ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА
ФИЗКУЛЬТУРНО-СПОРТИВНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ
«Русские шашки»

Уровень программы: базовый
Вид программы: модифицированный
Адресат: обучающиеся от 8 до 18 лет
Срок реализации: 2 года, 324 часа
Форма обучения: очная
Автор – составитель: Ахаминов Феликс Батрезович - педагог
дополнительного образования

г.п. Терек, 2024 г.

Раздел 1.
Комплекс основных характеристик
общеразвивающей программы «Русские шашки».

дополнительной

Пояснительная записка
Дополнительная
общеразвивающая
программа
«Русские
шашки»
представляет собой систему развития, основой которой является
интегрированный курс, объединяющий основные направления деятельности,
развивающие
необходимые
качества,
навыки,
стимулирующие
познавательные интересы, необходимые для успешного интеллектуального и
социального развития детей, адаптации к жизни.
Направленность - физкультурно-спортивная.
Уровень программы – базовый.
Вид программы – модифицированный.
Нормативно-правовая база, на основе которой разработана программа:
1. Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации».
2. Национальный проект «Образование».
3. Конвенция ООН о правах ребенка.
4. Приоритетный проект от 30.11.2016 г. № 11 «Доступное дополнительное
образование для детей», утвержденный протоколом заседания президиума
при Президенте РФ.
5. Распоряжение Правительства РФ от 29.05.2015 г. № 996-р «Об
утверждении Стратегии развития воспитания в Российской Федерации до
2025 года».
6. Распоряжение Правительства РФ от 31.03.2022 г. № 678-р «Об
утверждении Концепции развития дополнительного образования детей до
2030 года».
7. Постановление Правительства РФ от 20.10.2021 г. № 1802 «Об
утверждении Правил размещения на официальном сайте образовательной
организации в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» и
обновления информации об образовательной организации».
8. Приказ Минобрнауки России от 25.10.2013 г. №1185 «Об утверждении
примерной формы договора об образовании по дополнительным
общеобразовательным программам».
9. Приказ Минобразования РФ от 22.12.2014 г. № 1601 «О
продолжительности рабочего времени (нормах часов педагогической работы
за ставку заработной платы) педагогических работников и о порядке
определения учебной нагрузки педагогических работников, оговариваемой в
трудовом договоре».
10.Приказ Министерства образования и науки РФ от 09.11.2015 г. №1309
«Об утверждении Порядка обеспечения условий доступности для инвалидов
и предоставляемых услуг в сфере образования, а также оказания при этом
необходимой помощи».

11.Приказ Министерства просвещения РФ от 03.09.2019 г. № 467 «Об
утверждении
Целевой
модели
развития
региональной
системы
дополнительного образования детей».
12.Приказ Минобрнауки России и Минпросвещения России от 05.08.2020 г.
№ 882/391 «Об организации и осуществлении образовательной деятельности
при сетевой форме реализации образовательных программ».
13.Приказ Минпросвещения России от 16.09.2020 г. № 500 «Об утверждении
примерной формы договора об образовании по дополнительным
общеобразовательным программам».
14.Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 22.09.2021 г. №
652н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог
дополнительного образования детей и взрослых».
15.Приказ Минобрнауки РФ от 27.07.2022 г. № 629 «Об утверждении
Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
дополнительным общеобразовательным программам».
16.Письмо Министерства образования и науки РФ от 18.11.2015 г. № 09-3242
«О направлении информации» (вместе с «Методическими рекомендациями
по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая
разноуровневые программы)»).
17.Письмо Минобрнауки РФ от 03.04.2015 г. №АП-512/02 «О направлении
методических рекомендаций по НОКО» (вместе с «Методическими
рекомендациями
по
независимой
оценке
качества
образования
образовательной
деятельности
организаций,
осуществляющих
образовательную деятельность»).
18.Письмо Минобрнауки РФ от 29.03.2016 г. №ВК-641/09 «О направлении
методических рекомендаций» (вместе с «Методическими рекомендациями по
реализации
адаптированных
дополнительных
общеобразовательных
программ, способствующих социально-психологической реабилитации,
профессиональному
самоопределению
детей
с
ограниченными
возможностями здоровья, включая детей-инвалидов, с учётом их особых
образовательных потребностей»).
19.Письмо Минобрнауки РФ от 28.04.2017 г. №ВК-1232/09 «О направлении
методических рекомендаций» (вместе с «Методическими рекомендациями по
организации независимой оценки качества дополнительного образования
детей»).
20.Постановление Главного государственного санитарного врача от
28.09.2020 г. № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20
«Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и
обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи».
21.Приказ Министерства здравоохранения и социального развития РФ от
26.08.2010 г. № 761н «Об утверждении Единого квалификационного
справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел
«Квалификационные характеристики должностей работников образования».
22.Приказ Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от
14.08.2020 г. №831 «Об утверждении Требований к структуре официального
сайта
образовательной
организации
в
информационно-

телекоммуникационной сети «Интернет» и формату предоставления
информации».
23.Закон Кабардино-Балкарской Республики от 24.04.2014 г. № 23-РЗ «Об
образовании».
24.Приказ Минобрнауки КБР от 17.08.2015 г. № 778 «Об утверждении
Региональных требований к регламентации деятельности государственных
образовательных учреждений дополнительного образования детей в
Кабардино-Балкарской Республике».
25.Распоряжение Правительства КБР от 26.05.2020 г. №242-рп «Об
утверждении Концепции внедрения модели персонифицированного
дополнительного образования детей в КБР».
26.Приказ Минпросвещения КБР от 14.09.2022 г. №22/756 «Об утверждении
Правил
персонифицированного
финансирования
дополнительного
образования детей в КБР».
27.Письмо Минпросвещения КБР от 02.06.2022 г. №22-01-32/4896
«Методические рекомендации по разработке и реализации дополнительных
общеобразовательных
общеразвивающих
программ
(включая
разноуровневые и модульные)».
28. Письмо Минпросвещения КБР от 26.12.2022 г. №22-01-32/11324
«Методические рекомендации по разработке и экспертизе качества авторских
дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ».
29. Устав Центра.
Актуальность программы дополнительной общеразвивающей программы
«Русские шашки» заключается в том, что шашки вырабатывает
объективность мышления, тренирует память, воспитывает настойчивость,
смекалку, трудолюбие, целеустремленность, точный расчет, формирует
характер, зарождает в человеке творческое начало. Шашечная игра может
помочь ребенку быстрее адаптироваться к школьным условиям, легче
усвоить учебный материал. Игра в шашки развивает память и усидчивость,
способность предвидеть и находить нестандартные решения. Известный
шахматист, чемпион мира Эммануил Ласкер сказал: «Шашки – это мать
шахмат и достойная мать», прямо рекомендовал древнюю игру в шашки в
качестве элемента школьной программы.
Новизна программы заключается в том, что в настоящее время стандартов
обучения шашкам для образовательных учреждений дополнительного
образования пока нет. Настоящая программа по шашкам является
модифицированной, она изменена с учётом особенностей организации
занятий, режима учебно-тренировочной работы. Программа предназначена
для организации и планирования учебно-тренировочной работы по годам
обучения. Изложенный в программе материал объединён в целостную
систему многолетней спортивной подготовки.
Отличительные особенности программы. Предлагаемая программа
складывается из двух этапов:
1. Этап начального обучения.
Этот этап рассчитан на 2 года обучения: для групп начальной подготовки. В
итоге обучающиеся должны получить представление об основных правилах

игры, познакомиться с историей возникновения и развития шашек, с
выдающимися шашистами разного времени. После окончания начального
этапа обучения дети должны знать: принципы игры в дебюте, основные
тактические приёмы, некоторые шашечные термины (дебют, эндшпиль и
т.д.). В процессе обучения используются различные формы и методы подачи
материала:
1) шашечные занятия;
2) игровая деятельность;
3) индивидуальные занятия.
Большое значение при изучении программы имеет специально
организованная игровая деятельность на занятиях, использование приёма
обыгрывания учебных заданий, создание игровых ситуаций. Стержневым
моментом занятий становится деятельность самих обучающихся, когда они
наблюдают, сравнивают, классифицируют, делают выводы, выясняют
закономерности. Не менее 65% занимающихся детей должны выполнить
норматив третьего разряда
2. Этап подготовки шашистов 2-1 разрядов.
Целью следующего этапа, рассчитанного на 5 лет, является повышение
спортивного мастерства обучающихся до уровня 2-1 спортивного разряда и
выполнение нормы КМС. По сравнению с предыдущими этапами обучения
увеличивается роль самостоятельной и индивидуальной работы.
Прививаются навыки работы со специальной литературой. Усложняется
качество излагаемого материала. Увеличивается нагрузка. Добавляются
следующие новые формы и методы работы с обучающимися:
1. изучение стратегии шашек;
2. изучение сложных окончаний;
3.изучение дебютов;
4. изучение истории развития шашек, знакомство с сильнейшими шашистами
разных столетий;
5. конкурсы решения комбинаций, задач и этюдов;
6. участие в ответственных личных и командных соревнованиях;
7. использование компьютеров.
В процессе формирования игровых навыков, решение тактических
позиций дополняется заданиями логического характера, нацеливающими
детей на анализ ситуации, логические размышления и выяснение причинноследственных связей, способствующих возникновению той или иной
позиции или игровой ситуации. Решение комбинаций, этюдов и задач
способствует усилению концентрации внимания, так как требуется быстрый
и точный расчёт вариантов и важно не пропустить какой-нибудь возможный
контрудар противника.
Педагогическая целесообразность дополнительной общеразвивающей
программы направлена на гармоничное развитие личности обучающихся,
когда развивая свои способности могут самостоятельно мыслить, творить,
фантазировать, повышать свой культурный уровень, шашечное мышление,
ощущать потребность в приобретаемых умениях и знаниях.
Адресат программы: обучающиеся от 8 до 18 лет.

Принимаются все желающие от 8 до 18 лет, не имеющие противопоказаний
по состоянию здоровья.
Срок реализации: 2 года обучения – 324 ч.
1-ый год обучения – 162 ч.
2-ой год обучения – 162 ч.
Режим занятий: занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 и 2.5
академических часа с 10 минутным перерывом, продолжительность занятий
40 минут.
Форма обучения: очная.
Формы занятий: индивидуальные, групповые.
Особенности организации образовательного процесса: Традиционная
модель реализации программы. Последовательное освоение содержания в
течение двух лет обучения в одной образовательной организации.
Цель и задачи программы 1 года обучения
Цель программы: создание посредством русских шашек благоприятных
условий для развития мышления, творческих и спортивных способностей
обучающихся, формирования всесторонне и гармонично развитой личности.
Задачи программы:
Личностные:
•
сформировать волевые и нравственные качества;
•
проявить чувства дружбы, взаимопомощи и толерантности;
•
сформировать шашечную культуру;
•
развивать навыки здорового образа жизни.
Предметные:
•
сформировать знания элементарных понятий о шашечной игре:
шашечная нотация, шашечные термины: белое и черное поле, горизонталь,
вертикаль, диагональ, центр, партнеры, начальное положение, белые, черные,
ход, взятие, стоять под боем; правила, определяющие порядок игры;
ценность пешек; некоторые случаи ничьей; дебют; основные тактические
приемы игры; простейшие окончания; знание основ шашечной игры,
методов долгосрочного и краткосрочного планирования действий во время
партии, основных стратегических приемов; владение основными элементами
шашечной тактики и техникой расчёта вариантов в практической игре;
•
сформировать умения ориентироваться на шашечной доске, играть в
парах и самостоятельно.
Метапредметные:
•
развивать интеллектуальное развитие, логическое и образное
мышление, память, внимание, усидчивость;
•
проявление познавательной мотивации в процессе обучения;
•
сформировать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в
разных социальных ситуациях.
Цель и задачи программы 2 года обучения
Цель программы: создание условий для свободного развития личности
ребёнка и её адаптации в обществе, совершенствование интеллектуальных

