ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА
ТЕХНИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ
«РАКЕТОМОДЕЛИРОВАНИЕ»

Уровень программы: базовый.
Вид программы: модифицированный.
Адресат: обучающиеся от 10 до 17 лет
Срок реализации: 2 года, 324 часа (1 год-162ч; 2 год-162ч).
Форма обучения: очная.
Автор - составитель: Шидаков Заур Валентинович и Багиров Беслан Борисович педагоги дополнительного образования.

г.п. Терек, 2024г.

Раздел 1: «Комплекс основных характеристик дополнительной
общеразвивающей программы «Ракетомоделирование»»
Пояснительная записка
Дополнительная общеразвивающая программа «Ракетомоделирование»
направлена на формирование и развитие познавательного интереса обучающихся к
современной ракетной технике, ракетомодельному спорту, к профессиям, занятым
в этой области деятельности, а также на воспитание у современных обучающихся
чувства гордости за успех отечественной ракетной и космической техники.
Направленность: техническая.
Уровень программы: базовый.
Вид программы: модифицированный.
Нормативно-правовая база, на основе которой разработана программа:
1. Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации» (далее - № 273-ФЗ) с изменениями и дополнениями.
2. Национальный проект «Образование».
3. Конвенция ООН о правах ребенка.
4. Распоряжение Правительства РФ от 31.03.2022 г. № 678-р «Об утверждении
Концепции развития дополнительного образования детей до 2030 года».
5. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29.05.2015 г. № 996-р
«Об утверждении Стратегии развития воспитания в Российской Федерации до
2025 года».
6. Приоритетный проект от 30.11.2016 г. № 11 «Доступное дополнительное
образование для детей», утвержденный протоколом заседания президиума при
Президенте Российской Федерации.
7. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 15.04.2019 г. №
170 «Об утверждении методики расчёта показателя национального проекта
«Образование» «Доля детей в возрасте от 5 до 18 лет, охваченных
дополнительным образованием».
8. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 03.09.2019 г.
№ 467 «Об утверждении Целевой модели развития региональной системы
дополнительного образования детей» (с изменениями и дополнениями).
9. Федеральный закон от 13.07.2020 г. № 189-ФЗ «О государственном
(муниципальном) социальном заказе на оказание государственных
(муниципальных) услуг в социальной сфере».
10. Письмо Министерства образования и науки РФ от 18.11.2015 г.
№ 09-3242 «О направлении информации» (вместе с «Методическими
рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих
программ (включая разноуровневые программы).
11. Приказ Министерства здравоохранения и социального развития РФ от
26.08.2010 г. №761н «Об утверждении Единого квалификационного справочника
должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел
«Квалификационные характеристики должностей работников образования».
12. Приказ Минобразования Российской Федерации от 22.12.2014 г. № 1601 «О
продолжительности рабочего времени (нормах часов педагогической работы за
ставку заработной платы) педагогических работников и о порядке определения

учебной нагрузки педагогических работников, оговариваемой в трудовом
договоре».
13. Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от
22.09.2021 г. № 652н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог
дополнительного образования детей и взрослых».
14. Постановление Главного государственного санитарного врача от 28.09.2020 г.
№ 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха
и оздоровления детей и молодежи».
15. Постановление Главного государственного санитарного врача от 28.01.2021 г.
№ 2 «Об утверждении санитарных правил и норм СП 1.2.3685-21 «Гигиенические
нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для
человека факторов среды обитания».
16. Приказ Минобрнауки Российской Федерации от 27.07.2022 г. № 629 «Порядок
организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным
общеобразовательным программам» (далее - Приказ № 629).
17. Письмо Минобрнауки РФ от 29.03.2016 г. № ВК-641/09 «О направлении
методических рекомендаций» (вместе с «Методическими рекомендациями по
реализации адаптированных дополнительных общеобразовательных программ,
способствующих социально-психологической реабилитации, профессиональному
самоопределению детей с ограниченными возможностями здоровья, включая
детей-инвалидов, с учётом их особых образовательных потребностей»).
18. Приказ Минпросвещения Российской Федерации от 05.08.2020 г. № 552/391
«Об организации и осуществлении образовательной деятельности при сетевой
форме реализации образовательных программ».
19. Письмо Минобрнауки РФ от 03.04.2015 г. № АП-512/02 «О направлении
методических рекомендаций по НОКО» (вместе с «Методическими
рекомендациями, по независимой оценке, качества образования образовательной
деятельности организаций, осуществляющих образовательную деятельность»).
20. Письмо Минобрнауки РФ от 28.04.2017 г. № ВК-1232/09 «О направлении
методических рекомендаций» (вместе с «Методическими рекомендациями по
организации независимой оценки качества дополнительного образования детей»).
21. Закон Кабардино-Балкарской Республики от 24.04.2014 г. № 23-РЗ «Об
образовании».
22. Приказ Минобразования Кабардино-Балкарской Республики от 17.08.2015 г.
№ 778 «Об утверждении Региональных требований к регламентации деятельности
государственных образовательных учреждений дополнительного образования
детей в Кабардино-Балкарской Республике».
23. Распоряжение Правительства Кабардино-Балкарской Республики от
26.05.2020 г. № 242-рп «Об утверждении Концепции внедрения модели
персонифицированного дополнительного образования детей в КБР».
24. Приказ Минпросвещения КБР от 18.09.2023 г. № 22/1061 «Об утверждении
Правил персонифицированного финансирования дополнительного образования
детей в Кабардино-Балкарской Республике».
25.Устав Центра.

Актуальность дополнительной общеразвивающей программы заключается в
разработке
оригинальных
конструкторско-технологических
решений
действующих копий - ракет пусковых устройств и установок из подручных
материалов, в организации спортивно технических игр и соревнований. Все это, в
конечном счете, создает необходимые предпосылки для организации массовой
технической самодеятельности детей в условиях деятельного (практикоориентированного) образования, формирования творческих способностей
обучающихся.
Актуальность дополнительной общеразвивающей программы обусловлена
общественной потребностью в творчески активных и технически грамотных
молодых людях в условиях социума, в возрождении интереса молодежи к
современной технике, в воспитании культуры жизненного и профессионального
самоопределения.
Ракетомоделирование способствует практическому усвоению школьных
программ по математике, физике, химии и черчению.
Новизна программы заключается в том, что содержание программы не
только расширяет представления, обучающихся о технике ракетомоделирования,
но и знакомит с историей возникновения технических изобретений, с именами
выдающихся конструкторов и ученых, также даёт элементарные навыки в области
математики, геометрии, физики, трудового обучения в доступной и увлекательной
форме.
Отличительные особенности программы. Отличительной особенностью
данной программы от уже существующих программ, является то, что программа
направлена не только на подготовку и участие обучающихся в ракетомодельных
соревнованиях, но и на работу по созданию собственных перспективных моделей
ракет.
Программа личностно-ориентирована и составлена так, чтобы каждый
обучающийся имел возможность свободно выбрать наиболее интересный объект
работы, приемлемый для него.
Организация учебного процесса поставлена так, чтобы обучающиеся сумели
усвоить теоретические знания и в дальнейшем на практике воплотили их в
действие.
Последовательность тем программы обеспечивает постепенный переход от
простого – к сложному, дает возможность постепенно раскрыть элементы
конструкции моделей ракет.
Все образовательные блоки предусматривают не только усвоение теоретических
знаний, но и формирование деятельностно - практического опыта.
Практические задания способствуют развитию у детей творческих способностей,
умению создавать модели ракет.
Последовательность тем программы обеспечивает постепенный переход от
простого – к сложному, дает возможность постепенно раскрыть элементы
конструкции и законы, относящиеся к летательным аппаратам.
Педагогическая целесообразность программы заключается в возможности
обучающимися получить практические навыки и знания, выходящие за рамки
школьной программы по физике, химии, черчению, рисованию, математике,

столярно-плотницкому делу, а также дизайнерскому мастерству и
художественному творчеству. Занятия организованы на доступном для ребят
уровне, учитывают их возможности и способности, содержат большой потенциал
для реализации метапредметных связей.
Моделируя летательные аппараты, знакомясь с историей их создания,
конструкцией и технологиями изготовления, обучающиеся познают самые
современные передовые технические решения. Занятия техническим творчеством
развивают у детей интерес к науке и технике, к исследованиям, помогают
сознательно выбрать будущую профессию.
Адресат программы: обучающиеся от 10 до 17 лет.
Срок реализации: 2 года, 324 часа (1 год-162ч; 2 год-162ч).
Режим занятий: занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 и 2,5 академических
часа с 10 минутным перерывом, продолжительность занятий 40 минут.
Форма обучения: очная.
Формы занятий: индивидуальные, групповые.
Особенности организации образовательного процесса.
Занятия проводятся по группам и с индивидуальным подходом. Традиционная
модель реализации программы представляет собой линейную последовательность
освоения содержания в течении двух лет обучения.
Цель и задачи программы I года обучения
Цель программы: формирование знаний, умений и навыков по основам
проектирования, конструирования и изготовлению моделей ракет.
Задачи программы:
Личностные:
• развивать у обучающихся потребность в творческой деятельности и
стремление к самовыражению через техническое творчество;
• развивать трудолюбие и ответственность за результаты своей деятельности;
• проявлять дисциплинированность, внимательность, аккуратность и
упорства в работе;
• сформировать активную жизненную позицию, уважать окружающих,
умение слушать и слышать партнера, сотрудничать со сверстниками,
доброжелательно и бесконфликтно общаться, прислушиваться к мнению
других.
Предметные:
• развивать технические способности;
• развить познавательную активность и любознательность;
• сформировать основные представления к ракетной технике;
• сформировать навыки работы по техническому моделированию;
• научить приемам конструирования простейших ракетомоделей;
• изучить методы технологической обработки различных конструкционных
материалов, развить творческие способности;
• развить мелкую моторику рук, координацию движения;

