материалы:
• тесты;
• устный опрос;
• проверочные работы;
• обучающиеся закрепляют полученные знания, выполняя практические
работы;
• анкета.
С целью выявления соответствия уровня полученных учащимися знаний,
умений и навыков прогнозируемым результатам дополнительной
общеразвивающей программы проходит текущий контроль по итогам каждого
раздела, по окончании изучения программы – итоговая аттестация.
Методическое и дидактическое обеспечение программы
Занятия по программе состоят из теории и практики. Основная часть
практическая. Занятия включают в себя организационную, теоретическую
практическую части. Организационная часть обеспечивает наличием всех
необходимых для работы инструментов, материалов. Теоретическая часть
включает в себя необходимую информацию о теме. Формы организации
занятий: беседа, практическое занятие, самостоятельная творческая работа.
Методы и приемы, используемые при проведении занятий:
словесный метод - используется на каждом занятии в форме беседы, рассказа,
изложения нового материала, закрепления, изученного и повторения
пройденного;
наглядный - показ работы с программой, наблюдение, показ педагогом, работа
по образцу;
репродуктивный – воспроизведение учащимися полученных знаний и
освоенных способов деятельности;

смотр творческих достижений - используется на каждом занятии для
определения типичных ошибок, достоинств и недостатков каждой работы,
обмена опытом;
исследовательский- самостоятельная творческая работа.
Методы воспитания: методы стимулирования поведения и выполнения
работы: похвала, поощрение и мотивация.
Педагогические технологии: информационные технологии, проектная
технология, здоровьесберегающие технологии, технология проблемного
обучения. В процессе обучения, обучающиеся работают с текстовыми
редакторами, графическими редакторами, браузерами, онлайн приложениями
по обработке и поиску графики.
Здоровьесберегающие технологии позволяют создать максимально
возможные условия для сохранения, укрепления и развития эмоционального,
интеллектуального и физического здоровья, в том числе в условиях работы с
компьютерной техникой. Проблемное обучение — это тип развивающего
обучения, содержание которого представлено системой проблемных задач
различного уровня сложности, в процессе решения которых обучающиеся
овладевают новыми знаниями и способами действия, а через это происходит
формирование творческих способностей: продуктивного мышления и
познавательной мотивации. Коллективная творческая деятельность - это
организация совместной деятельности взрослых и детей, при которой все
участвуют в коллективном творчестве, планировании и анализе результатов.
Специальные технологии: Проектная технология дает возможность
самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в
информационном пространстве, развивает критическое и творческое
мышление, создаёт условия для формирования и развития внутренней
мотивации обучающихся к более качественному овладению знаниями,
повышения мыслительной активности и приобретения навыков логического
мышления.
Формы организации учебного занятия - беседа, выставка, защита проектов,
конкурс, конференция, круглый стол, мастер- класс, наблюдение, открытое
занятие, практическое занятие, творческая мастерская, экскурсия.
Тематика и формы методических материалов:
• Школьная доска
• Плакаты
• Дидактические материалы
Дидактические материалы:
Видеофильмы, методические разработки, наглядные пособия, проверочные
материалы.
Алгоритм учебного занятия:
I. Организационная часть.
Объявление темы. Организация рабочего места. (2-3 минуты)
II. Теоретическая часть. (В зависимости от возраста и темы 10-18 минут)
• Беседа или рассказ по теме занятия -3-7 минут.

• Самостоятельная работа (в зависимости от сложности 3-5 минут)
III. Физкультминутка.
IV. Практическая часть (20-30 минут)
V. Физкультминутка.
VI. Практическая часть. Продолжение (10-15 минут)
VII. Проверка самостоятельной работы (6-8 минут).
Список литературы для обучающихся:
1. Английский язык. Шаг за шагом (English. Step by step). Учебно-методический
комплект для занятий с детьми 5-7 лет: методическое пособие/Сост.
Т.А.Горохова, Н.Л.Шестернина.
2. Evans V. Dooley J. New Round up 1, English grammar practice
3. Naomi Simmons Family and friends, Oxford Univercity Press, 2014
4. Evans V. Spotlight. М.: Express Publishing, 2009.
5. Голицинский Ю. Голицинская Ю. Грамматика, сборник упражнений изд-во
Каро СПб 2006
6. Биболетова М.З. Enjoy English. М., 2006. – 141с.
7. Дроздова Т.Ю. English grammar. СПб.: 2012. - 424 с.
Шишкова И. А., Вербовская М. Е. Ангийский для самых маленьких 2006г.,
112с.
8. Английский язык. «Тренажёр по чтению». В.А.Державина.-Москва :
Издательство АСТ,2019 г.
Список литературы для педагога
1.
Бонк Н.А. Английский для младших школьников / Н.А. Бонк. -М.; 2005
2.
Боева Н.Б., Попова Н.П. Великобритания. География. История.
Культура. Учебное пособие на английском языке/Н.Б. Боева- Ростов н/Д:
Изд-во РГПУ 2006
Верещагина И.Н. Книга для педагога/И.Н. Верещагина - М.:
Интернет источники:
1.
2.
3.
4.
5.

http://www.kenglish.ru
http://www.english.language.ru
http://www.homeenglish.ru
http://www.native-english.ru
http://www.native-english.ru

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ МЕСТНОЙ АДМИНИСТРАЦИИ
ТЕРСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА
КАБАРДИНО- БАЛКАРСКОЙ РЕСПУБЛИКИ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ «ЦЕНТР ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА»
ТЕРСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА КБР

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
НА 2024-2025 УЧЕБНЫЙ ГОД
К ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЕ
«EASY ENGLISH»

Уровень программы: базовый
Адресат: обучающиеся от 8 до 10 лет
Год обучения: 1 год обучения
Автор-составитель: Тубаева Амина Туземовна - педагог дополнительного
образования

г.п. Терек, 2024г.