качеств и черт характера воспитанников, развитие активности,
самостоятельности, формирование здорового образа жизни будущих граждан
через приобщение их к шашечной культуре.
Задачи программы:
Личностные:
•
сформировать индивидуальные личностные качества обучающихся,
которые они должны приобрести в процессе освоения программного
материала;
•
сформировать основы российской гражданской идентичности, чувства
гордости за свою Родину, российский народ и историю России;
•
сформировать уважительное отношения к иному мнению, истории и
культуре других народов;
•
сформировать чувства прекрасного и эстетического на основе
знакомства с мировой и отечественной шашечной культурой;
•
сформировать основы шашечной культуры;
•
уметь управлять своими эмоциями;
•
развивать трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
•
развивать навыки творческого подхода в решении различных задач, к
работе на результат;
•
развивать умение оказывать бескорыстную помощь окружающим.
Предметные:
•
сформировать знания об истории возникновения и развития шашечной
игры, чемпионах мира по шашкам, их вкладе в развитии шашек, ведущих
шашистах мира;
•
сформировать знания об истории возникновения шашечных
соревнований, правилах
проведения соревнований, истории развития
шашечной культуры и спорта в России, выдающихся шашечных деятелей
России;
•
развивать навыки использования приобретенных знаний и умений в
самостоятельной практической деятельности.
Метапредметные:
•
сформировать умения с помощью педагога и самостоятельно выделять
и формулировать познавательную цель деятельности в области шашечной
игры;
•
сформировать умения строить логические цепи рассуждений, анализа
результатов своих действий, воспроизведения по памяти информации,
логического рассуждения, просчета своих действий, предвидения реакции
соперника, сравнения, развития концентрации внимания, нахождения
нестандартных решений;
•
сформировать умения формулировки, аргументирования
и
отстаивания своего мнения, ведения дискуссии, обсуждения содержания и
результатов совместной деятельности;
•
сформировать умения планировки, контроля и объективного
оценивания своих умственных, физических, учебных и практических
действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

Учебный план
первого года обучения
№

1.
1

1.
2
1.
3
1.
4

1.
5
1.
6

1.
7
1.
8
1.
9

1.

Название
раздела, темы

Количество часов
Всего
Теория
Практика

Раздел 1. Исторический обзор -22,5 ч.
Инструктаж
по 2
2
ТБ.
Введение.
История развития
шашек
Древность
2,5
2,5
русских шашек.
Различные
2
2
шашечные
системы.
Распространение 2,5
2,5
шашечной игры в
России.
Первая
книга по шашкам
в
Росси,
написанная
в
1827 году А. Д.
Петровым
Шашечный
2
2
Кодекс
Чемпионы мира 2,5
2,5
по
русским
шашкам
среди
мужчин
Практические
2
2
игры
Сеанс
2,5
2,5
одновременной
игры
Чемпионы мира 2
2
по
русским
шашкам
среди
женщин
Тренировочные
2,5
2,5

Форма
аттестации/
контроля
Беседа

Беседа
Практическая
игра
Беседа

Беседа
Беседа

Практическая
игра
Практическая
игра
Беседа

Практическая

10 партии
2.
1
2.
2
2.
3

2.
4
2.
5

игра
Раздел 2. Первоначальные понятия - 20 ч.
игры, 2
2
Беседа

Правила
шашечная
нотация
Основы
шашечной игры и
её общие вопросы
Понятие
о
шашечной
позиции,
позиционное
преимущество важный путь к
достижению
победы
Практические
игры
Сила дамки,
значение связок,
разменов,
понятие об
оппозиции,
темпах,
маневренных
возможностях.

2,5

2,5

Беседа

2

2

Беседа

2,5
2

2,5

Практическая игра
Беседа

2

2.
6

Разбор
современных
партий

2,5

2.
7
2.
8

Решение заданий

2

Упражнения на
усвоение правил
игры, разбор и
решение
тематических
примеров

2,5

2,5

2.
9

Игры с записью
партий

2

2

2,5

2

Устный
опрос,практическа
я работа
Беседа,
устный
опрос
Устный
опрос,
практическая
работа

Устный
опрос,
практическая
работа

Раздел 3. Тактика - 36 ч.
2,5
2,5

3.
1

Различные
способы
выигрыша
шашек

3.
2
3.
3
3.
4

Тактика «решето» 2

Разнообразие
2
тактических
приемов и умение
ими пользоваться,
в процессе игры

2

Практические
задания
Беседа

3.
5

Тактика: прием
«роздых»

2,5

2,5

Беседа

3.
6

Простейшие
комбинации и
тренировка в их
отыскании,
расчет ходов в
партии

2

2

Практические
задания

3.
7

Практические
игры

2,5

2,5

Практическая игра

3.
8
3.
9

Решение заданий

2

Жертва шашки.
Комбинационные
эпизоды игры

2,5

Решение заданий

3. Тактика:
10 ударные
колонны из
двух шашек

2

3. Практические
11 игры

2,5

3. Комбинационные
12 ловушки

2

Беседа

2

2,5

2,5

Беседа, опрос

2
2,5

Практические
задания
Беседа

2

2,5
2

Беседа

Практическая игра
Беседа, опрос

3. Тактика:
13 удаление шашек

2,5

2,5

3. Тактика:
14 цепочка
подударных
шашек

2

2

3. Решение заданий
15

2,5

2,5

Беседа, опрос

3. Контрудары
16

2

2

Беседа

Раздел 4. Стратегия - 22,5 ч.
2,5
2,5

Устный
опрос,
практическая
работа
Устный
опрос,
практическая
работа

4.
1

Значение
центральных
полей игры.
Сила и
слабость
центра

4.
2

Тактика важная
часть
стратегии,
ей
подчиненн
ая

2

4.
3

Стратегия:
изолированная
шашка

2,5

2,5

Устный
опрос,
практическая
работа

4.
4

Практические
игры

2

2

Практическая игра

4.
5

Значение общего
плана игры в
партии

2,5

2,5

Беседа

4.
6

Способы защиты
от нападений

2

2

Беседа

4.
7

Тренировочные
партии

2,5

Устный
опрос,
практическая
работа

Беседа

2

2,5

Практическая игра

4.
8

Стратегия:
простейшие
способы
выигрыша

2

4.
9

Решение заданий

2,5

4. Стратегия:
2
10 постановка рожна

Беседа

2

2,5

Тестирование
Беседа

2

Раздел 5. Эндшпиль -25 ч.
2,5
2,5

5.
1

Эндшпиль:
сочетание
приемов в игре

5.
2

Расчет ходов,
2
ценность времени
и пространства,
игровое качество
дамки по
сравнению с
простой шашкой

5.
3

Практические
игры

2,5

5.
4

Правило
оппозиции противостояние
шашек

2

5.
5

Конкурс решения
заданий

2,5

2,5

Практические
задания

5.
6

Тренировочные
партии

2

2

Практическая игра

5.
7

Три дамки против 2,5
одной,
«треугольник»

2,5

Устный
опрос,
практическая
работа

5.
8

Разбор
специальных
тематических
примеров.
Решение

2

Беседа

2

2,5

Практическая игра
Беседа

2

2

Устный
опрос,
практическая
работа

Беседа, опрос

упражнений
5.
9

Блиц-турниры.

5. Разбор этюда:
10 позиция Саргина

2,5

2,5

Практическая игра

2

2

Устный
опрос,
практическая
работа
Устный
опрос,
практическая
работа

5. Разбор
этюда: 2,5
В.
11 этюд
Кульчинского

2,5

Раздел 6. Дебют - 31,5 ч.
2
2

Практическая игра

6.
1

Тренировочные
партии

6.
2

Определение
дебюта, его
основные цели

2,5

2,5

Беседа

6.
3

Наиболее
распространенны
е дебютные
ловушки в «Игре
Петрова»,
«Перекрестке»,
«Отыгрыше»

2

2

Беседа

6.
4

Решение заданий

2,5

6.
5

Кол-угловик

2

6.
6

Тычок. Обратный 2,5
тычок

6.
7

Тренировочные
партии

2

6.
8

Городская партия

2,5

6.
9

Косяк, Обратный 2
косяк

2,5

Практические
задания

2

Беседа

2,5

Беседа
2

Практическая игра

2,5

Беседа

2

Беседа

6. Тренировочные
10 партии

2,5

6. Центральная
11 партия

2

2,5

Практическая игра

2

Беседа

6. Игра Бодянского. 2,5
игра
12 Обратная
Бодянского

2,5

Беседа

6. Нахождение
13 дебютных
ловушек
комбинаций

2

Беседа, опрос

2
и

6. Тематические
2,5
14 игры с разбором
сыгранных
партий

7.
1

7.
2

2,5

Раздел 7. Композиция - 4,5 ч.
Концовки, задачи 2
2
и
этюды
произведения
композиции,
связь композиции
с практикой
Итоговое занятие

2,5

2,5

Всего:

162 ч.

84,5 ч.

Устный
опрос,
практическая
работа

Тестирование

Беседа
77,5 ч.

Содержание учебного плана
первого года обучения
Раздел 1. Исторический обзор - 22,5 ч.
Тема 1.1. Инструктаж по ТБ. Введение. История развития шашек - 2 ч.
Теория: беседа с детьми о правилах техники безопасности на занятиях.
Знакомство обучающихся с программой и требованиями, а также с видами
деятельности на занятиях. История развития шашек
Тема 1.2. Древность русских шашек -2,5 ч.
Теория: беседа с детьми о древности русских шашек

Тема 1.3. Различные шашечные системы - 2 ч.
Практика: практическая игра.
Тема 1.4. Распространение шашечной игры в России. Первая книга по
шашкам в Росси, написанная в 1827 году А. Д. Петровым - 2,5 ч.
Теория: беседа с детьми о распространении шашечной игры в России.
Первая книга по шашкам в Росси, написанная в 1827 году А. Д. Петровым
Тема 1.5. Шашечный Кодекс - 2 ч.
Теория: беседа с детьми о Шашечном Кодексе
Тема 1.6. Чемпионы мира по русским шашкам среди мужчин- 2,5 ч.
Теория: беседа с детьми о Чемпионах мира по русским шашкам среди
мужчин
Тема 1.7. Практические игры -2 ч.
Практика: практическая игра.
Тема 1.8. Сеанс одновременной игры - 2,5 ч
Практика: практическая игра.
Тема 1.9. Чемпионы мира по русским шашкам среди женщин - 2 ч.
Теория: беседа с детьми о Чемпионах мира по русским шашкам среди
женщин
Тема 1.10. Тренировочные партии- 2,5 ч.
Практика: практическая игра
Раздел 2. Первоначальные понятия - 20 ч.
Тема 2.1. Правила игры, шашечная нотация - 2 ч.
Теория: беседа с детьми о Правилах игры, шашечной нотации
Тема 2.2. Основы шашечной игры и её общие вопросы - 2,5 ч.
Теория: беседа с детьми об основах шашечной игры и её общих вопросах
Тема 2.3. Понятие о шашечной позиции, позиционное преимущество важный путь к достижению победы - 2 ч.
Теория: беседа с детьми о понятии о шашечной позиции, позиционное
преимущество - важный путь к достижению победы
Тема 2.4. Практические игры - 2,5 ч.
Практика: практическая игра
Тема 2.5. Сила дамки, значение связок, разменов, понятие об оппозиции,
темпах, маневренных возможностях - 2 ч.
Теория: беседа с детьми о силе дамки, значении связок, разменов, понятие
об оппозиции, темпах, маневренных возможностях
Тема 2.6. Разбор современных партий - 2,5 ч.
Практика: устный опрос, практическая работа
Тема 2.7. Решение заданий - 2 ч.
Теория: беседа с детьми по изученным теориям, устный опрос
Тема 2.8. Упражнения на усвоение правил игры, разбор и решение
тематических примеров - 2,5 ч.
Практика: устный опрос, практическая работа
Тема 2.9. Игры с записью партий - 2 ч.
Практика: устный опрос, практическая работа