• готовить создаваемые модели к соревнованиям.
Метапредметные:
• способствовать развитию у детей технического мышления;
• способствовать мотивации обучающегося к познанию, занятиям
техническим творчеством;
• развивать мышления, выдумки, смекалки;
• способствовать развитию интереса к технике и конструированию;
• способствовать развитию конструкторских и инженерных навыков;
• способствовать развитию у обучающихся самосознание, познавательные и
профессиональные интересы;
• создавать условия для саморазвития обучающихся;
• обучить обучающихся планированию своей работы.
Цель и задачи программы II года обучения
Цель программы: расширение и углубление знаний по моделированию и
конструированию спортивных моделей ракет.
Задачи программы:
Личностные:
• развивать у обучающихся техническое мышление;
• развить навыки работы с слесарными и столярными инструментами;
• развить фантазию, изобретательность, умение обобщать;
• развить стремление к взаимодействию и сотрудничеству;
• сформировать у обучающихся умения работать в коллективе
понимание
смысла выполнения самоконтроля и самооценки результатов своей
деятельности;
• научить сотрудничать со сверстниками, доброжелательно и
бесконфликтно общаться способствовать развитию уверенности в себе и
самостоятельности.
Предметные:
• способствовать получению теоретических знаний и практических навыков,
необходимых для продолжения обучения после окончания обучения по
специальностям технического направления;
• обучить детей использованию в речи правильной технической
терминологии, технических понятий и сведений;
• формировать навыки работы с инструментами и приспособлениями при
обработке различных материалов;
• формировать умение самостоятельно решать вопросы конструирования и
изготовления ракетомоделей;
• формировать отношение к обучению как важному и необходимому для
личности и общества делу.
Метапредметные:

•

самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить
необходимые коррективы в исполнение, как в конце действия, так и по ходу
его реализации;
• планировать пути достижения целей;
• научится целеполаганию, включая постановку новых целей, преобразование
практической задачи в познавательную.

№

Название темы

Учебный план
1 года обучения
Количество часов
Всего

Форма
аттестации/
контроля

Теория Практик
а
I. Вводное занятие. Инструктаж
по технике безопасности. Инструменты, оборудование - 4,5ч

1.1. Знакомство обучающихся
Вопрос - ответ
с планом, расписание
2
2
работы, материально
технической базой
объединения.
1.2. Роль отечественных
Беседа
ученых в развитии
2,5
2,5
мировой ракетнокосмической техники.
II. История авиации. Простейшие модели ракет.
Парашют для модели ракеты. Основы теории полета ракеты - 96,5ч
2.1. Основные части ракеты и
Наблюдение
модели. Компоновка
2
2
модели, ее основные
параметры.
2.2. Материалы и
Беседа
инструменты,
2,5
2,5
применяемые при
изготовлении моделей
ракет.
2.3. Изобретатель парашюта
Беседа
Г.Е. Котельников. Виды
2
2
парашютов, основные
элементы.
2.4. Простейшие расчёты
Наблюдение
скорости и времени
2,5
2,5
снижения модели на
парашюте.

2.5. Материалы, идущие на
изготовление парашютов.
2.6. Понятие о полете в космос.
2.7. Полет Ю.А. Гагарина.
2.8. Понятие о центре тяжести
и центре давления.
Устойчивый полет.
2.9. Влияние внешних сил на
полет модели.
2.10 Скорость и высота полета
. моделей ракет.
2.11
Работы К.З. Циолковского.
.
2.12 Изготовление
. одноступенчатой модели
ракеты.
2.13 Изготовление
. стабилизаторов.
2.14 Вырезание склеивание
. шаблонов стабилизаторов.
2.15 Выполнение заготовок для
. корпуса и конусной и
хвостовой части.
2.16 Склейка корпуса моделей
. ракет.
2.17 Склейка конусной
. хвостовой части модели
ракеты.
2.18 Изготовление и склейка
. контейнера для двигателя.
2.19 Изготовление кольца для
. соединения хвостовой
части и корпуса.
2.20 Склеивание
. соединительного кольца с
контейнером для
двигателя.
2.21 Изготовление
. направляющих колец.
2.22 Склеивание
. направляющих колец

2

2

-

Наблюдение

2,5

2,5

-

Беседа

2

2

Беседа

2,5

2,5

-

2

2

-

2,5

2,5

-

2

2

-

Беседа
Беседа
Беседа
Наблюдение

2,5

-

2,5

2

-

2

2,5

-

2,5

Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение

2

-

2

2,5

-

2,5

Наблюдение
Наблюдение

2

-

2

2,5

-

2,5

2

-

2

Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение

2,5

-

2,5

2

-

2

2,5

-

2,5

Наблюдение
Наблюдение

2.23 Изготовление колец для
. крепления стропы
парашюта.
2.24 Изготовление заготовки
. для головного обтекателя.
2.25 Склейка заготовки
. головного обтекателя.
2.26 Изготовление усилителя
. головного обтекателя.
2.27 Вклеивание усилителя
. головного обтекателя.
2.28 Сборка модели.
. Склеивание корпуса с
хвостовым отсеком.
2.29 Склейка стабилизатора с
. контейнером.
2.30 Окраска обтекателя и
. хвостовой части.
2.31
Окраска корпуса модели.
.
2.32 Раскройка парашюта.
. Разметка подкрепления
строк.
2.33 Вырезание парашюта по
. выкройке.
2.34 Изготовление накладок
. для крепления строк.
2.35
Изготовление строп.
.
2.36 Крепление при помощи
. накладок.
2.37 Изготовление
. амортизатора.
2.38 Крепление амортизаторов
. к стропам парашюта.
2.39 Изготовление чехла для
. парашюта.
2.40 Крепление парашюта к
. корпусу модели.
2.41
Укладка парашюта.
.

Наблюдение
2

-

2

2,5

-

2,5

2

-

2

2,5

-

2,5

2

-

2

Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение

2,5

-

2,5

2

-

2

2,5

-

2,5

2

-

2

2,5

-

2,5

2

-

2

2,5

-

2,5

2

-

2

2,5

-

2,5

2

-

2

2,5

-

2,5

2

-

2

2,5

-

2,5

2

-

2

Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение

2.42
.
2.43
.

Расчет высоты полета
модели ракеты.

2,5

-

2,5

Расчет скорости полета
2
2
модели ракеты.
III. Познавательная часть.
Экскурсии и тренировочные полеты - 25ч
3.1. Понятие о ракетно2,5
2,5
космической комплексе
Байконур.
3.2. Разработка и изготовление
2
2
стартовой установки для
запуска моделей ракет.
3.3. Установка двигателей на
2,5
2,5
модели ракет.
3.4. Испытание модели ракет.
2
2
3.5. Способы крепления.
3.6. Запуск двигателей на
стенде.
3.7. Стартовые правила.
Техника безопасности.
3.8. Порядок работы на старте.

Беседа
Беседа

Беседа
Наблюдение
Наблюдение
Соревнование

2,5

-

2,5

Беседа

2

-

2

Наблюдение

2,5

-

2,5

Беседа

2

-

2

Беседа

3.9. Запуск моделей, контроль
2,5
2,5
полета.
3.10
2
2
Определение результатов.
.
3.11
2,5
2,5
Разбор полетов.
.
IV.Выполнение творческой работы -31,5ч

Наблюдение

4.1. Подготовка моделей S3А к
соревнованиям.
4.2.
Подготовка моделей S6А к
соревнованиям.

Наблюдение

4.3. Подготовка моделей S4А к
соревнованиям.
4.4.

Подготовка моделей S9А к
соревнованиям.

2

-

2

2,5

-

2,5

2

-

2

2,5

-

2,5

Беседа
Беседа

Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение

4.5.

4.6.

4.7.

4.8.

4.9.

Наблюдение

Подготовка моделей S7А к
соревнованиям.

2

-

2

Оформление технической
документации.

2,5

-

2,5

Подготовка стартового
ящика к соревнованиям.
Установка кнопки запуска
моделей.
Проверка и зачистка
контактов.

4.10 Покраска стартового
. ящика.
4.11 Нанесение надписей на
. стартовый ящик.
4.12
. Запуск моделей S3А.
4.13
. Запуск моделей S6А.
4.14
. Определение результатов.

Наблюдение
Наблюдение
2

-

2
Беседа

2,5

-

2,5
Беседа

2

-

2

2,5

-

2,5

2

-

2

Беседа
Беседа
Соревнование
2,5

-

2,5
Соревнование

2

-

2
Беседа

2,5

2,5

V. Заключительное занятие и участие в республиканских
Соревнованиях - 4,5ч
5.1. Подведение итогов работы
Беседа
2
2
объединения за год.
5.2. Итоговая выставка
Выставка
2,5
2,5
моделей.
детских работ
Итого:
162
36
126
Содержание учебного плана первого года обучения.

I. Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности.
Инструменты, оборудование - 4,5ч

Тема 1.1. Знакомство обучающихся с планом, расписанием работы, материальнотехнической базой объединения - 2ч.
Теория: Ознакомление с планом, расписанием работы, ТБ безопасности при
работе с острозаточенными инструментами с лобзиком, напильником, рашпилем,
наждачной бумагой.
Тема 1.2. Роль отечественных ученых в развитии мировой ракетно-космической
техники - 2,5ч.
Теория: Конструкторы ракет: Глушко, Королев С.П., Цандер и др. Ознакомление
с силами сопротивления при полете и силой тяжести.
II. История авиации. Простейшие модели ракет.
Парашют для модели ракеты. Основы теории полета ракеты - 96,5ч
Тема 2.1. Основные части ракеты и модели. Компоновка модели, ее основные
параметры - 2ч.
Теория: Ознакомление с основными частями и моделями ракет.
Тема 2.2. Материалы и инструменты, применяемые при изготовлении моделей
ракет - 2,5ч.
Теория: Ознакомление с различными видами материалами, применяемые при
изготовлении моделей ракет.
Тема 2.3. Изобретатель парашюта Г.Е. Котельников. Виды парашютов, основные
элементы - 2ч.
Теория: Беседа «Г.Е. Котельников – великий изобретатель парашюта».
Тема 2.4. Простейшие расчеты скорости и времени снижения модели на парашюте
- 2,5ч.
Теория: Ознакомление со способами измерения времени снижения модели.
Тема 2.5. Материалы, идущие на изготовление парашюта - 2ч.
Теория: Ознакомление с материалами для изготовления парашюта.
Тема 2.6. Понятие о полете в космос - 2,5ч.
Теория: Ознакомление с первым спутником Земли.
Тема 2.7. Полет Ю.А. Гагарина - 2ч.
Теория: Беседа «Ю.А. Гагарин – первый космонавт Земли».
Тема 2.8. Понятия о центре тяжести и центре давления. Устойчивый полет - 2,5ч.
Теория: Изучение способов определения ЦД, ЦТ.
Тема 2.9. Влияние внешних сил на полет модели - 2ч.
Теория: Изучение силы сопротивления модели.
Тема 2.10. Скорость и высота полета моделей ракет - 2,5ч.

Теория: Изучение Скорость и высота полета моделей ракет от массы модели.
Тема 2.11. Работы К.З. Циолковского -2ч.
Теория: Ознакомление с разными чертежами К.З. Циолковского.
Тема 2.12. Изготовление одноступенчатой модели ракеты - 2,5ч.
Практика: Изготовление корпуса модели.
Тема 2.13. Изготовление стабилизаторов - 2ч.
Практика: Вырезка стабилизатора.
Тема 2.14. Вырезание и склеивание шаблонов стабилизаторов - 2,5ч.
Практика: Работа по вырезанию и склеиванию шаблонов стабилизаторов.
Тема 2.15. Выполнение заготовок для корпуса и конусной хвостовой части - 2ч.
Практика: Работа по заготовке для корпуса конусной и хвостовой части.
Тема 2.16. Склейка корпуса моделей ракет - 2,5ч.
Практика: Работа по склеиванию корпуса модели ракеты.
Тема 2.17. Склейка конусной хвостовой части модели ракеты - 2ч.
Практика: Склеивание конусной хвостовой части модели ракеты.
Тема 2.18. Изготовление и склейка контейнера для двигателя - 2,5ч.
Практика: Изготовление шаблона и склейка контейнера.
Тема 2.19. Изготовление кольца для соединения хвостовой части и корпуса - 2ч.
Практика: Изготовление шаблона и склеивание клеем ПВА.
Тема 2.20. Склеивание соединительного кольца с контейнером для двигателя 2,5ч.
Практика: Соединение кольца с контейнером с помощью клея ПВА.
Тема 2.21. Изготовление направляющих колец - 2ч.
Практика: Изготовление шаблона.
Тема 2.22. Склеивание направляющих колец - 2,5ч.
Практика: Склеивание направляющих колец.
Тема 2.23. Изготовление колец для крепления стропы парашюта - 2ч.
Практика: Изготовление колец с помощью резины.
Тема 2.24. Изготовление заготовки для головного обтекателя - 2,5ч.
Практика: Вытачивание головного обтекателя.
Тема 2.25. Склейка заготовки головного обтекателя - 2ч.
Практика: Склеивание бумажной части головного обтекателя.

Тема 2.26. Изготовление усилителя головного обтекателя - 2,5ч.
Практика: Вытачивание усилителя из пенопласта.
Тема 2.27. Вклеивание усилителя в головной обтекатель - 2ч.
Практика: Вклеивание с помощью клея.
Тема 2.28. Сборка модели. Склеивание корпуса с хвостовым отсеком - 2,5ч.
Практика: поэтапная сборка модели. Склеивание.
Тема 2.29. Склейка стабилизатора с контейнером - 2ч.
Практика: Склеивание.
Тема 2.30. Окраска обтекателя и хвостовой части - 2,5ч.
Практика: Окрашивание краской гуашь.
Тема 2.31. Окраска корпуса модели - 2ч.
Практика: Окрашивание краской гуашь.
Тема 2.32. Раскройка парашюта. Разметка подкрепления строк - 2,5ч.
Практика: Расчет окружности. Раскройка парашюта.
Тема 2.33. Вырезание парашюта по выкройке - 2ч.
Практика: Вырезание парашюта по выкройке.
Тема 2.34. Изготовление накладок для крепления строк - 2,5ч.
Практика: Вырезание крепления из скорчи.
Тема 2.35. Изготовление строп - 2ч.
Практика: Выбор ниток нужного размера.
Тема 2.36 Крепление при помощи накладок - 2,5ч.
Практика: Вырезание крепления из скорчи.
Тема 2.37. Изготовление амортизатора - 2ч.
Практика: Изготовление резинового крепления.
Тема 2.38. Крепление амортизаторов к стропам парашюта - 2,5ч.
Практика: Ознакомление со способами крепления амортизатора к стропам
парашюта.
Тема 2.39. Изготовление чехла для парашюта - 2ч.
Практика: Вырезание чехла нужного размера.
Тема 2. 40. Крепление парашюта к корпусу модели - 2,5ч.
Практика: Крепление парашюта с помощью нити.

Тема 2.41. Укладка парашюта - 2ч.
Практика: Укладка парашюта по правилам.
Тема 2.42. Расчет высоты полета модели ракеты - 2,5ч.
Практика: Измерение высоты с помощью высотометра.
Тема 2.43. Расчет скорости полета модели ракеты - 2ч.
Практика: Измерение скорости полета секундомером.
III. Познавательная часть.
Экскурсии и тренировочные полеты - 25ч
Тема 3.1. Понятие о ракетно-космическом комплексе Байконур - 2,5ч.
Теория: Значение ракетно- космического комплекса Байконур.
Тема 3.2. Разработка и изготовление стартовой установки для запуска моделей
ракет - 2ч.
Практика: Разработка стартовой установки.
Тема 3.3 Установка двигателей на модели ракет - 2,5ч.
Практика: Фиксирование двигателя.
Тема 3.4. Испытание модели ракет - 2ч.
Практика: Проведение испытательных полетов.
Тема 3.5. Способы крепления - 2,5ч.
Практика: Одинарное крепление.
Тема 3.6. Запуск двигателей на стенде - 2ч.
Практика: Испытание двигателей.
Тема 3.7. Стартовые правила Техника безопасности - 2,5ч.
Практика: Изучение стартовых правил техники безопасности.
Тема 3.8. Порядок работы на старте - 2ч.
Практика: Обратный отчет и запуск.
Тема 3.9. Запуск моделей, контроль полета - 2,5ч.
Практика: Слежение за моделями.
Тема 3.10. Определение результатов - 2ч.
Практика: Подсчет времени полета.
Тема 3.11 Разбор полетов - 2,5ч.
Теория. Подведение итогов работы.
IV.Выполнение творческой работы - 31,5ч
Тема 4.1. Подготовка моделей S3А к соревнованиям - 2ч.

Практика: Нанесение инициалов.
Тема 4.2.Подготовка моделей S6А к соревнованиям - 2,5ч.
Практика: Нанесение инициалов.
Тема 4.3. Подготовка моделей S4А к соревнованиям - 2ч.
Практика: Нанесение инициалов.
Тема 4.4. Подготовка моделей S9А к соревнованиям - 2,5ч.
Практика: Нанесение инициалов.
Тема 4.5. Подготовка моделей копии S7А к соревнованиям - 2ч.
Практика: Нанесение инициалов.
Тема 4.6. Оформление технической документации - 2,5ч.
Практика: Разновидности классов моделей ракет.
Тема 4.7. Подготовка стартового ящика к соревнованиям - 2ч.
Практика: Проверка стартового ящика.
Тема 4.8. Установка кнопки запуска модели - 2,5ч
Практика: Установка кнопки запуска модели.
Тема 4.9. Проверка и зачистка контактов - 2ч
Практика: Ошкуривание контактов.
Тема 4.10. Покраска стартового ящика – 2,5ч.
Практика: Покраска стартового ящика.
Тема 4.11. Нанесение надписей на стартовый ящик - 2ч.
Практика: Нанесение надписей на стартовый ящик.
Тема 4.12. Запуск моделей S3А - 2,5ч.
Практика: Запуск моделей S3А.
Тема 4.13. Запуск моделей S6 А - 2ч.
Практика: Запуск моделей S6А
Тема 4.14. Определение результатов – 2,5ч.
Практика: Подведение итогов соревнования.
V. Заключительное занятие и участие в республиканских
соревнованиях - 4,5ч
Тема 5.1. Подведение итогов работы объединения за год - 2ч.
Теория: Повторение изученных материалов.