Цель программы: - создание условий для нравственного развития личности
ребенка в процессе обучения английскому языку на основе приоритетного
применения игровых методов, приемов и форм.
Задачи программы:
Личностные:
• выработать деловые качества, такие как самостоятельность,
ответственность, активность, аккуратность и т.д.;
• выработать социальную активность, гражданскую позицию;
• воспитать социально-активную личность;
• обеспечить духовно-нравственное, гражданско-патриотическое, трудовое
воспитание обучающихся.
•
•
•
•

Предметные:
обучить элементарным
умениям и
знаниям, необходимым для
изучения английского языка;
сформировать языковую компетенцию
в
основных видах
речевой деятельности;
сформировать коммуникативные умения в устной (говорение и понимание
на слух) и письменной (чтение и письмо) формах общения;
дать знания лексического минимума по изученным темам.

Метапредметные:
• научить преобразовывать практическую
задачу в познавательную
самостоятельно или с помощью педагога;
• научить планировать собственную деятельность в соответствии с
поставленной задачей и условиями ее реализации, действовать в
соответствии с планом;
• обучить правилам безопасности в процессе деятельности.
Планируемые результаты:
Личностные:
У обучающихся будет/будут:
• выработаны деловые качества, такие как самостоятельность,
ответственность, активность, аккуратность и т.д.;
• выработана социальная активность, гражданская позиция;
• воспитана социально-активная личность;
• обеспечено духовно-нравственное, гражданско-патриотическое, трудовое
воспитание обучающихся.
Предметные:
У обучающихся будет/будут:
• выработаны элементарные умения и знания, необходимые для изучения
английского языка;

• сформированы языковые компетенции в основных видах речевой
деятельности;
• сформированы коммуникативные умения в устной (говорение и
понимание на слух) и письменной (чтение и письмо) формах общения;
• знания лексического минимума по изученным темам.
Метапредметные:
У обучающихся будет/будут:
• преобразована практическая задача в познавательную с помощью
педагога;
• спланирована собственная деятельность в соответствии с поставленной
задачей и условиями ее реализации;
• обучены правилам безопасности в процессе деятельности.

Календарно-тематический план
№

Дата занятия
по
по
плану факту

Наименование
раздела, темы

КолСодержание деятельности
во
теоретическая часть практическая часть
часов
занятия
занятия

Форма
аттестации /
контроля

Раздел 1. Мир вокруг меня-18 ч.
1.1

Hello
«Easy
English»!
Введение
в
программу.
Инструктаж
по
ОТ и ТБ.

1.2

Давай дружить!

2,5

Беседа с детьми о
правилах
техники
безопасности
на
занятиях
и
учреждении.
Знакомство
обучающихся
с
программой
и
требованиями, а также
с видами деятельности
на занятиях.
Введение
новой
лексики
по
теме.
Знакомство с формами
знакомства, прощания;
использование их в
речи;
Введение
вопросительных
и

Беседа

Показ образца
вопроса и ответа.
Работа в группе и
индивидуально.
Песня: What is your
name? Игра
«Знакомство».

Наблюдение,
беседа, устный
опрос,
анкетирование

1.3

Где ты живешь?

1.4

Сколько тебе лет?

1.5

Давай дружить?
(повторение)

2,5

отрицательных
предложений.
Активизация
фонетических
навыков и навыков
диалогической речи;
совершенствование
навыков
монологической речи
по теме занятия.
Активизация
фонетических навыков
и
навыков
диалогической речи;
совершенствование
навыков
монологической речи
по теме занятия.
Повторение
пройденного
материала.

Фонетическая
зарядка. Речевая
разминка. Работа в
группах. Тренировка
навыков аудирования
и устной речи. Работа
в парах.

Наблюдение,
беседа, устный
опрос,
анкетирование

Показ образца
вопроса и ответа.
Фонетическая
зарядка. Речевая
разминка. Работа в
группе и
индивидуально. Игра
«Знакомство».

Наблюдение,
беседа, устный
опрос,
анкетирование

1.6

Мой
дня

распорядок

1.7

С днем рождения!

1.8

Рассказ о себе.

Раздел.2. Мастерская игрушек. -18 ч.

2,5

Введение новой
лексики по теме.
Введение
вопросительных и
отрицательных
предложений.
Введение
новой
лексики, знакомство с
формами глагола to be
(am,
is,
are)
в
настоящем времени.
Знакомство с песней с
днем
рождения,
личные местоимения
(I, You).