Раздел 3. Тактика - 36 ч.
Тема 3.1. Различные способы выигрыша шашек - 2,5 ч.
Теория: беседа с детьми о различных способах выигрыша шашек
Тема 3.2. Тактика «решето» - 2 ч.
Теория: беседа с детьми о тактике «решето»
Тема 3.3. Решение заданий - 2,5 ч.
Практика: практические задания
Тема 3.4. Разнообразие тактических приемов и умение ими пользоваться, в
процессе игры - 2 ч.
Теория: беседа с детьми о разнообразии тактических приемов и умение ими
пользоваться, в процессе игры
Тема 3.5. Тактика: прием «роздых» - 2,5 ч.
Теория: беседа с детьми о тактике: прием «роздых»
Тема 3.6. Простейшие комбинации и тренировка в их отыскании, расчет
ходов в партии - 2 ч.
Практика: практические задания
Тема 3.7. Практические игры - 2,5 ч.
Практика: практическая игра
Тема 3.8. Решение заданий - 2 ч.
Теория: беседа с детьми по изученным теориям, устный опрос
Тема 3.9. Жертва шашки. Комбинационные эпизоды игры - 2,5 ч.
Практика: практические задания.
Тема 3.10. Тактика: ударные колонны из двух шашек - 2 ч.
Теория: беседа с детьми о тактике: ударные колонны из двух шашек
Тема 3.11. Практические игры - 2,5 ч.
Практика: практическая игра.
Тема 3.12. Комбинационные ловушки - 2 ч.
Теория: беседа с детьми по изученным теориям, устный опрос
Тема 3.13. Тактика: удаление шашек - 2,5 ч.
Практика: устный опрос, практическая работа
Тема 3.14. Тактика: цепочка подударных шашек - 2 ч.
Практика: устный опрос, практическая работа
Тема 3.15. Решение заданий - 2,5 ч.
Теория: беседа с детьми по изученным теориям, устный опрос
Тема 3.16. Контрудары - 2 ч.
Теория: беседа с детьми по теме
Раздел 4. Стратегия - 22,5 ч.
Тема 4.1. Значение центральных полей игры. Сила и слабость центра - 2,5 ч.
Практика: устный опрос, практическая работа
Тема 4.2. Тактика - важная часть стратегии, ей подчиненная - 2 ч.
Теория: беседа с детьми по теме
Тема 4.3. Стратегия: изолированная шашка - 2,5 ч.
Практика: устный опрос, практическая работа.
Тема 4.4. Практические игры - 2 ч.
Практика: практическая игра.

Тема 4.5. Значение общего плана игры в партии - 2,5 ч.
Теория: беседа с детьми по теме
Тема 4.6. Способы защиты от нападений - 2 ч.
Теория: беседа с детьми по теме
Тема 4.7. Тренировочные партии - 2,5 ч.
Практика: практическая игра
Тема 4.8. Стратегия: простейшие способы выигрыша - 2 ч.
Теория: беседа с детьми по теме
Тема 4.9. Решение заданий - 2,5 ч.
Практика: тестирование
Тема 4.10. Стратегия: постановка рожна - 2 ч.
Теория: беседа с детьми по теме
Раздел 5. Эндшпиль - 25 ч.
Тема 5.1. Эндшпиль: сочетание приемов в игре - 2,5 ч.
Практика: устный опрос, практическая работа
Тема 5.2. Расчет ходов, ценность времени и пространства, игровое качество
дамки по сравнению с простой шашкой - 2 ч.
Теория: беседа с детьми по теме
Тема 5.3. Практические игры - 2,5 ч.
Практика: практическая игра
Тема 5.4. Правило оппозиции - противостояние шашек - 2 ч.
Теория: беседа с детьми по теме
Тема 5.5. Конкурс решения заданий - 2,5
Практика: практические задания.
Тема 5.6. Тренировочные партии - 2 ч.
Практика: практическая игра.
Тема 5.7. Три дамки против одной, «треугольник» - 2,5 ч.
Практика: устный опрос, практическая работа.
Тема 5.8. Разбор специальных тематических примеров. Решение упражнений
- 2 ч.
Теория: беседа с детьми по изученным теориям, устный опрос
Тема 5.9. Блиц-турниры. - 2,5 ч.
Практика: практическая игра.
Тема 5.10. Разбор этюда: позиция Саргина - 2 ч.
Практика: устный опрос, практическая работа
Тема 5.11. Разбор этюда: этюд В. Кульчинского - 2,5 ч.
Практика: устный опрос, практическая работа
Раздел 6. Дебют - 31,5 ч.
Тема 6.1. Тренировочные партии - 2 ч.
Практика: практическая игра.
Тема 6.2. Определение дебюта, его основные цели - 2,5 ч.
Теория: беседа с детьми по теме
Тема 6.3. Наиболее распространенные дебютные ловушки в «Игре Петрова»,
«Перекрестке», «Отыгрыше» - 2 ч.

Теория: беседа с детьми по теме
Тема 6.4. Решение заданий - 2,5 ч.
Практика: практические задания.
Тема 6.5. Кол - угловик - 2 ч.
Теория: беседа с детьми по теме
Тема 6.6. Тычок. Обратный тычок - 2,5 ч.
Теория: беседа с детьми по теме
Тема 6.7. Тренировочные партии - 2 ч.
Практика: практическая игра.
Тема 6.8. Городская партия - 2,5 ч.
Теория: беседа с детьми по теме
Тема 6.9. Косяк, Обратный косяк - 2 ч.
Теория: беседа с детьми по теме
Тема 6.10. Тренировочные партии - 2,5 ч.
Практика: практическая игра
Тема 6.11. Центральная партия - 2 ч.
Теория: беседа с детьми по теме
Тема 6.12. Игра Бодянского. Обратная игра Бодянского - 2,5 ч.
Теория: беседа с детьми по теме
Тема 6.13. Нахождение дебютных ловушек и комбинаций - 2 ч.
Теория: беседа с детьми по изученным теориям, устный опрос
Тема 6.14. Тематические игры с разбором сыгранных партий - 2,5 ч.
Практика: устный опрос, практическая работа.
Раздел 7. Композиция - 4,5 ч.
Тема 7.1. Концовки, задачи и этюды -произведения композиции, связь
композиции с практикой - 2 ч.
Теория: тестирование.
Тема 7.2. Итоговое занятие - 2,5 ч.
Теория: беседа с детьми по пройденным материалам и успехах

Учебный план
второго года обучения
№

1.1

1.2

Название
раздела, темы

Количество часов
Всего Теория Практика

Форма
аттестации/
контроля

Раздел 1. Исторический обзор - 34 ч.
Инструктаж
по 2,5
2,5
Беседа
ТБ.
Введение.
История развития
шашек
Выдающиеся
2
2
Беседа,

устный

1.3

1.4
1.5
1.6
1.7
1.8

1.9

1.10

1.11

1.12

1.13

1.14
1.15

шашисты конца
19 века.
Выдающиеся
шашисты конца
19 века.
Российская
шашечная школа
Шашечный
Кодекс
Блиц-турнир
Тренировочные
партии
Чемпионы мира
по
русским
шашкам
среди
мужчин.
Чемпионы мира
по
русским
шашкам
среди
мужчин.
Чемпионы мира
по
русским
шашкам
среди
женщин
Чемпионы мира
по
русским
шашкам
среди
женщин
Разбор
современных
партий
Разбор
современных
партий
Тренировочные
партии
Сеанс
одновременной

опрос
2,5

2,5

Практическая
работа

2

2

Беседа

2,5

2,5

Беседа

2

2

2,5

2,5

2

2

2,5

2

2,5

2

Практическая
работа

Беседа,
опрос

2

2,5

Практическая
игра
Практическая
игра
Беседа,
устный
опрос

2,5

Практическая
работа

Беседа,
опрос

2

устный

устный

2,5

2,5

Практическая
работа

2

2

2,5

2,5

Практическая
игра
Практическая
игра

игры

2.5
2.6
2.7
2.8

Кол-угловик
Кол-угловик
Обратный
перекресток
Обратный
перекресток
Игра Романычева
Игра Медкова
Игра Медкова
Блиц-турниры

2.9

Тычок

2.1
2.2
2.3
2.4

Раздел 2. Дебют - 42,5 ч.
2
2
2,5
2,5
2
2

Беседа
Беседа
Беседа

2,5

2,5

Беседа

2
2,5
2
2,5

2
2,5
2

2

2

Беседа
Беседа
Беседа
Практическая
игра
Беседа,
устный
опрос
Практическая
работа
Беседа,
устный
опрос
Практическая
работа
Беседа,
устный
опрос
Практическая
работа
Беседа,
устный
опрос
Практическая
работа
Практическая
игра

2.10 Тычок

2,5

2.11 Жертва Кукуева

2

2.12 Жертва Кукуева

2,5

2.13 Обратная
игра 2
Бодянского
2.14 Обратная
игра 2,5
Бодянского
2.15 Игра Петрова
2

2,5

2,5
2
2,5
2
2,5
2

2.16 Игра Петрова

2,5

2,5

2.17 Сеанс
одновременной
игры
2.18 Блиц-турниры

2

2

2,5

2,5

2
2
2.19 Тренировочные
партии
Раздел 3. Середина игры - 40,5 ч.
игры 2,5
2,5
3.1 Способы
против шашки е5

Практическая
игра
Практическая
игра
Беседа,
опрос

устный

3.2

3.3
3.4
3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

(d4).
Способы
игры
против шашки е5
(d4).
Решение этюдов.
Этюд А. Егорова
Решение этюдов.
Этюд Н.Кукуева
Решение этюдов.
Этюд
Д.
Калинского
Гамбитные
позиции.
Важнейшие идеи
Гамбитные
позиции.
Важнейшие идеи
Гамбитные
позиции.
Важнейшие идеи
Блиц-турниры

2

2

Практическая
работа

2,5

2,5

2

2

2,5

2,5

Практические
задания
Практические
задания
Практические
задания

2

Беседа,
опрос

2

устный

2,5

2,5

Практическая
работа

2

2

Устный
опрос,
практическая
работа
Беседа,
устный
опрос
Практическая
работа
Беседа,
устный
опрос

2,5

3.10 Блиц-турниры

2

3.11 Отработка
полного и точного
расчета
в
миттельшпильных
позициях
3.12 Отработка
полного и точного
расчета
в
миттельшпильных
позициях
3.13 Городская партия.
Обратная
городская партия
3.14 Тренировочные
партии

2,5

2,5
2
2,5

2

2,5

2

2

Практическая
работа

Беседа,
опрос

2,5

2

устный

Практическая
игра

3.15 Городская партия. 2,5
Обратная
городская партия
2
3.16 Тренировочные
партии
2,5
3.17 Тренировочные
партии

2,5

Практическая
работа

2

Практическая
игра
Практическая
игра

3.18 Сеанс
одновременной
игры

2

4.1

2,5

2

Раздел 4. Эндшпиль - 45 ч.
Три дамки против 2,5
2,5
одной

4.2

Три дамки против 2
одной

2

4.3

Вытеснение
2,5
дамки противника
из двойников

2,5

4.4

Вытеснение
2
дамки противника
из двойников

2

4.5

Блиц-турниры

2,5

2,5

4.6

Блиц-турниры

2

2

4.7

Тренировочные
партии

2,5

2,5

4.8

Тренировочные
партии

2

2

4.9

Вытеснение
2,5
дамки противника
из тройников

2
4.10 Вытеснение
дамки противника
из тройников

Практическая
игра

Устный
опрос,
практическая
работа
Устный
опрос,
практическая
работа
Устный
опрос,
практическая
работа
Устный
опрос,
практическая
работа
Практическая
игра
Практическая
игра
Практическая
игра
Практическая
игра

2,5

Беседа

2

Беседа

4.11 Построение
треугольника и
ловля дамки
противника

2,5

2,5

Беседа

4.12 Построение
треугольника и
ловля дамки
противника

2

2

Беседа

4.13 Блиц-турниры.

2,5

2,5

4.14 Блиц-турниры.