Тема 5.2. Выставка моделей ракет - 2,5ч.
Практика: Выставка лучших работ обучающихся.

№

Название темы

Учебный план
второго года обучения
Количество часов

Форма
Всего Теория Практика аттестации/
контроля
I. Вводное занятие. Понятие о методике моделирования,
как форме познания - 2ч

1.1. Понятие о методе
2
моделирования как форме
2
познания. Обсуждения
плана деятельности
объединения.
II. Вопросы техники безопасности - 4,5ч
2.1. Ознакомление
обучающихся с правилами
и приемами безопасной
2,5
2,5
работы с инструментами,
на станках и приборах.

Беседа

Беседа

2.2. Овладение приемами
Беседа
2
2
правильной работы на
занятиях.
III.Материалы, применяемые в ракетно- космическом
моделировании - 7ч
3.1. Материалы, применяемые
Беседа
в ракетно- космическом
2,5
2,5
моделировании. Физикомеханические свойства
материалов.
3.2. Подбор материалов для
Беседа
2
2
изготовления моделей.
3.3. Методы разработки
Беседа
материалов для
2,5
2,5
изготовления моделей
ракет.
IV.Классификация моделей ракет - 2ч
4.1. Категории и классы
моделей ракет по
правилам соревнований в
России.

Беседа

2
2

-

V.Модели ракет на продолжительность и высоту полета -29,5ч
5.1. Модели на высоту полета
S1 и модели на
продолжительность полета
S3.
5.2. Изготовление моделей на
высоту полета.
5.3. Изготовление моделей на
продолжительность
полета.
5.4. Выполнение головного
обтекателя.
5.5.
Выполнение корпуса.
5.6. Изготовление хвостового
отсека.
5.7. Приклеивание
стабилизаторов.
5.8. Изготовление
направляющих коле
5.9. Изготовление контейнера
для двигательного отсека.
5.10. Изготовление пыжа.
5.11. Подгонка головного
обтекателя.
5.12. Сборка модели.
5.13. Окраска модели S6.

Наблюдение
2,5

2,5

-

2

-

2

Наблюдение
Наблюдение

2,5

-

2,5

2

-

2

Наблюдение

2,5

-

2,5

Наблюдение

2

-

2

Наблюдение

2,5

-

2,5

Наблюдение

2

-

2

Наблюдение

2,5

-

2,5

Наблюдение

2

-

2

Наблюдение

2,5

-

2,5

Наблюдение

2

-

2

Наблюдение

2,5

-

2,5

Наблюдение

VI.Понятие о баллистике ракет -11ч
6.1.

Баллистические ракеты.

6.2. Полет, участки
траекторий.
6.3.
Запуск готовых ракет S1.
6.4.

Запуск готовых ракет S6.

2

2

-

2,5

2,5

-

2

-

2

2,5

-

2,5

6.5. Определение траекторий
2
2
полета.
VII.Модели ракетоплана -34ч

Беседа
Беседа
Соревнование
Соревнование
Беседа

7.1. Выбор схемы моделей.
Выполнение чертежа.
7.2. Изготовление моделей
ракетоплана.
7.3.
Выполнение фюзеляжа.
7.4. Выполнение
стабилизатора
ракетоплана.
7.5.
Изготовление киля.

2,5

2,5

-

2

-

2

2,5

-

2,5

Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение

7.6. Выполнение контейнера
для двигателя.
7.7.
Выполнение консолей.
7.8. Изготовление
центроплана.
7.9. Изготовление крючков
возврата консолей.
7.10. Изготовление шарнирного
соединения.
7.11. Приклеивание шарнирного
соединения.
7.12. Изготовление
направляющих колец.
7.13. Сборка моделей
ракетоплана.
7.14. Центровка моделей
ракетоплана.
7.15.
Запуск готовых моделей.

2

-

2

2,5

-

2,5

2

-

2

2,5

-

2,5

2

-

2

2,5

-

2,5

2

-

2

2,5

-

2,5

2

-

2

2,5

-

2,5

2

-

2

-

2,5

2,5

VIII.Основы аэродинамики -6,5 ч
8.1. Работы Н.Е. Жуковского.
Ламинарный и
2
2
турбулентный потоки.
Подъемная сила крыла.
8.2. Лобовое сопротивление.
Аэродинамическое
2,5
2,5
качество. Устойчивость
модели.
8.3. Расчет профиля крыла
2
2
IX.Модели-копии ракет - 25ч

Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Практическое
задание
Наблюдение

Наблюдение

Беседа

9.1. Метеорологические,
геодезические ракеты.
9.2. Боевые ракеты. Их виды
назначение.
9.3. Изготовление
стабилизаторов.
9.4. Вырезка и ошкуривание
стабилизаторов.
9.5.
Изготовление обтекателя.
9.6. Изготовление
направляющих колец.
9.7. Приклеивание
стабилизаторов.
9.8. Приклеивание
направляющих колец.
9.9. Изготовление
двигательного отсека.
9.10. Доводка моделей.
9.11.

Регулировка моделей.

2,5

2,5

-

2

2

-

2,5

-

2,5

2

-

2

2,5

-

2,5

2

-

2

2,5

-

2,5

2

-

2

2,5

-

2,5

2

-

2

2,5

-

2,5

Беседа
Беседа
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение

X.Стартовое оборудование - 15,5 ч
10.1.

Оборудование для запуска
моделей ракет : пульт
управления запуском,
направляющая штанга.

10.2. Изготовление стартовой
установки.
10.3. Изготовление штанги
пусковой установки.
10.4. Изготовление
воспламенителя.
10.5. Испытание
воспламенителя.
10.6. Доработка воспламенителя

Вопрос - ответ
2

2

-

2,5

-

2,5

Наблюдение

2

-

2

Наблюдение

2,5

-

2,5

Наблюдение

2

-

2

Наблюдение

2,5

-

2,5

Наблюдение

10.7. Определение траектории
2
2
полета.
XI.Запуски моделей ракет - 9ч

Наблюдение

11.1. Запуск моделей ракет на
высоту полета.
11.2. Запуск моделей ракет на
продолжительность
полета.
11.3. Запуск моделей
ракетоплана.
11.4. Запуск ротошюта.

Соревнование

2,5

-

2,5

2

-

2

2,5

-

2,5

Соревнование

2

-

2

Соревнование

Соревнование

XII.Организация и проведение соревнований по
ракетомодельному спорту – 11,5ч
12.1.

Инструктаж по ТО и ТБ.

12.2. Подготовка модели к
соревнованиям.
12.3.
Запуск моделей ракет S3А.
12.4.

Запуск моделей ракет S6А.

12.5. Запуск моделей ракет S4А.

2,5

2,5

-

2

-

2

2,5

-

2,5

2

-

2

2,5

-

2,5

Беседа
Беседа
Соревнование
Соревнование
Соревнование

XIII.Заключительное занятие - 4,5ч
13.1. Подведение итогов работы
объединения.
13.2. Выставка работ
обучающихся.
Итого:

2

2

-

2,5

-

2,5

162

34

128

Беседа
Выставка
детских работ

Содержание учебного плана второго года обучения.
I. Вводное занятие. Понятие о методике моделирования,
как форме познания - 2ч
Тема 1.1. Понятие о методе моделирования как форме познания. Обсуждение
плана деятельности объединения - 2ч.
Теория: Ознакомление с методами моделирования. Знакомство с планом работы
объединения.
II. Вопросы техники безопасности - 4,5ч
Тема 2.1. Ознакомление кружковцев с правилами и приемами безопасной работы
инструментами, на станках и приборах - 2,5ч.
Теория: Знакомство с ТБ и ОТ.

Тема 2.2. Овладение приемами правильной работы на занятиях - 2ч.
Теория: Изучение приемов правильной работы на занятиях.
III.Материалы, применяемые в ракетно- космическом
моделировании - 7ч
Тема 3.1. Материалы, применяемые в ракетно-космическом моделировании.
Физико-механические свойства материалов – 2,5ч.
Теория: Изучение разновидностей материалов.
Тема 3.2 Подбор материалов для изготовления моделей - 2ч.
Практика: Выбор материалов.
Тема 3.3 Методы разработки материалов для изготовления моделей ракет - 2,5ч.
Практика: Выбор материалов.
IV.Классификация моделей ракет- 2ч
Тема 4.1 Категории и классы моделей ракет по Правилам соревнований в России
- 2ч.
Теория: Изучение разновидностей моделей ракет.
V.Модели ракет на продолжительность
и высоту полета – 29,5ч
Тема 5.1. Модели на высоту полета S1 и модели на продолжительность полета S3
– 2,5ч.
Теория: Изучение разницы моделей.
Тема 5.2. Изготовление моделей на высоту полета - 2ч.
Практика: Изготовление модели.
Тема 5.3. Изготовление моделей на продолжительность полета - 2,5ч.
Практика: Изготовление модели.
Тема 5.4. Выполнение головного обтекателя - 2ч.
Практика: Вырезание головного обтекателя.
Тема 5.5. Выполнение корпуса – 2,5ч.
Практика: Вырезание корпуса.
Тема 5.4. Изготовление хвостового отсека - 2ч.
Практика: Изготовление хвостового отсека.
Тема 5.5. Приклеивание стабилизаторов - 2,5ч.
Практика: Приклеивание стабилизаторов клеем.
Тема 5.6. Изготовление направляющих колец - 2ч.
Практика: Скручивание и склеивание колец.