Показ образца
вопроса и ответа.
Работа в группе и
индивидуально.

Наблюдение,
беседа, устный
опрос,
анкетирование

Показ образца
вопроса и ответы.
Упражнения на
запоминание
лексики. Составление
диалогов. Работа в
группе,
индивидуально, в
парах Песня: Happy
birthday to you!

Наблюдение,
беседа, устный
опрос,
анкетирование

Введение
новой
лексики
по
теме.
Развитие
произносительных
навыков.

Показ картинок в
демонстративном
пособии.
Составление
диологов. Работа в
группе,
индивидуально, в
парах;

Наблюдение,
беседа, устный
опрос,
анкетирование

2.1

Мир игрушек.

2.2

Какого
мячик.

цвета

2,5

Введение новой
лексики по теме;
знакомство со
структурой This is my
bag. Is this your car?
Yes, it is/ No, it is not.

Беседа о любимых
игрушках.
Показ
картинок
демонстративном
пособии. Работа в
группе
и
индивидуально.
Песня: «what is it?
Toys.
Игры:
«Посмотри и назови
игрушку»,
«Что
это?», «What toy is
missing?»
Введение
новой Беседа о цветах
лексики по теме.
предметов, радуге;
Показ картинок
демонстративном
пособии. Развитие
лексических навыков
по теме.
Ознакомление с
новым материалом.
Совершенствование
навыков чтения и
устной речи.Работа в
группе и
индивидуально.
Договорки по теме.

Наблюдение,
беседа, устный
опрос,
анкетирование

2.3

Семь
радуги.

цветов

2.4

В
гостях
игрушки.

2,5

Повторение
пройденного
материала.

Введение новой
лексики по теме;
знакомство со
структурой This is my
bag. Is this your car?
Yes, it is/ No, it is not.

Песня: The Colors
Song. Игра: «назови
цвет».
Беседа о цветах
предметов, радуге;
Показ картинок
демонстративном
пособии. Развитие
лексических навыков
по теме.
Ознакомление с
новым материалом.
Совершенствование
навыков чтения и
устной речи.Работа в
группе и
индивидуально.
Договорки по теме.
Песня: The Colors
Song. Игра: «назови
цвет».
Беседа о любимых
игрушках. Показ
картинок
демонстративном
пособии. Работа в
группе и
индивидуально.

Наблюдение,
беседа, устный
опрос,
анкетирование

Наблюдение,
беседа, устный
опрос,
анкетирование.

2.5

Моя
любимая
игрушка.

2.6

Моя песочница.

2,5

Песня: «what is it?
Toys. Игры:
«Посмотри и назови
игрушку», «Что
это?», «What toy is
missing?».
Введение
новой Беседа о любимой Наблюдение,
лексики по теме.
игрушке.
Развитие беседа, устный
лексических навыков опрос.
по
теме.
Ознакомление
с
новым материалом.
Совершенствование
навыков чтения и
устной речи. Работа в
группе
и
индивидуально.
Введение
новой
Наблюдение,
лексики по теме.
Практика: Развитие беседа, устный
лексических навыков опрос,
по
теме. анкетирование.
Ознакомление
с
новым материалом.
Совершенствование
навыков чтения и
устной речи. Работа в
группе
и
индивидуально.

2.7

Кукла Келли.

2.8

Мир
игрушек
(повторение).

2,5

Активизация
фонетических навыков
и
навыков
диалогической речи;
совершенствование
навыков
монологической речи
по теме занятия.
Повторение
пройденного
материала.

Фонетическая
Наблюдение,
зарядка.
Речевая беседа, устный
разминка. Работа в опрос.
группах. Тренировка
навыков аудирования
и устной речи. Работа
в парах.

Введение
новой
лексики
по
теме;
неопределенный
артикль a/an; личные
местоимения (he, she,
they).

Беседа о семье и её Беседа,
составе, родственных викторины
связах, ласковых и
собирательных
названиях
членов
семьи.
Показ
картинок
демонстративном
пособии. Работа в
группе,
индивидуально.
Договорки по теме.

Показ
образца Наблюдение,
вопроса и ответа. беседа, устный
Фонетическая
опрос
зарядка.
Речевая
разминка. Работа в
группе
и
индивидуально.

Раздел 3. Семья и друзья- 13,5 ч.
3.1

Члены семьи.

2,5

3.2

Моя
семья.

дружная

3.3

Мой лучший друг.

3.4

В
гостях
бабушки
дедушкой.

у
с

3.5

На пикнике
друзьями.

2,5

Введение лексических
единиц
по
теме.
Тренировка
произносительных
навыков.
Формирование
навыков чтения.
Совершенствование
лексических навыков
по теме. Активизация
навыков
диалогической речи и
навыков чтения.
Введение
новой
лексики
по
теме.
Обучение
чтению.
Формирование
элементарных
диалогических
навыков.
Введение лексических
единиц
по
теме.
Тренировка

Песня:
Family
Members
Song.
Обучающее
видео:
Family. Игра: «Моя
семья».
Отработка
лексических единиц
по
теме;
монологическое
высказывание
по
теме.
Описание
членов семьи.
Речевая
разминка.
Тренировка навыков
чтения. Активизация
орфографических
навыков.
Показ картинок в
демонстративном
пособии. Упражнения
на
запоминание
лексики. Работа в
группе,
индивидуально.
Отработка
лексических единиц
по
теме;

Наблюдение,
беседа, устный
опрос,
тестирование

Наблюдение,
беседа, устный
опрос,
анкетирование
Наблюдение,
беседа, устный
опрос,
анкетирование

Наблюдение,
беседа, устный
опрос,

произносительных
навыков.
Формирование
навыков чтения.
3.6

Моя
дружная
семья(повторение.