2

2

4.15 Тренировочные
партии

2,5

2,5

этюдов. 2
4.16 Разбор
Позиция Саргина

2

этюдов. 2,5
4.17 Разбор
Этюд
В.
Кульчинского
2
4.18 Блиц-турниры

2,5

4.19 Блиц-турниры

2,5

2,5

4.20 Итоговое занятие

2

2

162 ч.

61,5 ч.

ВСЕГО:

2

Практическая
игра
Практическая
игра
Практическая
игра
Устный
опрос,
практическая
работа
Устный
опрос,
практическая
работа
Практическая
игра
Практическая
игра
Беседа,
тестирование

100,5 ч.

Содержание учебного плана
второго года обучения
Раздел 1. Исторический обзор -34 ч.
Тема 1.1. Инструктаж по ТБ. Введение. История развития шашек - 2,5 ч.
Теория: беседа с детьми о правилах техники безопасности на занятиях.
Знакомство обучающихся с программой и требованиями, а также с видами
деятельности на занятиях. История развития шашек
Тема 1.2. Выдающиеся шашисты конца 19 века - 2 ч.
Теория: беседа с детьми по теме, устный опрос
Тема 1.3. Выдающиеся шашисты конца 19 века - 2,5 ч.
Практика: практическая работа
Тема 1.4. Российская шашечная школа - 2 ч.

Теория: беседа с детьми по теме
Тема 1.5. Шашечный Кодекс - 2,5 ч.
Теория: беседа с детьми по теме
Тема 1.6. Блиц-турнир - 2,5 ч.
Практика: практическая игра.
Тема 1.7. Тренировочные партии - 2,5 ч.
Практика: практическая игра.
Тема 1.8. Чемпионы мира по русским шашкам среди мужчин. - 2 ч.
Теория: беседа с детьми по изученным теориям, устный опрос
Тема 1.9. Чемпионы мира по русским шашкам среди мужчин. - 2,5 ч.
Практика: практические задания.
Тема 1.10. Чемпионы мира по русским шашкам среди женщин - 2 ч.
Теория: беседа с детьми по изученным теориям, устный опрос
Тема 1.11. Чемпионы мира по русским шашкам среди женщин - 2,5 ч.
Практика: практические задания.
Тема 1.12. Разбор современных партий - 2 ч.
Теория: беседа с детьми по изученным теориям, устный опрос
Тема 1.13. Разбор современных партий - 2,5 ч.
Практика: практические задания.
Тема 1.14. Тренировочные партии - 2 ч.
Практика: практическая игра.
Тема 1.15. Сеанс одновременной игры - 2,5 ч.
Практика: практическая игра.
Раздел 2. Дебют - 42,5 ч.
Тема 2.1. Кол-угловик - 2 ч.
Теория: беседа с детьми по теме
Тема 2.2. Кол-угловик - 2,5 ч.
Теория: беседа с детьми по теме
Тема 2.3. Обратный перекресток - 2 ч.
Теория: беседа с детьми по теме
Тема 2.4. Обратный перекресток - 2,5 ч.
Теория: беседа с детьми по теме
Тема 2.5. Игра Романычева - 2 ч.
Теория: беседа с детьми по теме
Тема 2.6. Игра Медкова - 2,5 ч.
Теория: беседа с детьми по теме
Тема 2.7. Игра Медкова - 2 ч.
Теория: беседа с детьми по теме
Тема 2.8. Блиц-турнир - 2,5 ч.
Практика: практическая игра
Тема 2.9. Тычок - 2 ч.
Теория: беседа с детьми по теме, устный опрос
Тема 2.10. Тычок - 2,5 ч.
Практика: практическая работа.
Тема 2.11. Жертва Кукуева - 2 ч.

Теория: беседа с детьми по теме, устный опрос
Тема 2.12. Жертва Кукуева - 2,5 ч.
Практика: практическая работа
Тема 2.13. Обратная игра Бодянского - 2 ч.
Теория: беседа с детьми по теме, устный опрос
Тема 2.14. Обратная игра Бодянского - 2,5 ч.
Практика: практическая работа.
Тема 2.15. Игра Петрова - 2 ч.
Теория: беседа с детьми по теме, устный опрос
Тема 2.16. Игра Петрова - 2,5 ч.
Практика: практическая работа
Тема 2.17. Сеанс одновременной игры - 2 ч.
Практика: практическая игра.
Тема 2.18. Блиц-турнир - 2,5 ч.
Практика: практическая игра.
Тема 2.19. Тренировочные партии - 2 ч.
Практика: практическая игра
Раздел 3. Середина игры - 40,5 ч.
Тема 3.1. Способы игры против шашки е5 (d4). - 2,5 ч.
Теория: беседа с детьми по теме, устный опрос
Тема 3.2. Способы игры против шашки е5 (d4). - 2 ч.
Практика: практическая работа.
Тема 3.3. Решение этюдов. Этюд А. Егорова - 2,5 ч.
Практика: практические задания.
Тема 3.4. Решение этюдов. Этюд Н.Кукуева - 2 ч.
Практика: практические задания.
Тема 3.5 Решение этюдов. Этюд Д. Калинского - 2,5 ч.
Практика: практические задания.
Тема 3.6. Гамбитные позиции. Важнейшие идеи - 2 ч.
Теория: беседа с детьми по теме, устный опрос
Тема 3.7. Гамбитные позиции. Важнейшие идеи - 2,5 ч.
Практика: практическая работа.
Тема 3.8. Гамбитные позиции. Важнейшие идеи - 2 ч.
Практика: устный опрос, практическая работа
Тема 3.9. Блиц-турниры - 2,5 ч.
Теория: разбор партий чемпионов мира в блиц
Тема 3.10. Блиц-турнир - 2 ч.
Практика: практическая игра.
Тема 3.11. Отработка полного и точного расчета в миттельшпильных
позициях - 2,5 ч.
Теория: беседа с детьми по теме, устный опрос
Тема 3.12. Отработка полного и точного расчета в миттельшпильных
позициях - 2 ч.
Практика: практическая работа.
Тема 3.13. Городская партия. Обратная городская партия - 2,5 ч.

Теория: беседа с детьми по теме, устный опрос
Тема 3.14. Тренировочные партии - 2 ч.
Практика: практическая игра
Тема 3.15. Городская партия. Обратная городская партия - 2,5 ч.
Практика: практическая работа.
Тема 3.16. Тренировочные партии - 2 ч.
Практика: практическая игра.
Тема 3.17. Тренировочные партии - 2,5 ч.
Практика: практическая игра.
Тема 3.18. Сеанс одновременной игры - 2 ч.
Практика: практическая игра
Раздел 4. Эндшпиль - 45 ч.
Тема 4.1. Три дамки против одной - 2,5 ч.
Практика: устный опрос, практическая работа
Тема 4.2. Три дамки против одной - 2 ч.
Практика: устный опрос, практическая работа
Тема 4.3. Вытеснение дамки противника из двойников - 2,5 ч.
Практика: устный опрос, практическая работа
Тема 4.4. Вытеснение дамки противника из двойников - 2 ч.
Практика: устный опрос, практическая работа
Тема 4.5. Блиц-турнир - 2,5 ч.
Практика: практическая игра
Тема 4.6. Блиц-турнир - 2 ч.
Практика: практическая игра
Тема 4.7. Тренировочные партии - 2,5 ч.
Практика: практическая игра
Тема 4.8. Тренировочные партии - 2 ч.
Практика: практическая игра
Тема 4.9. Вытеснение дамки противника из тройников - 2,5 ч.
Теория: беседа с детьми по теме
Тема 4.10. Вытеснение дамки противника из тройников - 2 ч.
Теория: беседа с детьми по теме
Тема 4.11. Построение треугольника и ловля дамки противника - 2,5 ч.
Теория: беседа с детьми по теме
Тема 4.12. Построение треугольника и ловля дамки противника - 2 ч.
Теория: беседа с детьми по теме
Тема 4.13. Блиц-турниры. - 2,5 ч.
Практика: практическая игра
Тема 4.14. Блиц-турниры. - 2 ч.
Форма контроля: практическая игра
Тема 4.15. Тренировочные партии - 2,5 ч.
Практика: практическая игра
Тема 4.16. Разбор этюдов. Позиция Саргина - 2 ч.
Практика: устный опрос, практическая работа
Тема 4.17. Разбор этюдов. Этюд В. Кульчинского - 2,5 ч.

Практика: устный опрос, практическая работа
Тема 4.18. Блиц-турнир - 2 ч.
Практика: практическая игра
Тема 4.19. Блиц-турнир - 2,5 ч.
Практика: практическая игра
Тема 4.20. Итоговое занятие - 2 ч.
Теория: беседа с детьми об успехах и тестирование по пройденным
материалам.
Планируемые результаты первого года обучения
Личностные результаты:
У обучающихся будет/будут:
•
сформированы волевые и нравственные качества;
•
проявлены чувства дружбы, взаимопомощи и толерантности;
•
сформирована шашечная культура;
•
развиты навыки здорового образа жизни.
Предметные результаты:
У обучающихся будет/будут:
•
сформированы знания элементарных понятий о шашечной игре:
шашечная нотация, шашечные термины: белое и черное поле, горизонталь,
вертикаль, диагональ, центр, партнеры, начальное положение, белые, черные,
ход, взятие, стоять под боем; правила, определяющие порядок игры;
ценность пешек; некоторые случаи ничьей; дебют; основные тактические
приемы игры; простейшие окончания; знание основ шашечной игры,
методов долгосрочного и краткосрочного планирования действий во время
партии, основных стратегических приемов; владение основными элементами
шашечной тактики и техникой расчёта вариантов в практической игре;
•
сформированы умения ориентироваться на шашечной доске, играть в
парах и самостоятельно.
Метапредметные результаты:
У обучающихся будет/будут:
•
развиты интеллектуальное развитие, логическое и образное мышление,
память, внимание, усидчивость;
•
проявлена познавательная мотивация в процессе обучения;
•
сформированы навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в
разных социальных ситуациях.
Планируемые результаты второго года обучения
Личностные:
У обучающихся будет/будут:
•
сформированы индивидуальные личностные качества обучающихся,
которые они должны приобрести в процессе освоения программного
материала;
•
сформированы основы российской гражданской идентичности, чувства

гордости за свою Родину, российский народ и историю России;
•
сформировано уважительное отношения к иному мнению, истории и
культуре других народов;
•
сформированы чувства прекрасного и эстетического на основе
знакомства с мировой и отечественной шашечной культурой;
•
сформированы основы шашечной культуры;
•
умение управлять своими эмоциями;
•
развиты трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
•
развиты навыки творческого подхода в решении различных задач, к
работе на результат;
•
развито умение оказывать бескорыстную помощь окружающим.
Предметные:
•
сформированы знания об истории
возникновения и развития
шашечной игры, чемпионах мира по шашкам, их вкладе в развитии шашек,
ведущих шашистах мира;
•
сформированы знания об истории возникновения шашечных
соревнований, правилах
проведения соревнований, истории развития
шашечной культуры и спорта в России, выдающихся шашечных деятелей
России;
•
развиты навыки использования приобретенных знаний и умений в
самостоятельной практической деятельности.
Метапредметные:
•
сформированы умения с помощью педагога и самостоятельно выделять
и формулировать познавательную цель деятельности в области шашечной
игры;
•
сформированы умения строить логические цепи рассуждений, анализа
результатов своих действий, воспроизведения по памяти информации,
логического рассуждения, просчета своих действий, предвидения реакции
соперника, сравнения, развития концентрации внимания, нахождения
нестандартных решений;
•
сформированы умения формулировки, аргументирования
и
отстаивания своего мнения, ведения дискуссии, обсуждения содержания и
результатов совместной деятельности;
•
сформированы умения планировки, контроля и объективного
оценивания своих умственных, физических, учебных и практических
действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Раздел 2. Комплекс организационно-педагогических условий
Год

Календарный учебный график
Дата начала
Дата
Количество Количество

Режим

обучения
учебного
окончания
(уровень
года
учебного
программы)
года
1 год
01.09.2024г. 31.05.2025г.
обучения
(базовый)
2 год
01.09.2024г. 31.05.2025г.
обучения
(базовый)

учебных
недель

учебных
часов в год

занятий

36

162

36

162

2 раза в
неделю по
2 и 2.5 ч.
2 раза в
неделю по
2 и 2.5 ч.