Тема 5.7. Изготовление контейнера для двигательного отсека – 2,5ч.
Практика: Вырезание и склеивание контейнера.
Тема 5.8. Сборка модели - 2ч.
Практика: Сборка основных частей.
Тема 5.9. Изготовление пыжа – 2,5ч.
Практика: Вытачивание из пенопласта.
Тема 5.10. Подгонка головного обтекателя - 2ч.
Практика: стачивание лишнего.
Тема 5.11. Окраска модели S6 – 2,5ч.
Практика: Окраска модели S6
VI.Понятие о баллистике ракет - 11ч
Тема 6.1. Баллистические ракеты - 2ч.
Теория: Теория полета баллистических ракет.
Тема 6.2. Полет, участки траекторий – 2,5ч.
Теория: Изучение участков траектории.
Тема 6.3. Запуск готовых моделей ракет S1. - 2ч.
Практика: Запуск модели.
Тема 6.4. Запуск готовых моделей ракет S6 – 2,5ч.
Практика: Запуск модели.
Тема 6.5. Определение траектории полета -2ч
Практика: Определение траектории полета.
VII.Модели ракетоплана - 34ч
Тема 7.1. Выбор схемы моделей. Выполнение чертежа – 2,5ч.
Теория: Изучение способов выполнения чертежа.
Тема 7.2. Изготовление моделей ракетоплана - 2ч.
Практика: Основные этапы изготовления ракетоплана.
Тема 7.3. Выполнение фюзеляжа -2,5ч.
Практика: Вытачивание фюзеляжа.
Тема 7.4. Выполнение стабилизатора ракетоплана - 2ч.
Практика: Вырезка стабилизатора.
Тема 7.5. Изготовление киля – 2,5ч.
Практика: Вырезка киля.

Тема 7.6. Выполнение контейнера для двигателя. - 2ч.
Практика: Вытачивание контейнера.
Тема 7.7. Выполнение консолей – 2,5ч.
Практика: Вырезание консолей.
Тема 7.8. Изготовление центроплана - 2ч
Практика: Вырезание центроплана.
Тема 7.9. Изготовление крючков возврата консолей – 2,5ч.
Практика: Изготовление из проволоки.
Тема 7.10. Изготовление шарнирного соединения - 2ч
Практика: Склеивание с помощью болоньевой тканью.
Тема 7.11. Приклеивание шарнирного соединения -2,5ч
Практика: Приклеивание с помощью ЭПД.
Тема 7.12. Изготовление направляющих колец - 2ч
Практика: Приклеивание с помощью ЭПД.
Тема 7.13. Сборка модели ракетоплана – 2,5ч.
Практика: Сборка отдельных агрегатов и узлов.
Тема 7.14. Центровка модели ракетоплана - 2ч.
Практика: Нахождение ЦТ.
Тема 7.15. Запуск готовых моделей – 2,5ч.
Практика: Пуск моделей.
VIII.Основы аэродинамики -6,5ч
Тема 8.1. Работы Н.Е. Жуковского. Планирующий полет. Ламинарный и
турбулентный потоки. Подъемная сила крыла - 2ч.
Теория: Показ разных профилей крыла.
Тема 8.2. Лобовое сопротивление. Аэродинамическое качество. Устойчивость
модели – 2,5ч.
Теория: Что такое аэродинамика, лобовое сопротивление и устойчивый полет?
Тема 8.3. Расчет профиля крыла - 2ч.
Практика: Геометрический расчет.
IX.Модели-копии ракет - 25ч
Тема 9.1. Метеорологические, геодезические ракеты – 2,5ч.
Теория: Разницы ракет.

Тема 9.2. Боевые ракеты. их виды и назначение - 2ч.
Теория: Разновидность боевых ракет.
Тема 9.3. Изготовление стабилизаторов – 2,5ч.
Практика: Вырезка стабилизатора.
Тема 9.4. Вырезка и ошкуривание стабилизаторов - 2ч.
Практика: Работа на станке.
Тема 9.5. Изготовление обтекателя – 2,5ч.
Практика: Вытачивание.
Тема 9.6. Изготовление направляющих колец - 2ч.
Практика: Вытачивание.
Тема 9.7. Приклеивание стабилизаторов – 2,5ч.
Практика: Приклеивание стабилизаторов с помощью клея.
Тема 9.8. Приклеивание направляющих колец - 2ч.
Практика: Приклеивание стабилизаторов с помощью клея.
Тема 9.9. Изготовление двигательного отсека – 2,5ч.
Практика: Вытачивание.
Тема 9.10. Доводка моделей - 2ч.
Практика: Покраска.
Тема 9.11. Регулировка моделей – 2,5ч.
Практика: Установление центра тяжести.
X.Стартовое оборудование – 15,5ч
Тема 10.1. Оборудование для запуска моделей ракет: пульт управления запуском
- 2ч.
Теория. Правила обращения с пультом управления.
Тема 10.2. Изготовление стартовой установки – 2,5ч.
Практика: Изготовление штыря.
Тема 10.3. Изготовление штанги пусковой установки - 2ч.
Практика: Выпиливание штанги.
Тема 10.4. Изготовление воспламенителя – 2,5ч.
Практика: Изготовление из поволоки.
Тема 10.5. Испытание воспламенителя - 2ч.
Практика: Испытательные работы.
Тема 10.6. Доработка воспламенителя – 2,5ч.

Практика: Ошкуривание воспламенителя.
Тема 10.7. Определение траектории полета - 2ч
Практика: Определение траектории полета.
XI.Запуски моделей ракет - 9ч
Тема 11.1. Запуск моделей ракет на высоту полета - 2,5ч.
Практика: Запуск модели.
Тема 11.2. Запуск моделей ракет на продолжительность полета - 2ч.
Практика: Запуск модели.
Тема 11.3. Запуск моделей ракетоплана - 2,5ч.
Практика: Запуск модели.
Тема 11.4. Запуск ротошюта - 2ч.
Практика: Запуск модели.
XII.Организация и проведение соревнований по
ракетомодельному спорту -11,5ч
Тема 12.1. Инструктаж по ТО и ТБ - 2,5ч.
Теория. Проведение инструктажа.
Тема 12.2. Подготовка модели к соревнованиям - 2ч.
Практика: Пробные запуски.
Тема 12.3. Запуск модели ракет S3А - 2,5ч.
Практика: Запуск модели.
Тема 12.4. Запуск модели ракет S6А - 2ч.
Практика: Запуск модели.
Тема 12.5 Запуск модели ракет S4А - 2,5ч.
Практика: Запуск модели.
XIII.Заключительное занятие - 4,5ч
Тема 13.1. Подведение итогов работы объединения- 2ч.
Теория: Повторение пройденного материала.
Тема 13.2 Выставка работ обучающихся - 2,5ч.
Практика: Выставка лучших работ.
Планируемые результаты первого года обучения.
Личностные:
У обучающихся будет/будут:
• развиты у обучающихся потребность к творческой деятельности и

стремление к самовыражению через техническое творчество;
• развито трудолюбие и ответственность за результаты своей деятельности;
• дисциплинированность, внимательность, аккуратность и упорства в работе;
• сформирована активная жизненная позиция, уважение к окружающим,
умение слушать и слышать партнера, сотрудничать со сверстниками,
доброжелательно и бесконфликтно общаться, прислушиваться к мнению
других.
Предметные:
У обучающихся будет/будут:
• развиты технические способности;
• развита познавательная активность и любознательность;
• сформированы основные представления в ракетной технике;
• сформированы навыки работы по техническому моделированию;
• знания о приемах конструирования простейших ракетомоделей;
• знания о методах технологической обработки различных конструкционных
материалов;
• развита мелкая моторика рук, координация движения;
• умения готовить создаваемые модели к соревнованиям.
Метапредметные:
У обучающихся будет /будут:
• развито техническое мышление;
• сформирована мотивация к познанию, занятиям техническим творчеством;
• развито мышление, выдумки, смекалки;
• развит интерес к технике и конструированию;
• развиты конструкторские и инженерные навыки;
• развито самосознание, познавательные и профессиональные интересы;
• созданы условия для саморазвития;
• знания по планированию своей работы;
• сформирована начальная профориентация.
Планируемые результаты второго года обучения.
Личностные:
У обучающихся будет/будут:
• развито у обучающихся техническое мышление;
• развиты навыки работы с слесарными и столярными инструментами;
• развита фантазия, изобретательность, умение обобщать;
• развито стремление к взаимодействию и сотрудничеству;
• сформировано у обучающихся умение работать в коллективе, понимание
смысла выполнения самоконтроля и самооценки результатов своей
деятельности;
• умение
сотрудничать
со
сверстниками,
доброжелательно
и