Повторение
пройденного
материала.

монологическое
высказывание
по
теме.
Описание
членов
семьи
и
друзей.
Отработка
лексических единиц
по
теме;
монологическое
высказывание
по
теме.
Описание
членов семьи. Игра:
«Моя семья». Песня:
«Family
members
song».

анкетирование

Наблюдение,
беседа, устный
опрос

Раздел 4. Дом-милый дом! – 18 ч.
4.1

Дом-милый дом!

4.2

Дом, в котором
живу

2,5

Введение новой лексики Беседа
о
доме,
по теме;
комнатах; Песня: «My
House, My room».
Игра:
«Снежный
ком».
Введение новой лексики Фонетическая
по
теме; зарядка. Работа в
совершенствование
группе
и
навыков
индивидуально.
монологической речи по Песни: My house, My
теме занятия.
room.
Игры:

Наблюдение,
беседа, устный
опрос,
анкетирование
Наблюдение,
беседа, устный
опрос

4.3

Что в доме?

4.4

Моя
любимая
комната.

4.5

Дом-милый дом!

4.6

Дом и мебель.

2,5

Введение новой лексики
по
теме;
совершенствование
навыков
монологической речи по
теме занятия.
Введение новой лексики
по
теме;
совершенствование
навыков
монологической речи по
теме занятия.
Повторение
пройденного материала.

Введение новой лексики
по
теме;
совершенствование
навыков

«Снежный ком», «Что
в доме?»
Тренировка лексики с
помощью карточек.
Беседа
о
доме,
комнатах.
Игры:
«Снежный ком», «Что
в доме?».
Тренировка лексики с
помощью карточек.
Рассказ о любимой
комнате.
Игры:
«Снежный ком», «Что
в доме?».
Отработка
лексических единиц
по
теме;
монологическое
высказывание
по
теме.
Описание
членов семьи. Игра:
«Моя семья». Песня:
«Family
members
song».
Тренировка лексики с
помощью карточек.
Игры:
«Снежный
ком», «Что в доме?».

Наблюдение,
беседа, устный
опрос,
анкетирование
Наблюдение,
беседа, устный
опрос,
анкетирование
Наблюдение,
беседа, устный
опрос

Наблюдение,
беседа, устный
опрос,
тестирование

4.7

Наша кухня.

4.8

Квартира Бена.

2,5

монологической речи по
теме занятия.
Введение новой лексики
по
теме;
совершенствование
навыков
монологической речи по
теме занятия.
Введение новой лексики
по
теме;
совершенствование
навыков
монологической речи по
теме занятия.

Тренировка лексики с
помощью карточек.
Игры:
«Снежный
ком», «Что в доме?».

Наблюдение,
беседа, устный
опрос,
тестирование

Тренировка лексики с
помощью карточек.
Игры:
«Снежный
ком», «Что в доме?».

Наблюдение,
беседа, устный
опрос,
тестирование

Показ
картинок
демонстративном
пособии. Упражнения
на
запоминание
лексики. Работа в
группе,
индивидуально.
Договорки по теме.
Игры: «Посмотри и
назови
число»,
«Испорченный
телефон», «Numbers».

Наблюдение,
беседа, устный
опрос,
анкетирование

Раздел 5. Открываем календарь- 22,5 ч.
5.1

Испорченный
телефон.

2,5

Введение новой лексики
по теме. Знакомство с
числами от 10 до 50 (в
том числе и в обратном
порядке).

5.2

Семь дней.

5.3

Любимый
недели.

5.4

Двенадцать
месяцев.

день

2,5

Знакомство
названиями
недели;

с Беседа о днях недели
дней и том, что можно
делать в разные дни;
Тренировка лексики с
помощью карточек;
Работа
в
группе,
индивидуально.
Игры: «Номер дня»,
«День
недели»,
«Сундучок с днями».
Закрепление навыков Беседа о днях недели
устной речи по теме и том, что можно
прошлого занятия.
делать в разные дни;
Работа
в
группе,
индивидуально.
Игры: «Номер дня»,
«День
недели»,
«Сундучок с днями».
Знакомство
с Беседа о сезонах,
названиями месяцев;
месяцах;
Показ
картинок
в
демонстрационном
пособии; Тренировка
лексики с помощью
карточек; Работа в
группе,
индивидуально.
Игры: «Опиши время

Наблюдение,
беседа, устный
опрос,
анкетирование

Наблюдение,
беседа, устный
опрос

Наблюдение,
беседа, устный
опрос,
анкетирование

5.5

Четыре сезона.

2,5

Знакомство
названиями
года.