Условия реализации программы
Программа реализуется в оборудованном кабинете со столами и стульями
соответственно возрасту детей (Постановление Главного государственного
санитарного врача РФ от 28.09.2020 г. № 28 «Об утверждении санитарных
правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к
организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и
молодежи»). Предметно- развивающая среда соответствует интересам и
потребностям детей, целям и задачам программы. На занятиях используются
материалы,
безопасность
которых
подтверждена
санитарноэпидемиологическим условиям.
Кадровое обеспечение
Реализация программы обеспечивается педагогическими кадрами,
имеющими: среднее профессиональное или высшее образование,
соответствующее
профилю
преподаваемой
дисциплины,
опыт
дистанционной деятельности, а также прошедших курсы повышения
квалификации по профилю деятельности.
Материально-техническое обеспечение
При реализации программы используется следующее оборудование:
•
учебный кабинет;
•
столы;
•
стулья; демонстрационная доска,
•
комплекты шашек,
•
классная доска,
•
дидактические игры и задания,
•
задачи для самостоятельного решения,
•
шахматные часы,
•
бланки для записи партии,
•
шашечный кодекс.
Формы аттестации и виды контроля
Формы аттестации:
• практическая работа;
• опрос;

• тестирование;
• контрольная работа.
Виды контроля: входящая, промежуточная и итоговая диагностики
С учетом цели и задач содержание образовательной программы реализуется
поэтапно с постепенным усложнением заданий. В начале обучения у ребят
формируются начальные знания, умения и навыки, обучающиеся работают
по образцу. На основном этапе обучения продолжается работа по усвоению
нового и закреплению полученных знаний умений и навыков. На
завершающем этапе обучения, обучающиеся могут работать по собственному
замыслу над созданием собственного проекта и его реализации. Таким
образом, процесс обучения осуществляется от репродуктивного к частичнопродуктивному уровню и к творческой деятельности.
✓ входной - проводится в начале обучения по программе,
предусматривает изучение личности обучающегося с целью знакомства
с ним (наблюдение, устный опрос, анкетирование).
✓ текущий– проводится после прохождения какой-нибудь темы, для
определения уровня освоения программного материала и дальнейшей
корректировке действий педагога (наблюдение, устный опрос,
творческое задание).
✓ промежуточный – проводится в середине учебного года с целью
определения уровня компетентности обучающихся (наблюдение,
творческое задание).
✓ итоговый – проводится в конце обучения по программе с целью
определения качества усвоения программного материала и проводится
в виде выполнения творческих заданий, а также участия в
соревнованиях различного уровня.
Оценочные материалы

• тесты;
• карточки - задания;
• карты (индивидуальные, диагностические).
Проводится мониторинг уровня знаний, умений, навыков,
приобретенных обучающимся за учебный год (оценочные материалы,
критерии оценки и результаты мониторинга находится в папке у педагога).

Критерии оценки результатов освоения программы:

Методы диагностики результатов:
• Разбор партий обучающихся (не имеет количественных критериев, но
может показать уровень усвоения любого раздела программы любым
воспитанником, так как демонстрирует общий уровень понимания игры).

• Зачёты по эндшпильной технике.
• Турниры по техническим позициям эндшпильного типа или этюдным
позициям.
• Конкурс "Угадай ход"
• Компьютерная диагностика с использованием шашечных программ.
• Викторина по истории шашек.
Методическое и дидактическое обеспечение программы
На первых занятиях обучающиеся узнают о происхождении шашек,
знакомясь с их историей и легендами. Затем начинают приобщаться к самой
игре, узнают правила игры и ходы фигур, знакомятся с чемпионами мира по
шашкам. В дальнейшем прорабатывается элементарный шашечный
материал, основной упор на занятиях делается на детальном изучении силы и
слабости каждой фигуры, ее игровых возможностей. Стержневым моментом
занятий является деятельность самих детей, когда они наблюдают,
сравнивают, классифицируют, группируют, делают выводы, выясняют
закономерности. Внимание уделяется простейшим методам реализации
материального и позиционного преимущества. Важная роль отводится
развитию комбинационного зрения, базовым принципам планирования. При
этом из всего обилия шашечного материала отбирается более доступный и
максимально ориентированный на развитие. К практической части относятся
тематические матчи, консультационные партии, соревнования. На занятиях
анализируются сыгранные партии, находятся, объясняются, и искоренять
допущенные ошибки. Дети участвуют в шашечных турнирах.
В течение освоения программы используются следующие методы обучения:
Объяснительно – иллюстративный метод предполагает объяснение
педагогом темы занятия на демонстрационной доске.
Проблемный
метод предполагает
активизацию
самостоятельной
познавательной деятельности детей посредством решения задач, требующих
преодоления трудностей в решении, способствует глубокому и прочному
усвоению приобретенных знаний, создает условия для продуктивного
мышления и комплексного развития личности воспитанника.
Поисковый метод применяется очень часто. Детям предоставляется
возможность самостоятельного решения сложной проблемы: оценка
позиции, составление плана игры, расчет вариантов и сравнение их
целесообразности. Педагог помогает обучающимся, корректирует его
действия, но не вмешивается в процесс поиска решения. Метод способствует
творческому развитию юного шашиста.
Эвристический метод используется для развития познавательной
активности. Обучающимися предлагается исследование различных позиций
для определения новых, неожиданных вариантов. Метод способствует
формированию объективности самооценки, критичности мышления.
Шашки дарят детям радость творчества, общения друг с другом, обогащают
их духовный мир, являются средством воспитания и обучения

ненавязчивого, интересного, увлекательного. Они учат детей логически
мыслить, запоминать, сравнивать, предвидеть результат, планировать свою
деятельность.
На занятиях используются следующие технологии:
1. Игровые технологии. Основная задача игровых технологий – дать
ребенку раскрепоститься и обрести уверенность в себе. Катализатором
формирования воображения является музыка, она направляет творческую
активность. Музыкальное сопровождение должно соответствовать
возрастному критерию, иметь свою драматургию, которая сможет
активизировать воображение, направить его, побудить развитие творческого
потенциала,
грамотно
подобранное
музыкальное
сопровождение
благоприятно влияет на эмоциональный мир ребёнка. Приобретенные от
музыки впечатления помогают выражать в движениях личные
эмоциональные переживания, создавать оригинальные двигательные образы.
Игровые технологии являются средством, активизирующим деятельность
обучающихся, в их основу положена педагогическая игра как основной вид
деятельности, направленный на усвоение учебного материала в
соответствии с поставленной целью обучения и соответствующим ей
педагогическим
результатом,
которые
характеризуются
учебнопознавательной направленностью.
Необходимо отметить, что игровые технологии предоставляют бескрайние
возможности для их использования на занятиях. Игра является неотъемлемой
частью в формировании и развитии творческой личности ребенка. Скучные
упражнения после игры, приобретают совсем другой, более богатый смысл.
2. Здоровьесберегающие технологии. Применение данной технологии на
занятии способствует:
- воспитанию у обучающихся культуры здоровья как физического, так и
психо-эмоционального;
- формированию личностных качеств, способствующих сохранению и
укреплению здоровья;
- представлению о здоровье как ценности и мотивации на ведение здорового
образа жизни;
- развитию ребенка, формированию средствами музыки и ритмических
движений разнообразных умений, способностей, качеств личности;
- сохранению физического и психического здоровья обучающихся и их
социальной адаптации;
- обогащению двигательного опыта под различную ритмическую музыку;
- развитию и совершенствованию всех видов движений, умений выполнять
их легко, выразительно, артистично и в соответствии с музыкой.
3. Технологии
обучения
в
сотрудничестве
и
развивающего
обучения. Технология обучения в сотрудничестве включает индивидуальногрупповую работу и командно-игровую работу. В первом случае
обучающиеся разбиваются на группы по несколько человек. Группам дается
определенное задание. Разновидностью индивидульно-групповой работы
может служить, например, индивидуальная работа в команде. Каждая
команда придумывает свою музыкальную композицию, и показывают друг

другу. Члены команды просматривают ее, ведется обсуждение, указывают на
недочеты. Основные принципы педагогики сотрудничества: учение без
принуждения;
право
на
свою
точку
зрения;
право
на
ошибку;
успешность; со
четание индивидуального и коллективного воспитания.
4. Технология проблемного обучения. В целях повышения эффективности
воспитательной работы важно использовать проблемную методику.
Особенностью данного подхода является реализация идеи «обучение через
открытие»: ребенок должен сам открыть явление, закон хореографического
творчества, закономерность, свойства, способ решения задачи, найти ответ
на неизвестный ему вопрос. При этом он в своей деятельности может
опираться на инструменты познания, строить гипотезы, проверять их и
находить путь к верному решению. Принципы проблемного обучения:
самостоятельность обучающихся; развивающий характер обучения;
интеграция и вариативность в применении различных областей знаний;
использование дидактических алгоритмизированных задач.
В отличие от традиционной, когда детям сообщается «готовая» информация
обучения, технология проблемного обучения предлагает более активную
умственную и эмоциональную деятельность. В процессе занятий возможно
предложить детям дополнить танцевальную комбинацию или сочинить ее
полностью, исполнить то или иное движение, которое не касается их
программы обучения. Дети сначала робко, а потом и смело, при поддержке
педагога, активно включаются в творческую работу. Важно, чтобы ребенок
смог применить свои знания, желания в осуществлении задуманного.
Технология индивидуализации обучения – модель организации учебного
процесса, при которой педагог взаимодействует с одним конкретным
обучающимся, посредством специально отобранных методов и средств,
исходя из индивидуальных особенностей и потребностей данного
обучающегося.
Технология группового обучения предполагает деление обучающихся на
несколько групп, где дети получают специальные упражнения для решения
учебных задач.
Технология дифференцированного обучения – это технология обучения
обучающихся одной группы, детей с разными способностями. Создание
наиболее благоприятных условий для развития личности обучающегося как
индивидуальности.
Технология развивающего обучения, используя данную технологию на
занятиях
ребенку
отводится
роль
самостоятельного
субьекта,
взаимодействующего с окружающей средой. Это взаимодействие включает
все этапы деятельности: целеполагание, планирование и организацию,
реализацию целей, анализ результатов деятельности.
Формы организации учебного занятия: игра (учебные, тренировочные и
тематические партии между обучающимися с педагогом, с компьютером);
решения комбинаций, задач и этюдов; участие в личных и командных
соревнованиях различного уровня; сеансы одновременной игры; совместный
и самостоятельный анализ собственных партий и партий мастеров; работа с

шашечной литературой; на компьютере.
Тематика и формы методических материалов: пособия, оборудование,
рабочие тетради
Дидактические материалы: бланки анкет, ПК, презентация, карточки с
заданием, раздаточные материалы, инструкции, технологические карты,
задания, упражнения, шашечные задачи.
Алгоритм учебного занятия
I. Организационная часть. Объявление темы. Организация рабочего места. 3 минуты.
II. Теоретическая часть – 10 минут.
• Беседа или рассказ по теме занятия -3 минуты.
• Анализ ходов - 3 минуты.
• Показ приемов работы по теме занятия - 4 минуты
III. Физкультминутка.
IV. Практическая часть - 20 минут.
V. Физкультминутка (гимнастика для глаз).
VI. Заключительная часть – 7 минут.