бесконфликтно общаться, способствовать развитию уверенности в себе и
самостоятельности.
Предметные:
У обучающихся будет/будут:
• теоретические знания и практические навыки, необходимые для
продолжения обучения после окончания обучения по специальностям
технического направления;
• уметь использовать в речи правильные технические терминологии,
технических понятий и сведений;
• сформированы навыки работы с инструментами и приспособлениями при
обработке различных материалов;
• сформировано умение самостоятельно решать вопросы конструирования и
изготовления ракетомоделей;
• сформировано отношение к обучению, как важному и необходимому для
личности и общества делу.
Метапредметные:
У обучающихся будет/будут:
• умение самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и
умение вносить необходимые коррективы в исполнение, как в конце
действия, так и по ходу его реализации;
• умение планировать пути достижения целей;
• умение ставить новые цели, преобразовывать практические задачи в
познавательные.
Раздел 2: «Комплекс организационно-педагогических условий».
Календарный учебный график.
Год
Дата начала
Дата
обучения
обучения
окончания
(уровень
по
по
программы) программе программе
1 год
15.09.2024г. 31.05.2025г.
обучения
(базовый)
2 год
01.09.2024г. 31.05.2025г.
обучения
(базовый)

Всего
учебных
недель

Количество
учебных
часов в год

Режим занятий

36

162

2 раза в неделю по
2 и 2,5ч

36

162

2 раза в неделю по
2 и 2,5ч

Условия реализации программы.
Программа реализуется в оборудованном кабинете со столами и стульями
соответственно возрасту детей (Постановление Главного государственного
санитарного врача РФ от 28.09.2020 г. № 28 «Об утверждении санитарных правил
СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»). Предметноразвивающая среда соответствует интересам и потребностям детей, целям и
задачам программы. На занятиях используются материалы, безопасность которых
подтверждена санитарно-эпидемиологическим условиям.
Кадровое обеспечение.
Реализация программы обеспечивается педагогическими кадрами, имеющими:
среднее профессиональное или высшее образование, соответствующее профилю
преподаваемой дисциплины, опыт дистанционной деятельности, а также
прошедших курсы повышения квалификации по профилю деятельности.
Материально-техническое обеспечение.
Занятия проводятся в учебном кабинете, оснащенный столами и стульями.
Станочное оборудование и приспособления:
- циркулярная пила;
- терморезак;
- фрезерный станок;
- токарный станок по дереву;
- токарный станок по металлу;
- сверлильный станок;
- заточной станок;
- ленточная пила;
- шлифовальный станок;
- торцевая пила;
- столы – верстаки слесарные;
- шкафы для хранения инструментов и материалов;
- шкафы для хранения готовых изделий, образцов, дидактических
материалов, методических пособий.
Чертежные инструменты:
- линейка;
- транспортир;
- карандаш простой;
- цветные карандаши;
- фломастеры.

Формы аттестации и виды контроля.
Формы аттестации:
• беседа;
• наблюдение;
• «Вопрос-ответ»;
• тестирование;
• соревнования;
• выставка моделей.
Виды контроля:
Для отслеживания результативности на протяжении всего процесса обучения
осуществляются следующие виды контроля: входной, текущий, промежуточный,
итоговый.
Входная диагностика – в форме собеседования, позволяет выявить уровень
подготовленности ребят для занятия данным видом деятельности. Проводится на
первом занятии данной программы.
Текущий контроль (в течение всего учебного года) – проводится после
прохождения каждой темы, чтобы выявить пробелы в усвоении материала и
развитии обучающихся. Проводится в форме опроса, контрольных работ,
выполнения практического задания, выставки работ, соревнования.
Промежуточная аттестация – проводится в середине учебного года по
изученным темам, для выявления уровня освоения содержания программы и
своевременной коррекции учебно-воспитательного процесса. Форма проведения:
контрольная работа, тестирование, выставка авиамоделей.
Итоговый контроль – проводится в конце года обучения и позволяет оценить
уровень результативности освоения программы за весь период обучения. Форма
проведения: тестирование, выставка авиамоделей.
Сроки проведения:
- сентябрь – входящая диагностика и контроль;
- декабрь - текущая диагностика и контроль;
- май - итоговая диагностика и контроль.
Оценочные материалы.
Для проверки успешной деятельности обучающихся предусматриваются такие
оценочные материалы:
• тесты;
• карточки-задания;
• карты (индивидуальные, диагностические).
Проводится мониторинг уровня знаний, умений, навыков, приобретенных
обучающимся за учебный год (оценочные материалы, критерии оценки и
результаты мониторинга находится в папке у педагога).

Критерии оценки результатов освоения программы.
Максимальное количество баллов по заданию – 8 баллов. За каждый пункт
обучающийся может набрать по 1 баллу.
6-8 баллов – работа выполнена безупречно;
4-6 баллов - работа выполнена аккуратно, правильный подбор материалов,
имеется маленькая недоработка;
2-4 балла - представленная работа выполнена небрежно.
Методическое и дидактическое обеспечение.
Учебно-методическое обеспечение включают в себя:
Методы обучения: словесный, наглядный, практический, объяснительноиллюстративный, частично- поисковый, проектный.
Методы воспитания: поощрение, упражнение, стимулирование, мотивация.
Педагогические технологии: индивидуальное обучение, групповое обучение,
дифференцированного обучения, коллективной творческой деятельности.
Индивидуальное обучение– это форма работы на занятиях, которая предполагает,
что каждый обучающийся получает для самостоятельного выполнения задания,
специально для него подобранное в соответствии с его подготовкой и
возможностями.
Групповая работа – одна из самых продуктивных форм организации учебного
сотрудничества детей, активное включение каждого обучающегося в учебный
процесс. Главное условие групповой работы заключатся в том, что не
посредственное взаимодействие на партнерской основе. Это создает комфортное
условие для всех, обеспечивает взаимопонимание между обучающимися.
Дифференцированное обучение – это форма организации учебного процесса, при
котором педагог работает с группой обучающихся, составленной с учётом наличия
у них каких-либо значимых для учебного процесса общих качеств.
Коллективная творческая деятельность - это организация совместной
деятельности взрослых и детей, при которой все участвуют в коллективном
творчестве, планировании и анализе результатов.

Здоровьесберегающие технологии.
1. Рациональное чередование учебной и досуговой деятельности. На каждом
занятии проводятся физминутки для глаз, ритмические паузы, с музыкальным
сопровождением. Экспериментально доказано, что музыка может успокоить,
может привести в крайне возбужденное состояние, может укрепить иммунную
систему, что приводит к снижению заболеваемости, улучшению обмена
веществ, активнее идут восстановительные процессы, и человек
выздоравливает.
2. Индивидуальное дозирование объёма сложности. В разновозрастной
группе надо подбирать задания с учетом возможности каждого ребенка.
3. Мониторинг состояния содержания мастерской и инструментов. Кабинет
для занятий оборудован столами и стульями по росту обучающихся и
физическими характеристиками, магнитной доской, компьютером и
различными инструментами, и материалами, необходимыми для занятий
ракетомоделированием.
4 Беседы и воспитательная работа с обучающимися.
5. Техника безопасности и охрана здоровья на занятиях. Младший
школьный возраст особенно важен для формирования правильной осанки. Во
время занятий ракетомоделированием мышцы рук напрягаются и развиваются.
Так как одинаковое напряжение невозможно, то физические упражнения
должны быть направлены на симметричное расслабление одних мышц и
напряжение других. Только так можно помочь организму в формировании
правильной осанки.
Специальные технологии.
Специальные технологии - это алгоритм работы педагога, в котором все его
усилия выстроены в заданном порядке и направлены на достижение
запланированного результата.
Наиболее перспективные и часто используемые педагогические технологии:
-развивающее обучение;
-проблемно- исследовательский подход;
-игры;
-проектный подход;
-информационно- коммуникативные технологии(ИКТ);
-здоровьесберегающие технологии.
Формы организации учебного занятия - беседа, выставка, защита проектов,
конкурс, соревнование, круглый стол, мастер - класс, наблюдение, открытое
занятие, практическое занятие, творческая мастерская, экскурсия.

30

Тематика и формы методических материалов: технологические, креативные
карты, схемы, образцы, чертежи.
Дидактические материалы
• шаблон (для ракеты - конус, носик, трубка, стабилизатор; для ракетоплана –
развертка крыла, стабилизатора, киля)
• трафарет (надписи на модели копии);
• технологическая карта (изготовление моделей);
• образцы моделей, выполненных педагогом (по всем темам программы);
Алгоритм учебного занятия
Организационная часть.
Объявление темы. Организация рабочего места. (2-3 минуты)
II. Теоретическая часть. (в зависимости от возраста и темы 10-18 минут)
• Беседа или рассказ по теме занятия -3-7 минут.
• Анализ моделя (в зависимости от сложности 3-5 минут)
• Показ приемов работы, используемых для изготовления моделя (3-5 минут).
III. Физкультминутка.
IV. Практическая часть (20-30 минут)
V. Физкультминутка (гимнастика для глаз)
VI. Практическая часть. Продолжение (10-15 минут)
VII. Заключительная часть (6-8 минут)
I.