года», «Какое время
года?»,
«Декабрь
выходи!», «Что там за
окном?»,
«Опиши
сезон».
с Беседа о сезонах,
времён месяцах;
Показ
картинок
в
демонстрационном
пособии; Тренировка
лексики с помощью
карточек; Работа в
группе,
индивидуально.
Игры: «Опиши время
года», «Какое время
года?»,
«Декабрь
выходи!», «Что там за
окном?»,
«Опиши
сезон».

Наблюдение,
беседа, устный
опрос,
анкетирование

5.6

Золотая осень!

5.7

Зимняя сказка!

2,5

Введение новой лексики
по
теме;
совершенствование
навыков
монологической речи по
теме занятия.

Повторение времен
года,
характерных
признаков
осени,
осенних
месяцев.
Тренировка лексики с
помощью карточек;
Работа
в
группе,
индивидуально.
Игры: «Опиши время
года», «Какое время
года?»
Введение новой лексики Повторение времен
по
теме; года,
характерных
совершенствование
признаков
зимы,
навыков
зимних
месяцев.
монологической речи по Тренировка лексики с
теме занятия.
помощью карточек;
Работа
в
группе,
индивидуально.
Игры: «Опиши время
года», «Какое время
года?»

Наблюдение,
беседа, устный
опрос

5.8

Долгожданное
лето!

Введение новой лексики
по
теме;
совершенствование
навыков
монологической речи по
теме занятия.

Повторение времен
года.
Тренировка
лексики с помощью
карточек; Работа в
группе,
индивидуально.
Игры: «Опиши время
года», «Какое время
года?»

Наблюдение,
беседа, устный
опрос,
анкетирование

5.9

Весна пришла!

2,5

Введение новой лексики
по
теме;
совершенствование
навыков
монологической речи по
теме занятия.

Наблюдение,
беседа, устный
опрос,
анкетирование

5.10

Любимое
года.

время

Закрепление навыков Составление
устной речи по теме описательных
прошлого занятия.
рассказов о природе,
беседы,
рассматривание
иллюстраций. Работа
в
группе,
индивидуально.
Игры: «Опиши время
года», «Какое время
года?»,
«Декабрь
выходи!», «Что там за
окном?»,
«Опиши
сезон».

Раздел 6. Удивительный мир животных- 18 ч.
6.1
Удивительный
2,5 Введение
новой Беседа о диких и
мир животных.
лексики по теме.
домашних животных
(виды;
умения;
внешний
вид,
детеныши).
Показ
картинок
в
демонстрационном
пособии; Тренировка
лексики с помощью
карточек; Работа в
группе,
индивидуально.
Договорки по теме.

Наблюдение,
беседа, устный
опрос,
анкетирование

6.2

Любимый
питомец.

6.3

На ферме у Тома.

Закрепление навыков
устной речи по теме
прошлого
занятия.
Закрепление
грамматических
навыков.
Введение
новых речевых единиц.

2,5

Введение
новой
лексики по теме;

Игры:
«Мешочек»,
«Что они умеют»;
Песни: «What is it? Animals».
Фонетическая
зарядка.
Речевая
разминка.
Работа в группе,
индивидуально.
Договорки по теме.
Игры:
«Мешочек»,
«Что они умеют»;
Песни: «What is it? Animals».
Показ
лексики
с
помощью карточек.
Работа в группе,
индивидуально.
Договорки по теме.
Игра:
«Что
они
умеют?

Наблюдение,
беседа, устный
опрос,
анкетирование

6.4

Дикие животные.

6.5

Описание
животных.

6.6

Экскурсия
зоопарке

2,5

Развитие
лексикограмматических
и
орфографических
навыков. Активизация
навыков аудирования и
диалогической
речи,
лексических
и
аудитивных навыков.

Фонетическая
зарядка. Активизация
материала
в
письменной
речи.
Игры:
«Мешочек»,
«Что они умеют?».

Наблюдение,
беседа, устный
опрос,
анкетирование

Введение
новой Развитие
лексиколексики по теме;
грамматических
и
орфографических
навыков.
Активизация навыков
аудирования
и
диалогической речи,
лексических
и
аудитивных навыков,
договорки по теме;
Работа в группе,
индивидуально. Игра:
«Что они умеют».
Введение
новой Показ
лексики
с
лексики по теме;
помощью карточек.
Работа в группе,
индивидуально.
Договорки по теме.
Игра:
«Что
они
умеют?

Наблюдение,
беседа, устный
опрос,
анкетирование

6.7

Где живет утенок
Тим.

6.8

Описание
животных.

Раздел 7. Счастливый повар- 27 ч.

2,5

Развитие
лексикограмматических
и
орфографических
навыков. Активизация
навыков аудирования и
диалогической
речи,
лексических
и
аудитивных навыков.
Закрепление навыков
устной речи по теме
прошлого занятия.

Фонетическая
зарядка. Активизация
материала
в
письменной
речи.
Игры:
«Мешочек»,
«Что они умеют?».

Наблюдение,
беседа, устный
опрос,
анкетирование

Развитие
лексикограмматических
и
орфографических
навыков.
Активизация навыков
аудирования
и
диалогической речи,
лексических
и
аудитивных навыков,
договорки по теме;
Работа в группе,
индивидуально. Игра:
«Что они умеют».