Список литературы для педагогов
1. Берлинков Б.Л., Рокитницкий А.В. Шашечные партии белорусских
мастеров. – Минск.: Полымя 2019 год. (С).
2. В. Гагарин. – М.: Физкультура и спорт 2018 год. (С).
3. Вигман В.Я. Радость творчества. – М.: Физкультура и спорт 2017 год. (С).
4. Г. П. Троцких; Спецред 2019 год. (С).
5. Голосуев В. М. Играйте в шашки.- Л.: Лениздат 2020 год. (С).
6. Научно-популярная литература. – М.: Физкультура и спорт 2016 год. (С).
7. Пак Н.М. Популярный шашечный практикум. – Донецк: АСТ 2017 год.
(С).
8. Петрова Л.В. О дебютных промашках в русских шашках. – СПб 2016 год.
(С).
9. Рамм Л.М. Курс шашечных начал. – М.: ФиС 2016 год. (С).
10. Решетников В. В., Троцких Г. П. Василий Соков./Сост. 2018 год. (С).
11. Хацкевич Г. 25 уроков шашечной игры. – Минск 2019 год. (С).
12. Цирик З.И. Шашечный эндшпиль. – М.: ФиС. 2017 год. (С).
13. Цукерник Э.Г. Антология шашечных комбинаций (Русские шашки): 2020
год. (С).
14. Цукерник. Э.Г. Русские шашки. Теория дебютов. – Рига: ILJUS,. 20121
год. (С).
15. Шмульян Т.Л. Середина игры в шашки. – М.: ФиС. 2020 год. (С).
Список литературы для обучающихся
1. Адамович В.К. Позиционные приемы борьбы в русских шашках. М.,
«Физкультура и спорт» 2019 год. (С).

2. Егоров А.В. Как научить играть в шашки. Продвинутый уровень. – М.:
Чистые пруды 2020 год. (С).
3. Литвинович В.С., Перченок И.Р. Школа позиционной игры. Русские
шашки. – М.: Физкультура и спорт 2016 год. (С).
4. Маньшин С.С., Громов Г.В. Программа подготовки юных шашистов. 1
часть. Русские шашки. – СПб 2015 год. (С).
5. Султанов Р.А. Шашки (Интегрированный курс подготовки шашистов для
групп начальной подготовки, учебно-тренировочных групп, групп
спортивного совершенствования, групп высшего спортивного мастерства). –
Нижний Тагил 2016 год. (С).
Интернет - источники
1. https://onlineshashki.ru/
2. http://64-100.com/
3. https://shashki.ru/online/
4. https://logic-games.spb.ru/checkers/
5. https://shashki-online.com/
6. https://vk.com/shashkiru

Приложение 1
УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ТЕРСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА
КАБАРДИНО-БАЛКАРСКОЙ РЕСПУБЛИКИ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ "ЦЕНТР ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА" ТЕРСКОГО
МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА КАБАРДИНО-БАЛКАРСКОЙ РЕСПУБЛИКИ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА НА 2024 – 2025 УЧЕБНЫЙ ГОД
К ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЕ
«Русские шашки»

Уровень программы: базовый
Адресат: обучающиеся от 8 до 18 лет
Год обучения: 1-ый год обучения
Автор-составитель: Ахаминов Феликс Батрезович - педагог
дополнительного образования

г. п. Терек, 2024 г.

Данная программа имеет физкультурно-спортивную направленность.
Цель программы: создание посредством русских шашек благоприятных
условий для развития мышления, творческих и спортивных способностей
обучающихся, формирования всесторонне и гармонично развитой личности.
Задачи программы:
Личностные:
•
сформировать волевые и нравственные качества;
•
проявить чувства дружбы, взаимопомощи и толерантности;
•
сформировать шашечную культуру;
•
развивать навыки здорового образа жизни.
Предметные:
•
сформировать знания элементарных понятий о шашечной игре:
шашечная нотация, шашечные термины: белое и черное поле, горизонталь,
вертикаль, диагональ, центр, партнеры, начальное положение, белые, черные,
ход, взятие, стоять под боем; правила, определяющие порядок игры;
ценность пешек; некоторые случаи ничьей; дебют; основные тактические
приемы игры; простейшие окончания; знание основ шашечной игры,
методов долгосрочного и краткосрочного планирования действий во время
партии, основных стратегических приемов; владение основными элементами
шашечной тактики и техникой расчёта вариантов в практической игре;
•
сформировать умения ориентироваться на шашечной доске, играть в
парах и самостоятельно.
Метапредметные:
•
развивать интеллектуальное развитие, логическое и образное
мышление, память, внимание, усидчивость;
•
проявление познавательной мотивации в процессе обучения;
•
сформировать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в
разных социальных ситуациях.
Планируемые результаты первого года обучения
В результате освоения данной общеразвивающей программы обучающиеся
достигнут следующих образовательных результатов:
Личностные результаты:
У обучающихся будет/будут:
•
сформированы волевые и нравственные качества;
•
проявлены чувства дружбы, взаимопомощи и толерантности;
•
сформирована шашечная культура;
•
развиты навыки здорового образа жизни.
Предметные результаты:
У обучающихся будет/будут:
•
сформированы знания элементарных понятий о шашечной игре:
шашечная нотация, шашечные термины: белое и черное поле, горизонталь,
вертикаль, диагональ, центр, партнеры, начальное положение, белые, черные,
ход, взятие, стоять под боем; правила, определяющие порядок игры;
ценность пешек; некоторые случаи ничьей; дебют; основные тактические

приемы игры; простейшие окончания; знание основ шашечой игры, методов
долгосрочного и краткосрочного планирования действий во время партии,
основных стратегических приемов; владение основными элементами
шашечной тактики и техникого расчёта вариантов в практической игре;
•
сформированы умения ориентироваться на шашечной доске, играть в
парах и самостоятельно.
Метапредметные результаты:
У обучающихся будет/будут:
•
развито интеллектуальное развитие, логическое и образное мышление,
память, внимание, усидчивость;
•
проявлена познавательная мотивация в процессе обучения;
•
сформированы навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в
разных социальных ситуациях.

Календарно-тематический план
№

1.1

1.2
1.3

1.4

Дата занятия
по
по
плану
факту

Наименование
раздела, темы

Кол-во
часов

Содержание деятельности
теоретическая
практическая
часть занятия
часть занятия
Раздел 1. Исторический обзор - 22,5 ч.
беседа с детьми о
Инструктаж по ТБ. 2
правилах техники
Введение.
История
безопасности на
развития шашек
занятиях.
Знакомство
обучающихся с
программой и
требованиями, а
также с видами
деятельности на
занятиях. История
развития шашек
беседа с детьми о
Древность
русских 2,5
древности русских
шашек.
шашек
применение
Различные шашечные 2
различных
системы.
пешечных систем на
практике
2,5
беседа с детьми о
Распространение
распространении
шашечной
игры
в
шашечной игры в
России. Первая книга
России. Первая
по шашкам в Росси,

Форма
аттестации /
контроля
Беседа

Беседа
Практические
игры
Беседа

написанная в 1827 году
А. Д. Петровым

1.5

Шашечный Кодекс

1.6

Чемпионы мира по 2,5
русским шашкам среди
мужчин

1.7

Практические игры

1.8

Сеанс
игры

1.9

Чемпионы мира по 2
русским шашкам среди
женщин

1.10

Тренировочные партии

2.1
2.2

2

книга по шашкам в
Росси, написанная в
1827 году А. Д.
Петровым
беседа с детьми о
Шашечном Кодексе
беседа с детьми о
чемпионах мира по
русским шашкам
среди мужчин

Беседа
Беседа

партии между
воспитанниками

2

партии между
воспитанниками и
педагогом

одновременной 2,5
беседа с детьми о
чемпионах мира по
русским шашкам
среди женщин

2,5

Раздел 2. Первоначальные понятия - 20 ч.
беседа с детьми о
Правила
игры, 2
правилах игры,
шашечная нотация
шашечной нотации
беседа с детьми об
Основы
шашечной 2,5
основах
шашечной
игры и её общие
игры и её общих
вопросы
вопросах

Практическая
игра
Практическая
игра
Беседа

партии между
воспитанниками

Практическая
игра
Беседа
Беседа

2.3

Понятие о шашечной 2
позиции, позиционное
преимущество -важный
путь к достижению
победы

2.4

Практические игры

2,5

2.5

Сила дамки, значение
связок, разменов,
понятие об оппозиции,
темпах, маневренных
возможностях.

2

2.6

Разбор современных
партий

2,5

2.7

Решение заданий

2

2.8

Упражнения на
усвоение правил игры,
разбор и решение
тематических
примеров

2,5

беседа с детьми о
понятии о
шашечной позиции,
позиционное
преимущество важный путь к
достижению победы

беседа с детьми о
силе дамки,
значении связок,
разменов, понятие
об оппозиции,
темпах,
маневренных
возможностях

Беседа

партии
между Практическая
воспитанниками
игра
Беседа

решение
Устный опрос,
упражнений по теме практическая
работа
беседа с детьми по
Беседа, устный
изученным теориям,
опрос
опрос по темам
решение
Устный опрос,
упражнений по теме практическая
работа

2.9

3.1

3.2

Игры с записью партий

решение
Устный опрос,
упражнений по теме практическая
работа

2

Раздел 3. Тактика - 36 ч.
Различные способы
2,5
беседа с детьми о
выигрыша шашек
различных способах
выигрыша шашек
Тактика «решето»
беседа с детьми о
2
тактике «решето»

3.3

Решение заданий

2,5

3.4

Разнообразие
тактических приемов и
умение ими
пользоваться, в
процессе игры

2

3.5

Тактика: прием
«роздых»

2,5

3.6

Простейшие
комбинации и
тренировка в их
отыскании, расчет
ходов в партии

2

Беседа

Беседа

решение шашечных Практические
задач по теме
задания
беседа с детьми о
Беседа
разнообразии
тактических
приемов и умение
ими пользоваться, в
процессе игры
беседа с детьми о
Беседа
тактике:
прием
«роздых»
решение шашечных Практические
задач по теме
задания

3.7

Практические игры

2,5

партии между
воспитанниками

3.8

Решение заданий

2

3.9

Жертва шашки.
Комбинационные
эпизоды игры

2,5

3.10

Тактика: ударные
колонны из двух
шашек

2

беседа с детьми о
тактике:
ударные
колонны из двух
шашек

3.11

Практические игры

2,5

3.12

Комбинационные
ловушки

2

3.13

Тактика: удаление
шашек

2,5

3.14

Тактика: цепочка
подударных шашек

2

3.15

Решение заданий

2,5

партии
между Практическая
воспитанниками
игра
беседа с детьми по
Беседа, опрос
изученным теориям,
устный опрос
решение
Устный опрос,
упражнений по теме практическая
работа
решение
Устный опрос,
упражнений по теме практическая
работа
беседа с детьми по
Беседа, опрос
изученным теориям,

беседа с детьми по
изученным теориям,
опрос по теме

Практическая
игра
Беседа, опрос

решение шашечных Практические
задач
задания
Беседа

3.16

4.1

устный опрос
Контрудары
2
беседа с детьми по
теме
Раздел 4. Стратегия - 22,5 ч.
2,5
решение
Значение
центральных полей
упражнений по теме
игры. Сила и
слабость центра

4.2

Тактика важная часть
стратегии, ей
подчиненная

2

4.3

Стратегия:
изолированная шашка

2,5

4.4

Практические игры

2

4.5

Значение общего плана
игры в партии

2,5

беседа с детьми по
теме

4.6

Способы защиты от
нападений

2

беседа с детьми по
теме

4.7

Тренировочные партии

2,5

4.8

Стратегия: простейшие

2

беседа с детьми по
теме

беседа с детьми по
теме

Беседа

Устный опрос,
практическая
работа
Беседа

решение
Устный опрос,
упражнений по теме практическая
работа
партии
между Практическая
воспитанниками
игра
Беседа
Беседа
партии
между Практическая
воспитанниками
игра
Беседа

способы выигрыша

4.9

Решение заданий

2,5

4.10

Стратегия: постановка
рожна

2

5.1

беседа с детьми по
теме

Раздел 5. Эндшпиль - 25 ч.
2,5
Эндшпиль: сочетание
приемов в игре
беседа с детьми по
теме

контроль знаний по Тестирование
теме
Беседа

решение
Устный опрос,
упражнений по теме практическая
работа
Беседа

5.2

Расчет ходов, ценность
времени и
пространства, игровое
качество дамки по
сравнению с простой
шашкой

2

5.3

Практические игры

2,5

5.4

Правило оппозиции противостояние шашек

2

5.5

Конкурс решения
заданий

2,5

решение шашечных Практические
задач
задания

5.6

Тренировочные партии

2

партии
между Практическая
воспитанниками
игра

беседа с детьми по
теме

партии
между Практическая
воспитанниками
игра
Беседа

5.7

Три дамки против
одной, «треугольник»

2,5

5.8

Разбор специальных
тематических
примеров. Решение
упражнений

2

5.9

Блиц-турниры.