Практическая работа состоит из следующих основных этапов:
1. Изготовление чертежей, шаблонов, приспособлений.
2. Подбор инструментов и оборудования.
3. Заготовка и первоначальная обработка материалов.
4. Изготовление моделей по индивидуальным планам.
5. Отделка моделей.
6. Регулировка и пробные запуски.
7. Устранение выявленных недостатков.
8. Соревнования по изготовленным моделям
На начальном этапе преобладает репродуктивный метод, который применяется
для изготовления моделей. Изложение теоретического материала и все
пояснения даются как одновременно всем членам группы, так и индивидуально.
В дальнейшем основным методом становится научно-познавательный метод.
При проведении занятий используется также метод консультаций и работы с
технической, справочной литературой, пособиями.

30

Список литературы для педагогов
1. Авинов М.К. Модели ракет М: ДОСААФ2000г.
2. Горский В.А., Кротов И.В. Ракетное Моделирование - М: ДОСААФ1999г.
3. Ермаков А.М. Простейшие авиамодели – М: Просвещение 2004г.
4. Кротов И. В Модели ракет – М: ДОСААФ 2009г.
5. Миль Г. Электрические приводы для моделей – М: ДОСААФ2006г.
6. Мозговая, Н.С., Головач, М.В., Филатова, И.Г. и др. Как научить ребенка
учиться. Беседы с родителями. // Советы школьного психолога. Серия:
Школа и родители. - М.: Учитель, 2007. - 100 с.
7. Мухина B.C. Возрастная психология. М.: Академия, 1998. 348с.
8. Никишина И.В. Инновационная деятельность современного педагога в
системе общешкольной методической работы. – 2-е изд. стереотип. Волгоград: Учитель, 2008. 275с.
9. Обухова Л.Ф. Возрастная психология. М: Педагогическое общество
России, 1999. 480с.
10.. Перельман Я. И. Веселые задачки и головоломки. – М.: АСТ, Астрель,
2010. – 382с.
11. Развивающие задания: тесты, игры, упражнения: 3 класс / сост. Е. В.
Языканова. – М.: Издательство «Экзамен», серия «Учебно-методический
комплект». 2011. – 79с.
12. Сиденко А.С. Проекты и исследования в развивающейся школе. – М.: АПК
и ППРО, 2007. 150 с.
13. Тряпицына А.П. Образовательная программа – маршрут ученика: Ч.II –
СПб, 2000. 87с.
14. Фридман Л.М. Изучение личности о б учающегося и ученических
коллективов.М.: Просвещение, 2008. 235с.

Список литературы для обучающихся
1. Букш Е.Л. Основы ракетного моделизма. М. ДОСААФ,1999г.с.83
2. Букш Е.Л. Основы ракетного моделизма. М. ДОСААФ,1999г.с.83
3. Ермаков А. Простейшие авиамодели. - М: " Просвещение". [Электронный
ресурс](http://www.twirpx.com/file/234959/).
4. Ермаков А.М. Авиамодельные соревнования М.ДОСААФ 2012г.47с.
5. Еськов В.Ф. Как построить модель ракеты – М.ДОСААФ, 2015г.112с.
6. Журавлева А. П. Что нам стоит флот построить. - М.: Патриот, 1990.
7. Журнал «Моделист – конструктор» М.: 1973 – 2005 гг.
8. Журналы «Модели-спорт и хобби», «Моделист-конструктор», «Юный
техник» (различных годов).
9. Журналы: Авиация и космонавтика, Авиационно-космический курьер,
Моделист конструктор, Новости космонавтики.
10. Завоторов В.А. От идеи до модели. - М.: Просвещение, 2008г. 11.
30

Костенко В. И., Столяров Ю. С. Мир моделей М.: ДОСААФ СССР 1989.
12.Канаев В.И. Ключ на старт. М. Молодая гвардия,1972г.
13. Левантовский В.И. Механика космического полета в элементарном
изложении. М. Наука, 2004г.4г.
14. Рожков В.С. Спортивные модели ракет. М. ДОСААФ, 999г.
15. Феодосьев
В.И. Основы
техники
ракетного полета.
М.Наука,1999г

Интернет - источники
1.
2.
3.
4.
5.

https://sheba.spb.ru/za/prost-aviamodel-1984.htm
https://sheba.spb.ru/za/otidei-domodeli-1982.htm
https://sheba.spb.ru/za/tvoia-model-1979.htm
https://sheba.spb.ru/za/stroim-modeli-1990.htm
https://olimpiada.melodinka.ru/publications/pub_12032.html

30

Приложение №1

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ТЕРСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА
КАБАРДИНО БАЛКАРСКОЙ РЕСПУБЛИКИ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ «ЦЕНТР ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА» ТЕРСКОГО
МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА КБР

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
НА 2024-2025 УЧЕБНЫЙ ГОД
К ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЕ
«РАКЕТОМОДЕЛИРОВАНИЕ»

Уровень программы: базовый
Адресат: обучающиеся от 10 до 17 лет
Год обучения: 1-й год обучения
Автор - составитель: Шидаков Заур Валентинович, педагог дополнительного
образования.

г. п.Терек,2024г
1

Цель и задачи программы I года обучения
Цель программы: формирование знаний, умений и навыков по основам
проектирования, конструирования и изготовлению моделей ракет.
Задачи программы
Личностные:
• развивать у обучающихся потребность в творческой деятельности и
стремление к самовыражению через техническое творчество;
• развивать трудолюбие и ответственность за результаты своей деятельности;
• проявлять дисциплинированность, внимательность, аккуратность и упорства в
работе;
• сформировать активную жизненную позицию, уважать окружающих, умение
слушать и слышать партнера, сотрудничать со сверстниками,
доброжелательно и бесконфликтно общаться, прислушиваться к мнению
других.
Предметные:
• развивать технические способности;
• развить познавательную активность и любознательность;
• сформировать основные представления к ракетной технике;
• сформировать навыки работы по техническому моделированию;
• научить приемам конструирования простейших ракетомоделей;
• изучить методы технологической обработки различных конструкционных
материалов, развить творческие способности;
• развить мелкую моторику рук, координацию движения;
• готовить создаваемые модели к соревнованиям.
Метапредметные:
• способствовать развитию у детей технического мышления;
• способствовать мотивации обучающегося к познанию, занятиям техническим
творчеством;
• развивать мышления, выдумки, смекалки;
• способствовать развитию интереса к технике и конструированию;
• способствовать развитию конструкторских и инженерных навыков;
• способствовать развитию у обучающихся самосознание, познавательные и
профессиональные интересы;
• создавать условия для саморазвития обучающихся;
• обучить обучающихся планированию своей работы.
Планируемые результаты первого года обучения
Личностные:
У обучающихся будет/будут:
• развита потребность к творческой деятельности и стремление к
самовыражению через техническое творчество;
2

• развито трудолюбие и ответственность за результаты своей деятельности;
• дисциплинированность, внимательность, аккуратность и упорства в работе;
• сформирована активная жизненная позиция, уважение к окружающим,
умение слушать и слышать партнера, сотрудничать со сверстниками,
доброжелательно и бесконфликтно общаться, прислушиваться к мнению
других.
Предметные:
У обучающихся будет/будут:
• развиты технические способности;
• развита познавательная активность и любознательность;
• сформированы основные представления в ракетной технике;
• сформированы навыки работы по техническому моделированию;
• знания о приемах конструирования простейших ракетомоделей;
• знания о методах технологической обработки различных конструкционных
материалов;
• развита мелкая моторика рук, координация движения;
• умения готовить создаваемые модели к соревнованиям.
Метапредметные:
У обучающихся будет /будут:
• развито техническое мышление;
• сформирована мотивация к познанию, занятиям техническим творчеством;
• развито мышление, выдумки, смекалки;
• развит интерес к технике и конструированию;
• развиты конструкторские и инженерные навыки;
• развито самосознание, познавательные и профессиональные интересы;
• созданы условия для саморазвития;
• знания по планированию своей работы;
• сформирована начальная профориентация.

3

Календарно-тематический план 1 года обучения
№ Дата занятия
Наименование раздела, темы
Кол- во Содержание деятельности
часов теоретическая
по плану по
практическая
факту
часть занятия
часть занятия
I. Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности.
Инструменты, оборудование - 4,5ч
1
Знакомство
обучающихся с
Знакомство обучающихся с
планом,расписанием
планом, расписание работы,
работы, материально
материальнотехнической базой
2
технической базой
объединения.
объединения.
2
Роль отечественных ученых в
развитии мировой ракетнокосмической техники.

3

2,5

Роль отечественных
ученых в развитии
мировой ракетнокосмической
техники.

II. История авиации. Простейшие модели ракет.
Парашют для модели ракеты. Основы теории полета ракеты - 96,5ч
Основные части
Основные части ракеты и
ракеты и модели.
модели. Компоновка модели, ее
2
Компоновка
основные параметры.
моделей, ее

4

Форма
аттестации /
контроля

Вопрос - ответ

Беседа

Наблюдение

основные параметры.
4
Материалы и инструменты,
применяемые при изготовлении
моделей ракет.

2,5

5
Изобретатель парашюта Г.Е.
Котельников. Виды парашютов,
основные элементы.

2

6
Простейшие расчёты скорости и
времени снижения модели на
парашюте.
7

Материалы, идущие на
изготовление парашютов.

8

Понятие о полете в космос.

9

Первый спутник. Полет Ю.А.
Гагарина.