Наблюдение,
беседа, устный
опрос,
анкетирование.

7.1

Фруктовый мир.

2,5

Введение
новой
лексики по теме; Показ
образца
вопроса
и
ответа.

7.2

Овощи на грядке.

Введение
новой
лексики по теме; Показ
картинок
в
демонстративном
пособии.

7.3

Мой
любимый
фастфуд.

2,5

Введение
новой
лексики по теме; Показ
картинок
в
демонстративном
пособии.

Беседа о любимых
фруктах и ягодах;
Тренировка лексики с
помощью карточек;
составление
диалогов; договорки
по теме; Работа в
группе,
индивидуально.
Игры: «Сундучок с
едой»,
«Опиши
фрукт».
Беседа об овощах,
фруктах и ягодах;
Тренировка лексики с
помощью карточек;
Работа в группе,
индивидуально.
Игры:
«Опиши
овощ»,
«Горячая
картошка».
Развитие
лексикограмматических
и
орфографических
навыков.
Активизация навыков
аудирования
и
диалогической речи,

Наблюдение,
беседа, устный
опрос,
анкетирование

Наблюдение,
беседа, устный
опрос

7.4

Счастливый
повар.

7.5

Английская
кухня.

2,5

7.6

Овощи и фрукты –
полезные
продукты.

Введение
новой
лексики по теме; Показ
картинок
в
демонстративном
пособии.

лексических
и
аудитивных навыков,
договорки по теме;
Развитие
лексикограмматических
и
орфографических
навыков.
Активизация навыков
аудирования
и
диалогической речи,
лексических
и
аудитивных навыков,
договорки по теме;
Показ
лексики
с
помощью карточек.
Работа в группе,
индивидуально.
Договорки по теме.

Ознакомление
с
традиционными
блюдами
Великобритании;
развитие интереса к
предмету и стране
изучаемого языка;
Повторение
Беседа об овощах,
пройденного материала. фруктах и ягодах;
Тренировка лексики с
помощью карточек;
договорки по теме;
Работа в группе,
индивидуально.
Игры:
«Опиши

Наблюдение,
беседа, устный
опрос

7.7

Еда и напитки.

7.8

Моя любимая еда.

7.9

Счастливый
повар.

2,5

Введение
новой
лексики по теме; Показ
картинок
в
демонстративном
пособии.
Введение
новой
лексики по теме; Показ
образца
вопроса
и
ответа.

Повторение
пройденного материала.
Показ
картинок
в
демонстративном
пособии.

овощ»,
«Горячая
картошка», «Опиши
фрукт».
Фонетическая
зарядка.
Речевая
разминка.
Работа в группе,
индивидуально.
Беседа
о
предпочтениях в еде;
Тренировка лексики с
помощью карточек;
Составление
диалогов; Работа в
группе,
индивидуально. Игра:
«Сундучок
с
продуктами».
Развитие
лексикограмматических
и
орфографических
навыков.
Активизация навыков
аудирования
и
диалогической речи,
лексических
и
аудитивных навыков,
договорки по теме;

Наблюдение,
беседа, устный
опрос

7.10

Корзина
фруктами.

7.11

Столовые
приборы.

7.12

Правильная еда.

Активизация навыков
диалогической речи и
чтения.
Развитие
орфографического
навыка. Введение новой
лексики
и
грамматических
структур.

2,5

Активизация
навыка
монологической речи.
Формирование навыка
выразительного чтения.
Совершенствование
навыка
вопросноответной работы.
Активизация навыков
диалогической речи и
чтения.
Развитие
орфографического
навыка. Введение новой
лексики
и
грамматических
структур.

Речевая разминка и
фонетическая
зарядка. Тренировка
навыка
выразительного
чтения
стихотворения.
Отработка
орфографических
навыков и навыков
аудирования.
Фонетическая
зарядка. Тренировка
навыков
чтения
и
аудирования. Работа в
группе,
индивидуально.
Речевая разминка и
фонетическая
зарядка. Тренировка
навыка
выразительного
чтения
стихотворения.
Отработка
орфографических

Наблюдение,
беседа, устный
опрос

навыков и навыков
аудирования.

Раздел 8. Идём в школу- 27 ч.
8.1

Школьные
принадлежности.

8.2

Моя
книга.

8.3

Что у Билли в
портфеле?

любимая

2,5

Знакомство
с
названиями школьных
принадлежностей;
Показ
картинок
в
демонстративном
пособии.
Введение
новой
лексики
по
теме.
Развитие аудитивных
навыков.

Формирование навыков
чтения и аудирования.
Развитие лексических
навыков
по
теме.
Активизация навыков
устной речи.

Беседа о школьных
принадлежностях;
Тренировка лексики с
помощью карточек;
Игра:
«Назови
предмет».
Показ
лексики
с
помощью карточек.
Работа в группе,
индивидуально.
Договорки по теме.
Игра:
«Назови
и
опиши предмет».
Фонетическая
зарядка.
Отработка
навыков
чтения.
Тренировка лексикограмматических
навыков.