2,5

5.10

Разбор этюда: позиция
Саргина

2

5.11

Разбор этюда: этюд В. 2,5
Кульчинского

6.1

беседа с детьми по
изученным теориям,
устный опрос

решение
Устный опрос,
упражнений по теме практическая
работа
Беседа, опрос

партии
между
воспитанниками
решение
упражнений по теме

Практическая
игра
Устный опрос,
практическая
работа
решение
Устный опрос,
упражнений по теме практическая
работа

Раздел 6. Дебют - 31,5 ч.
Тренировочные партии 2

6.2

Определение дебюта,
его основные цели

2,5

беседа с детьми по
теме

6.3

Наиболее
распространенные
дебютные ловушки в
«Игре Петрова»,
«Перекрестке»,

2

беседа с детьми по
теме

партии
между Практическая
воспитанниками
игра
Беседа
Беседа

«Отыгрыше»

6.4

Решение заданий

2,5

6.5

Кол-угловик

2

6.6

Тычок.
тычок

6.7

Тренировочные партии

2

6.8

Городская партия

2,5

6.9

Косяк, Обратный косяк

2

6.10

Тренировочные партии

2,5

6.11

Центральная партия

2

6.12

Игра
Бодянского. 2,5
Обратная
игра
Бодянского

беседа с детьми по
теме

Беседа

6.13

Нахождение дебютных 2
ловушек и комбинаций

беседа с детьми по
изученным теориям,
устный опрос

Беседа, опрос

6.14

Тематические игры с 2,5

Обратный 2,5

беседа с детьми по
теме
беседа с детьми по
теме

беседа с детьми по
теме
беседа с детьми по
теме

решение шашечных Практические
задач
задания
Беседа
Беседа
партии
между Практическая
воспитанниками
игра
Беседа
Беседа

партии
между Практическая
воспитанниками
игра
беседа с детьми по
Беседа
теме

решение

Устный

опрос,

разбором
партий

7.1

7.2

сыгранных

упражнений по теме практическая
работа

Раздел 7. Композиция - 4,5 ч.
контроль знаний по
Концовки, задачи и 2
теме
этюды -произведения
композиции,
связь
композиции
с
практикой
Итоговое занятие

2,5

Всего:

162 ч.

беседа с детьми о
пройденных
материалах и
успехах

Тестирование

Беседа

Приложение 2
УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ТЕРСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО
РАЙОНА
КАБАРДИНО-БАЛКАРСКОЙ РЕСПУБЛИКИ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ «ЦЕНТР ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА» ТЕРСКОГО
МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА КАБАРДИНО-БАЛКАРСКОЙ
РЕСПУБЛИКИ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
НА 2024-2025 УЧЕБНЫЙ ГОД
К ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЕ
«Русские шашки»

Уровень программы: базовый
Адресат: обучающиеся от 8 до 18 лет
Год обучения: 2-ой год обучения
Автор-составитель: Ахаминов Феликс Батрезович - педагог
дополнительного образования

г. п. Терек, 2024 г.

Данная программа имеет физкультурно-спортивную направленность.
Цель программы: создание условий для свободного развития
личности ребёнка и её адаптации в обществе, совершенствование
интеллектуальных качеств и черт характера воспитанников, развитие
активности, самостоятельности, формирование здорового образа жизни
будущих граждан через приобщение их к шашечной культуре.
Задачи программы:
Личностные:
•
сформировать индивидуальные личностные качества обучающихся,
которые они должны приобрести в процессе освоения программного
материала;
•
сформировать основы российской гражданской идентичности, чувства
гордости за свою Родину, российский народ и историю России;
•
сформировать уважительное отношения к иному мнению, истории и
культуре других народов;
•
сформировать чувства прекрасного и эстетического на основе
знакомства с мировой и отечественной шашечной культурой;
•
сформировать основы шашечной культуры;
•
уметь управлять своими эмоциями;
•
развивать трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
•
развивать навыки творческого подхода в решении различных задач, к
работе на результат;
•
развивать умение оказывать бескорыстную помощь окружающим.
Предметные:
•
сформировать знания об истории возникновения и развития шашечной
игры, чемпионах мира по шашкам, их вкладе в развитии шашек, ведущих
шашистах мира;
•
сформировать знания об истории возникновения шашечных
соревнований, правилах
проведения соревнований, истории развития
шашечной культуры и спорта в России, выдающихся шашечных деятелей
России;
•
развивать навыки использования приобретенных знаний и умений в
самостоятельной практической деятельности.
Метапредметные:
•
сформировать умения с помощью педагога и самостоятельно выделять
и формулировать познавательную цель деятельности в области шашечной
игры;
•
сформировать умения строить логические цепи рассуждений, анализа
результатов своих действий, воспроизведения по памяти информации,
логического рассуждения, просчета своих действий, предвидения реакции
соперника, сравнения, развития концентрации внимания, нахождения
нестандартных решений;
•
сформировать умения формулировки, аргументирования
и
отстаивания своего мнения, ведения дискуссии, обсуждения содержания и
результатов совместной деятельности;

• сформировать умения планировки, контроля и объективного оценивания
своих умственных, физических, учебных и практических действий в
соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации
Планируемые результаты второго года обучения
В результате освоения данной общеразвивающей программы
обучающиеся
достигнут
следующих
образовательных
результатов:
Личностные:
У обучающихся будет/будут:
•
сформированы индивидуальные личностные качества обучающихся,
которые они должны приобрести в процессе освоения программного материала;
•
сформированы основы российской гражданской идентичности, чувства
гордости за свою Родину, российский народ и историю России;
•
сформировано уважительное отношения к иному мнению, истории и
культуре других народов;
•
сформированы чувства прекрасного и эстетического на основе знакомства
с мировой и отечественной шашечной культурой;
•
сформированы основы шашечной культуры;
•
умение управлять своими эмоциями;
•
дисциплинированность, внимательность, трудолюбие и упорство в
достижении поставленных целей;
•
развиты навыки творческого подхода в решении различных задач, к
работе на результат;
•
развито умение оказывать бескорыстную помощь окружающим.
Предметные:
•
сформировать знания об истории возникновения и развития шашечной
игры, чемпионах мира по шашкам, их вкладе в развитии шашек, ведущих
шашистах мира;
•
сформировать знания об истории возникновения шашечных
соревнований, правилах
проведения соревнований, истории развития
шашечной культуры и спорта в России, выдающихся шашечных деятелей
России;
•
развивать навыки использования приобретенных знаний и умений в
самостоятельной практической деятельности.
Метапредметные:
•
сформировать умения с помощью педагога и самостоятельно выделять и
формулировать познавательную цель деятельности в области шашечной игры;
•
сформировать умения строить логические цепи рассуждений, анализа
результатов своих действий, воспроизведения
по памяти информации,
логического рассуждения, просчета своих действий, предвидения реакции
соперника, сравнения, развития концентрации внимания, нахождения
нестандартных решений;
•
сформировать умения формулировки, аргументирования и отстаивания
своего мнения, ведения дискуссии, обсуждения содержания и результатов
совместной деятельности;
•
сформировать умения планировки, контроля и объективного оценивания
своих умственных, физических, учебных и практических действий.

Календарно-тематический план
№

1.1

1.2
1.3
1.4

Дата занятия
по
по
плану
факту

Наименование
раздела, темы

Кол-во
часов

Содержание деятельности
теоретическая
практическая
часть занятия
часть занятия
Раздел 1. Исторический обзор - 34 ч.
беседа с детьми о
Инструктаж по ТБ. 2,5
правилах техники
Введение.
История
безопасности на
развития шашек
занятиях.
Знакомство
обучающихся с
программой и
требованиями, а
также с видами
деятельности на
занятиях. История
развития шашек
беседа с детьми по
Выдающиеся шашисты 2
теме, устный опрос
конца 19 века.
Выдающиеся шашисты 2,5
конца 19 века.
Российская шашечная 2
школа

1.5

Шашечный Кодекс

2,5

1.6

Блиц-турнир

2

решение шашечных
задач
беседа с детьми по
теме
беседа с детьми по
теме

Форма
аттестации /
контроля
Беседа

Беседа,
опрос

устный

Практическая
работа
Беседа
Беседа

партии между
воспитанниками

Практическая
игра

1.7

Тренировочные партии 2,5

1.8

Чемпионы мира по 2
русским
шашкам
среди мужчин.

1.9

Чемпионы мира по 2,5
русским
шашкам
среди мужчин.
Чемпионы мира по 2
русским
шашкам
среди женщин

1.10

1.11

1.12

1.13
1.14
1.15

Чемпионы мира по 2,5
русским
шашкам
среди женщин
Разбор современных 2
партий

партии между
воспитанниками
беседа с детьми по
изученным
теориям, устный
опрос
решение шашечных
задач
беседа с детьми по
изученным
теориям, устный
опрос

Практическая
игра
Беседа, устный
опрос
Практическая
работа
Беседа,
опрос

решение шашечных
задач
беседа с детьми по
изученным
теориям, устный
опрос

устный

Практическая
работа
Беседа,
опрос

устный

Разбор современных 2,5
партий
Тренировочные партии 2

решение шашечных
задач
партии между
воспитанниками

Практическая
работа
Практическая
игра

Сеанс одновременной 2,5
игры

партии между
воспитанниками и

Практическая
игра

педагогом
Раздел 2. Дебют - 42,5 ч.
2
беседа с детьми по
теме

2.1

Кол-угловик

2.2

Кол-угловик

2.3

Обратный перекресток 2

2.4

Обратный перекресток 2,5

2.5

Игра Романычева

2

2.6

Игра Медкова

2,5

2.7

Игра Медкова

2

2.8

Блиц-турниры

2,5

2.9

Тычок

2

2.10

Тычок

2,5

2.11

Жертва Кукуева

2

2.12

Жертва Кукуева

2,5

2.13

Обратная

2,5

игра 2

Беседа

беседа с детьми по
теме
беседа с детьми по
теме
беседа с детьми по
теме
беседа с детьми по
теме
беседа с детьми по
теме
беседа с детьми по
теме

Беседа
Беседа
Беседа
Беседа
Беседа
Беседа
партии между
воспитанниками

беседа с детьми по
теме, устный опрос
решение шашечных
задач
беседа с детьми по
теме, устный опрос
решение шашечных
задач
беседа с детьми по
теме, устный опрос

Практическая
игра
Беседа, устный
опрос
Практическая
работа
Беседа, устный
опрос
Практическая
работа
Беседа, устный

2.15

Бодянского
Обратная
Бодянского
Игра Петрова

2.16

Игра Петрова

2.17

Сеанс одновременной 2
игры

2.18

Блиц-турниры

2.19

Тренировочные партии 2

2.14

3.1

3.2
3.3
3.4
3.5

решение шашечных
задач

игра 2,5
2

беседа с детьми по
теме, устный опрос

2,5

2,5

Раздел 3. Середина игры - 40,5 ч.
беседа с детьми по
Способы игры против 2,5
теме, решение
шашки е5 (d4).
упражнений по
теме
Способы игры против 2
шашки е5 (d4).
Решение этюдов. Этюд 2,5
А. Егорова
Решение этюдов. Этюд 2
Н.Кукуева
Решение этюдов. Этюд 2,5
Д. Калинского