Наблюдение,
беседа, устный
опрос

Наблюдение,
беседа, устный
опрос,
анкетирование

8.4

Праздник
всезнайки.

8.5

Чья это ручка?

8.6

Школьные
принадлежности
(повторение).

8.7

Мои умения.

2,5

Развитие
лексикограмматических
навыков.
Совершенствование
навыков
монологической речи.
Активизация
произносительных
навыков и аудирования.
Введение
вопросительных
и
отрицательных
предложений.
Совершенствование
лексических навыков и
навыков диалогической
речи.
Повторение
пройденного материала.

Введение
новой
лексики
по
теме;
знакомство
с
модальным
глаголом
can и отрицательной

Речевая
разминка.
Тренировка навыков
диалогической речи и
отработка
лексикограмматического
навыка.

Наблюдение,
беседа, устный
опрос,
анкетирование

Показ лексики с
помощью карточек.
Работа в группе,
индивидуально.
Договорки по теме.
Игра: «Назови и
опиши предмет».

Наблюдение,
беседа, устный
опрос,
анкетирование

Беседа о школьных
принадлежностях;
Тренировка лексики с
помощью карточек;
Игра: «Назови
предмет».
Беседа о умения.
Показ картинок; показ
действий. Работа в
группе
и
индивидуально.

Наблюдение,
беседа, устный
опрос

Наблюдение,
беседа, устный
опрос,
анкетирование

8.8

Всё у нас на пять!

8.9

Виды спорта.

2,5

8.10

Здоровый дух.

частицы not и ответы на Песни: «Action Words,
вопросы с ним;
What Can You Do
Song, Yes, I can! Игры:
«Покажи и назови»,
«Что
я
умею?»,
«Умеешь ли ты?».
Повторение
Беседа о школьных
пройденного материала. принадлежностях;
Тренировка лексики с
помощью карточек;
Игра:
«Назови
предмет».
Введение
новой Фонетическая
лексики
по
теме; зарядка.
Отработка
формирование навыков навыков
чтения.
чтения и аудирования. Тренировка лексикоРазвитие лексических грамматических
навыков по теме.
навыков.
Активизация навыков
устной речи.
Введение
Показ
лексики
с
вопросительных
и помощью карточек.
отрицательных
Работа в группе,
предложений.
индивидуально.
Совершенствование
лексических навыков и
навыков диалогической
речи.

Наблюдение,
беседа, устный
опрос,
анкетирование
Наблюдение,
беседа, устный
опрос,
анкетирование

Наблюдение,
беседа, устный
опрос,
анкетирование

8.11

Я и спорт.

8.12

Прощальная
вечеринка.

2,5

Развитие
лексикограмматических
навыков.
Совершенствование
навыков
монологической речи.
Активизация
произносительных
навыков и аудирования.

Речевая
разминка.
Тренировка навыков
диалогической речи и
отработка
лексикограмматического
навыка.

Наблюдение,
беседа, устный
опрос,
анкетирование

Итоговый
урок- Наблюдение,
праздник
(игры, беседа, устный
конкурсы, чаепитие). опрос,
анкетирование

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ МЕСТНОЙ АДМИНИСТРАЦИИ ТЕРСКОГО
МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА КАБАРДИНО-БАЛКАРСКОЙ РЕСПУБЛИКИ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ «ЦЕНТР ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА»
ТЕРСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА КБР

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ
НА 2024-2025 УЧЕБНЫЙ ГОД
К ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЕ
«Easy English»

Уровень программы: базовый
Адресат: обучающиеся от 8 до10 лет
Год обучения: 1 год обучения
Автор-составитель: Тубаева Амина Туземовна-педагог дополнительного
образования

г.п.Терек, 2024г.

Характеристика объединения «Easy English»:
Деятельность объединения «Easy English»: имеет социально-гуманитарную
направленность.
Количество обучающихся объединения 60 человек.
Обучающиеся имеют возрастную категорию от 8 до 10 лет.
Формы работы: индивидуальные и групповые.
Направления работы:
-гражданско-патриотическое воспитание;
-художественно-эстетическое воспитание;
-трудовое и профориентационное воспитание;
-воспитание познавательных интересов.
Цель, задачи и результат воспитательной работы.
Цели воспитательной работы:
• создание условий для формирования социально-активной, творческой,
нравственно и физически здоровой личности, способной на сознательный
выбор жизненной позиции, а также духовному и физическому
самосовершенствованию, саморазвитию в социуме;
• организационно-правовые меры по развитию воспитания и дополнительного
образования обучающихся;
• приобщение обучающихся к общечеловеческим нормам морали,
национальным устоям и традициям образовательного учреждения;
• обеспечение развития личности и ее социально-психологической поддержки,
формирование личностных качеств, необходимых для жизни;
• воспитание внутренней потребности личности в здоровом образе жизни,
ответственного отношения к природной и социокультурной среде обитания;
• развитие воспитательного потенциала семьи;
Задачи воспитательной работы:
• способствовать развитию личности обучающегося, с позитивным отношением
к себе, способного вырабатывать и реализовывать собственный взгляд на мир,
развитие его субъективной позиции;
• способствовать умению самостоятельно оценивать происходящее и
использовать накапливаемый опыт в целях самосовершенствования и
самореализации в процессе жизнедеятельности;
• формировать и пропагандировать здоровый образ жизни.
• выработать деловые качества, такие как самостоятельность, ответственность,
активность, аккуратность и т.д.;
• выработать социальную активность, гражданскую позицию;
• воспитать социально-активную личность;
• обеспечить духовно-нравственное, гражданско-патриотическое, трудовое
воспитание.
Планируемые результаты воспитательной работы:
У обучающихся будет/будут:

• развита личность с позитивным отношением к себе, способного вырабатывать
и реализовывать собственный взгляд на мир, развитие его субъективной
позиции;
• уметь самостоятельно оценивать происходящее и использовать
накапливаемый опыт в целях самосовершенствования и самореализации в
процессе жизнедеятельности;
• формировать и пропагандировать здоровый образ жизни.
• выработаны деловые качества, такие как самостоятельность, ответственность,
активность, аккуратность и т.д.;
• выработана социальная активность, гражданская позиция;
• выработана социально-активную личность;
• обеспечены духовно-нравственное, гражданско-патриотическое, трудовое
воспитание.
Работа с коллективом обучающихся
Работа с коллективом обучающихся детского объединения нацелена на:
• формирование практических умений по организации органов самоуправления
этике и психологии общения, технологии социального и творческого
проектирования;
• обучение
умениям
и
навыкам
организаторской
деятельности,
самоорганизации, формированию ответственности за себя и других;
• развитие творческого, культурного, коммуникативного потенциала
обучающихся в процессе участия в совместной общественно-полезной
деятельности;
• содействие формированию активной гражданской позиции;
• воспитание сознательного отношения к труду, к природе, к своему городу.
Работа с родителями:
Работа с родителями обучающихся детского объединения включает в себя:
• организацию системы индивидуальной и коллективной работы (тематические
беседы, собрания, индивидуальные консультации);
• содействие сплочению родительского коллектива и вовлечение родителей в
жизнедеятельность детского объединения (организация и проведение
открытых занятий в течение учебного года);
• оформление информационных уголков для родителей по вопросам воспитания
детей.

Календарный план воспитательной работы
№ Направленность
воспитательной
работы
1 Трудовое и
профориентацион
ное

Срок
выполнен
ия
Сентябрь

Ответственн
ый

Планируемый
результат

Тубаева А.Т.

Привлечение внимания
детей и родителей к
деятельности
объединения «Easy
English»

Сентябрь

Тубаева А.Т.

Формирование
духовно- нравственных
чувств у детей по
отношению к старшему
поколению.

Октябрь

Тубаева А.Т.

Формирование
осознанного
понимания значимости
отца в жизни детей,
семьи, общества.

Октябрь

Тубаева А.Т.

Формирование у
обучающихся культуру
сохранения и
совершенствования
собственного здоровья

Ноябрь

Тубаева А.Т.

Воспитание любви к
матери, родной семье,
близким людям.

Декабрь

Тубаева А.Т.

Развитие творческих
способностей. Знакомс
тво с обычаями и
традициями
встречи Нового года.
Формирование у
обучающихся культуру
сохранения и
совершенствования
собственного здоровья
Расширение
представления детей о
государственном
празднике День
защитника Отечества.
Снижение детского
дорожнотранспортного
травматизма.

Наименован
ия
мероприятия
Игровая
программа
посвященное
Дню
открытых
дверей.
ДуховноКонкурс
нравственное
рисунков к
направление
международн
ому дню
пожилых
людей.
ДуховноВыпуск
нравственное
стенгазеты
направление
«Мой
любимый
папа» ко Дню
отца
Здоровьесберегаю Профилактик
щее направление
а COVID-19,
ОРВИ и
других
вирусных
инфекций
ДуховноКонкурс»
нравственное
Мама самый
направление
лучший друг»
ко Дню
матери
ДуховноКонкурс
нравственное
подделок
направление
«Новогодние
забавы»

Здоровьесберегаю Беседа
Январь
щее направление
«Здоровым
быть здорово»

Тубаева А.Т.

ГражданскоПатриотическое
воспитание

Февраль

Тубаева А.Т.

Социальное
направление

Март

Тубаева А.Т.

Конкурс
рисунков ко
Дню
Защитника
Отечества
Игровая
программа
«Дорожная
азбука»

1
0
1
1

1
2

ГражданскоПатриотическое
воспитание
ГражданскоПатриотическое
воспитание
Духовнонравственное
направление

Конкурс
рисунков к 8
Марта
Конкурс
рисунков на
асфальте
«Всемирный
день улыбок»
Конкурс на
лучший
плакат «Я
помню, я
горжусь…»

Март

Тубаева А.Т.

Апрель

Тубаева А.Т.

Май

Тубаева А.Т.

Повышение уровня
теоретических знаний
по ПДД.
Умение решать
реальные проблемы на
улицах и дорогах.
Формирование у детей
чувства бережного
отношения к маме.
Формирование у детей
чувства бережного
отношения к друг
другу.
Формирование чувство
патриотизма, любви к
Родине;
уважение к заслугам и
подвигам воинов
Великой
Отечественной войны