решение шашечных
задач
партии между
воспитанниками и
педагогом
партии между
воспитанниками
партии между
воспитанниками

опрос
Практическая
работа
Беседа, устный
опрос
Практическая
работа
Практическая
игра
Практическая
игра
Практическая
игра
Беседа,
опрос

устный

решение
Практическая
упражнений по теме работа
решение шашечных Практические
задач по теме
задания
решение шашечных Практические
задач по теме
задания
решение шашечных Практические
задач по теме
задания

3.6

Гамбитные позиции. 2
Важнейшие идеи

3.7

Гамбитные позиции. 2,5
Важнейшие идеи
Гамбитные позиции. 2
Важнейшие идеи

3.8

3.9

Блиц-турниры

2,5

3.10

Блиц-турниры

2

3.11

Отработка полного и 2,5
точного расчета в
миттельшпильных
позициях
Отработка полного и 2
точного расчета в
миттельшпильных
позициях
Городская
партия. 2,5
Обратная
городская
партия

3.12

3.13

беседа с детьми по
изученным
теориям, опрос по
теме

беседа с детьми по
изученным
теориям, опрос по
теме

беседа с детьми по
изученным
теориям, опрос по
теме

Беседа,
опрос

устный

решение
Практическая
упражнений по теме работа
решение
Устный
опрос,
упражнений по теме практическая
работа
Беседа, устный
опрос
решение
Практическая
упражнений по теме работа
Беседа, устный
опрос

решение
Практическая
упражнений по теме работа

беседа с детьми по
изученным
теориям, опрос по
теме

Беседа,
опрос

устный

3.14

Тренировочные партии 2

3.15

3.16

Городская
партия. 2,5
Обратная
городская
партия
Тренировочные партии 2

3.17

Тренировочные партии 2,5

3.18

Сеанс одновременной
игры

4.1

2

Раздел 4. Эндшпиль - 45 ч.
2,5
Три дамки против
одной

4.2

Три дамки против
одной

2

4.3

Вытеснение дамки
противника из
двойников

2,5

4.4

Вытеснение дамки
противника из
двойников

2

4.5

Блиц-турниры

2,5

партии между
воспитанниками

Практическая
игра
решение
Практическая
упражнений по теме работа
партии между
воспитанниками
партии между
воспитанниками
партии между
воспитанниками и
педагогом

Практическая
игра
Практическая
игра
Практическая
игра

решение
Устный
опрос,
упражнений по теме практическая
работа
решение
Устный
опрос,
упражнений по теме практическая
работа
решение
Устный
опрос,
упражнений по теме практическая
работа
решение
Устный
опрос,
упражнений по теме практическая
работа
партии между
воспитанниками

Практическая

4.6

Блиц-турниры

партии между
воспитанниками

4.7

Тренировочные партии 2,5

партии между
воспитанниками

4.8

Тренировочные партии 2

партии между
воспитанниками

4.9

Вытеснение дамки
противника из
тройников

2,5

4.10

Вытеснение дамки
противника из
тройников

2

4.11

Построение
треугольника и ловля
дамки противника

2,5

4.12

Построение
треугольника и ловля
дамки противника

2

4.13

Блиц-турниры.

2,5

партии между
воспитанниками

4.14

Блиц-турниры.

2

партии между
воспитанниками

2

беседа с детьми о
том, как вытеснять
дамку противника
из тройников
беседа с детьми о
том, как вытеснять
дамку противника
из тройников
беседа с детьми о
построении
треугольника и
ловле дамке
противника
беседа с детьми о
построении
треугольника и
ловле дамке
противника

игра
Практическая
игра
Практическая
игра
Практическая
игра
Беседа

Беседа

Беседа

Беседа

Практическая
игра
Практическая
игра

4.15

Тренировочные партии 2,5

4.16

Разбор
этюдов. 2
Позиция Саргина

4.17

Разбор этюдов. Этюд 2,5
В. Кульчинского

4.18

Блиц-турниры

2

4.19

Блиц-турниры

2,5

4.20

Итоговое занятие

2

Всего:

162 ч.

партии между
воспитанниками

беседа с детьми о
пройденных
материалах и
успехах, контроль
знаний по
пройденным
материалам

Практическая
игра
решение
Устный
опрос,
упражнений по теме практическая
работа
решение
Устный
опрос,
упражнений по теме практическая
работа
партии между
Практическая
воспитанниками
игра
партии между
Практическая
воспитанниками
игра
Беседа,
тестирование

Приложение 3
УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ТЕРСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА
КАБАРДИНО-БАЛКАРСКОЙ РЕСПУБЛИКИ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ «ЦЕНТР ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА» ТЕРСКОГО
МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА КАБАРДИНО-БАЛКАРСКОЙ РЕСПУБЛИКИ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ
НА 2024-2025 УЧЕБНЫЙ ГОД
К ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЕ «Русские
шашки»

Адресат: обучающиеся от 8 до 18 лет
Год обучения: 1-2 года обучения
Автор-составитель: Ахаминов Феликс Батрезович - педагог дополнительного
образования

г.п. Терек, 2024 г.

1.Характеристика объединения «Русские шашки»:
Деятельность объединения «Русские шашки» имеет физкультурно-спортивную
направленность.
2. Количество обучающихся «Русские шашки» составляет человек.
Из них мальчиков – , девочек – .
Обучающиеся имеют возрастную категорию детей от 8 до 18 лет
3.Формы работы: индивидуальные и групповые.
4. Направления работы:
1.
Гражданско-патриотическое воспитание.
2.
Духовно-нравственное воспитание.
3.
Художественно-эстетическое воспитание.
4.
Спортивно-оздоровительное воспитание.
5.
Физическое воспитание.
6.
Трудовое и профориентационное воспитание.
7.
Экологическое воспитание.
8.
Воспитание познавательных интересов.
Цель, задачи и результат воспитательной работы.
Цель воспитательной работы:
- подготовка ученика, как субъекта учебной, профессиональной, социальной и
личной жизнедеятельности; воспитание гуманной, творческой, культурной,
саморазвивающейся личности, способной к самореализации имеющегося
творческого потенциала.
- формирование всесторонне развитой, гармоничной личности посредством
накопления суммы знаний, умений и навыков, формирования набора качеств,
требуемых для жизнедеятельности и продолжения образования.
Задачи воспитательной работы:
социально-педагогическая адаптация и защита детей, формирование
позитивного отношения между людьми, уважение прав другого человека.
- развитие интересов и способностей личности, формирование и развитие
личностных качеств, необходимых для активной жизнедеятельности.
- целенаправленный поиск условий для максимального проявления
потенциальных возможностей личности, формирования привычки к
систематическому
труду
и
состязательности,
увеличение
степени
самостоятельности детей и самоконтроля.
- формирование знаний, умений, навыков по обеспечению здорового образа
жизни, устойчивого негативного отношения антисоциальным тенденциям в
молодежной среде.
- выявление уровня воспитанности личности занимающихся.
Планируемые результаты:
- развита система отношений в коллективе через разнообразные формы активной
социальной деятельности;
- сформирована личность обучающегося, с позитивным отношением к себе,
способного вырабатывать и реализовывать собственный взгляд на мир, развитие
его субъективной позиции.

Результат воспитательной работы:
•
происходят изменения в формирование личности обучающегося с
позитивным
отношением к себе, способного вырабатывать и реализовывать
собственный взгляд на мир, развивать свою субъективную позицию;
•
построена доброжелательная система отношений в коллективе
•
через разнообразные формы активной социальной деятельности;
•
Получили умения самостоятельно оценивать происходящее и
•
использовать накапливаемый опыт в целях самосовершенствования и
самореализации в процессе жизнедеятельности;
•
Происходят изменения в формирование здорового образа жизни.
Работа с коллективом обучающихся:
Формирование практических умений по организации органов самоуправления
этике и
психологии общения, технологии социального и творческого
проектирования;
обучение умениям и навыкам организаторской деятельности, самоорганизации,
формированию ответственности за себя и других;
развитие творческого культурного, коммуникативного потенциала ребят в
процессе участия в совместной общественно – полезной деятельности;
содействие формированию активной гражданской позиции;
воспитание сознательного отношения к труду, к природе, к своему городу.
Работа с родителями
Последовательность работы с родителями выстраивается следующим образом:
- определение направлений работы с родителями:
•что мы хотим?
• что мы имеем?
•что мы можем иметь?
• что мы получим?
- изучение семьи;
- информирование и обучение родителей;
- осуществление совместной деятельности;
- анализ промежуточных результатов и корректирование работы.
На встречах и родительских собраниях детально раскрываются следующие
вопросы:
- знакомство родителей с центром, укладом жизни, традициями;
- очерчивание круга проблем, с которыми обычно сталкиваются дети и родители
при обучении;
- знакомство родителей с образовательной программой и ее необходимым
ресурсным обеспечением, умениями, которыми будут владеть дети в результате
ее освоения;
- выступление родителей старших детей перед младшими;
- обсуждение вопросов участия родителей в жизнедеятельности центра, а также
вопросов помощи родителям со стороны учреждения.

Календарный план воспитательной работы
№ Направление
воспитательной работы

Наименование
мероприятия

Срок
выполнения

Ответственный

Планируемый
результат

сентябрь

Ахаминов
Ф. Б.

воспитание
патриотического чувства к
своей
республике
набор
обучающихся
первого года
обучения,
подготовка
заявлений
выполнение
спортивных
разрядов по
шашкам, отбор
в первенство
СКФО
развитие
трудового и
эстетического
воспитания

1

Патриотическое

2

Взаимодейств
Проведение
ие с
родителями собраний,
обучающихся встреч, бесед с
родителями

сентябрь

Ахаминов
Ф. Б.

3

Физкультурно
- спортивное

Участие в
первенстве КБР
по шашкам
среди юношей и
девушек

октябрь

Ахаминов
Ф. Б.

4

Художественное

Проведение
конкурса на
лучший рисунок
по теме: «Мой
спорт - шашки»

октябрь

Ахаминов
Ф. Б.

Беседа: «День
государственности
республики»

5

Туристско краеведческое

Экскурсия в
музей

ноябрь

Ахаминов
Ф. Б.

6

Физкультурно
- спортивное

ноябрь

Ахаминов
Ф. Б.

7

Гражданско –
патриотическое

Участие в
первенстве
СКФО по
шашкам среди
юношей и
девушек
12 декабря –
«День
Конституции»

декабрь

Ахаминов
Ф. Б.

8

Взаимодейств
ие с
родителями
обучающихся
Патриотическое

Проведение
собраний,
встреч, бесед с
родителями
Участие в
конкурсе
«Анука,
мальчики»

январь

Ахаминов
Ф. Б.

февраль

Ахаминов1. Воспитывать в
Ф. Б.
обучающихся
чувство
патриотизма и
любви к
Родине;

Физкультурно

Участие в

9

10

март

Ахаминов

развитие
познавательног
о интереса;
патриотическое
воспитание к
истории своего
района
выполнение
спортивных
разрядов по
шашкам, отбор
в первенство
России
Ознакомление
с основными
положениями
Конституции
РФ
подведение
итогов первого
полугодия

Отбор на

- спортивное

11

Патриотическое

12

Эстетическое

13

Взаимодейств
ие с
родителями
обучающихся
Физкультурно
- спортивное

14

республиканском турнире
«Белая ладья»
Беседа «День
космонавтики»

Подготовка
таблицы
достижений
обучающихся за
учебный год
Проведение
собраний,
встреч, бесед с
родителями
Проведение
различных
летних
соревнованиях
между
учениками

Ф. Б.
апрель

май

май

июнь

Всероссийские
соревнования

Ахаминов
Ф. Б.

формирование
представления
об освоении
космического
пространства
человеком и
изучении
космоса
Ахаминов
развитие
Ф. Б.
эстетического и
трудового
воспитания;
Ахаминов
Ф. Б.

подведение
итогов
учебного года

Ахаминов
Ф. Б.

выполнение
спортивных
разрядов по
шашкам