2,5

2
2,5
2

5

Материалы и
инструменты,
применяемые при
изготовлении
моделей ракет.
Изобретатель
парашюта Г.Е.
Котельников. Виды
парашютов,
основные элементы.

Беседа

Простейшие
расчеты скорости и
времени снижения
модели на
парашюте.

Наблюдение

Материалы, идущие
на изготовление
парашюта.
Понятие о полете в
Космос.
Первый спутник.
Полет Ю.А.
Гагарина.

Наблюдение

Беседа

Беседа

10

Понятие о центре тяжести и
центре давления. Устойчивый
полет.

11

Влияние внешних сил на полет
модели.

12

Скорость и высота полета
моделей ракет.

13

Работы К.З. Циоловского.

2,5

2
2,5
2

14
Изготовление одноступенчатой
модели ракеты: выполнении.
15

Изготовление стабилизаторов.

2,5

2

16
Вырезание, склеивание шаблонов
стабилизаторов.

2,5

17
Выполнение заготовок для
корпуса и конусной и хвостовой
части.

2

6

Понятия о центре
тяжести и центре
давления.
Устойчивый полет.

Беседа

Влияние внешних
сил на полет модели.
Скорость и высота
полета моделей
ракет.
Работы К.З.
Циолковского.

Беседа
Беседа

Беседа
Изготовление
одноступенчатой
модели ракеты:
Выполнение.

Наблюдение

Изготовление
Стабилизаторов.
Вырезание и
склеивание
шаблонов
стабилизаторов.

Наблюдение

Работа по
заготовке для
корпуса и
конусной и
хвостовой части.

Наблюдение

Наблюдение

18

Склейка корпуса моделей ракет.

19

Склейка конусной хвостовой
части модели ракеты.

Склейка корпуса
моделей ракет.
Склейка конусной
хвостовой части
модели ракеты.
Изготовление и
склейка
контейнера для
Двигателя.

Наблюдение

Изготовление
кольца для
соединения
хвостовой части и
корпуса.

Наблюдение

Склеивание
соединительного
кольца с
контейнером для
двигателя.

Наблюдение

Наблюдение

2

Изготовление
направляющих
Колец.

Наблюдение

2,5

Склеивание
направляющих
колец.

2,5
2

20
Изготовление и склейка
контейнера для двигателя.

2,5

21
Изготовление кольца для
соединения хвостовой части и
корпуса.

2

22
Склеивание соединительного
кольца с контейнером для
двигателя.
23

Изготовление направляющих
колец.

2,5

24
Склеивание направляющих колец.

7

Наблюдение

Наблюдение

Изготовление
колец для
крепления стропы
парашюта.

Наблюдение

Изготовление
заготовки для
головного
обтекателя.

Наблюдение

Склейка заготовки
головного
обтекателя.

Наблюдение

Изготовление
усилителя
головного
обтекателя.

Наблюдение

Вклеивание
усилителя
головном
обтекателя.

Наблюдение

Наблюдение

2,5

Сборка модели.
Склеивание
корпуса с
хвостовым
отсеком.

2

Склейка
стабилизатора с

Наблюдение

25
Изготовление колец для
крепления стропы парашюта.

2

26
Изготовление заготовки для
головного обтекателя.
27

Склейка заготовки головного
обтекателя.

2,5

2

28
Изготовление усилителя
головного обтекателя.

2,5

29
Вклеивание усилителя головном
обтекателя.

2

30
Сборка модели. Склеивание
корпуса с хвостовым отсеком.

31

Склейка стабилизатора с
контейнером.

8

32

33

Окраска обтекателя и хвостовой
части.
Окраска корпуса модели.

2,5
2

34
Раскройка парашюта. Разметка
подкрепления строк.

35

36

Вырезание парашюта по
выкройке.
Изготовление накладок для
крепления строк.

37

Изготовление строп.

38

Крепление при помощи накладок.

39

Изготовление амортизатора.

40

Крепление амортизаторов к
стропам парашюта.

2,5

2

2,5
2
2,5
2
2,5
9

контейнером.
Окраска
обтекателя и
хвостовой части.

Наблюдение

Окраска корпуса
модели.

Наблюдение

Раскройка
парашюта.
Разметка
подкрепления
строк.

Наблюдение

Вырезание
парашюта по
выкройке.

Наблюдение

Изготовление
накладок для
крепления строк.

Наблюдение

Изготовление
строп.

Наблюдение

Крепление при
помощи накладок.

Наблюдение

Изготовление
амортизатора.

Наблюдение

Крепление
амортизаторов к
стропам

Наблюдение

41

42

Изготовление чехла для
парашюта.
Крепление парашюта к корпусу
модели.

43

Укладка парашюта.

44

Расчет высоты полета модели
ракеты.

45

46

Расчет скорости полета модели
ракеты.

2

2,5
2
2,5

2

парашюта.
Изготовление
чехла для
парашюта.
Крепление
парашюта к
корпусу модели.

Наблюдение

Укладка
парашюта.
Расчет высоты
полета модели
ракеты.

Наблюдение

Расчет скорости
полета модели
ракеты.

III. Познавательная часть.
Экскурсии и тренировочные полеты - 25ч
Понятие о ракетно-космической
Понятие о ракетнокомплексе Байконур.
космическом
2,5
комплексе Байконур

47
Разработка и изготовление
стартовой установки для запуска
моделей ракет.

2

10

Наблюдение

Беседа

Беседа

Беседа

Разработка и
изготовление
стартовой
установки для
запуска моделей
ракет.

Наблюдение

48

Установка двигателей на модели
ракет.

49

Испытание модели ракет.

50

Способы крепления.

51

Запуск двигателей на стенде.

52

Стартовые правила. Техника
безопасности.

Установка
двигателей на
модели ракет.

2,5

Испытание модели
ракет.

2

Способы
крепления.

2,5
2
2,5

53

Порядок работы на старте.

54

Запуск моделей, контроль полета.

55

Определение результатов.

56

Разбор полетов.

57

IV.Выполнение творческой работы - 31,5ч
Подготовка моделей S3А к
соревнованиям.
2

58

Подготовка моделей S6А к
соревнованиям.

2

2,5

2,5
11

Беседа
Наблюдение

Стартовые
правила. Техника
безопасности.

Беседа

Порядок работы на
старте.

Беседа

Определение
результатов.

2

Соревнование

Запуск двигателей
на стенде.

Запуск моделей,
контроль полета.

2,5

Наблюдение

Наблюдение
Беседа
Беседа

Разбор полетов.
Подготовка
моделей S3А к
соревнованиям.
Подготовка
моделей S6А к

Наблюдение

Наблюдение

59

60

61

62

63

64

Подготовка моделей S4А к
соревнованиям.
Подготовка моделей S9А к
соревнованиям.
Подготовка моделей S7А к
соревнованиям.
Оформление технической
документации.
Подготовка стартового ящика к
соревнованиям.
Установка кнопки запуска
моделей.

2

66

Покраска стартового ящика.

67

Нанесение надписей на
стартовый ящик.

Наблюдение

Наблюдение

2,5

Подготовка
моделей S9А к
соревнованиям.

Наблюдение

2

Подготовка
моделей S7А к
соревнованиям.
Оформление
технической
документации.

Наблюдение

Наблюдение

2

Подготовка
стартового ящика
к соревнованиям.

2,5

Установка кнопки
запуска моделей.

Беседа

Проверка и
зачистка
контактов.

Беседа

Покраска
стартового ящика.

Беседа

Нанесение
надписей на
стартовый ящик.

Беседа

2,5

65
Проверка и зачистка контактов.

соревнованиям.
Подготовка
моделей S4А к
соревнованиям.

2
2,5
2
12

68

Запуск моделей S3А.

2,5

Запуск моделей
S3А.

Соревнование

69

Запуск моделей S6А.

2

Запуск моделей
S6А.

Соревнование

70

Определение результатов.

71

72

2,5

Определение
результатов.

V. Заключительное занятие и участие в республиканских
соревнованиях - 4,5ч
Подведение итогов работы
Подведение итогов
объединения за год.
работы
2
объединения за год.
Итоговая выставка моделей.

2,5

13

Выставка
детских работ.

Беседа

Беседа

Приложение №1

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ТЕРСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА
КАБАРДИНО БАЛКАРСКОЙ РЕСПУБЛИКИ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ «ЦЕНТР ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА» ТЕРСКОГО
МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА КБР

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
НА 2024-2025 УЧЕБНЫЙ ГОД
К ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЕ
«РАКЕТОМОДЕЛИРОВАНИЕ»

Уровень программы: базовый
Адресат: обучающиеся от 10 до 17 лет
Год обучения: 2-й год обучения
Автор-составитель: Шидаков Заур Валентинович, педагог дополнительного
образования.

г. п.Терек,2024г
14

Цель и задачи программы II года обучения
Цель программы: расширение и углубление знаний по моделированию и
конструированию спортивных моделей ракет.
Задачи программы
Личностные:
• развивать у обучающихся техническое мышление;
• развить навыки работы с слесарными и столярными инструментами;
• развить фантазию, изобретательность, умение обобщать;
• развить стремление к взаимодействию и сотрудничеству;
• сформировать у обучающихся умения работать в коллективе
понимание
смысла выполнения самоконтроля и самооценки результатов своей
деятельности;
• научить сотрудничать со сверстниками, доброжелательно и
бесконфликтно общаться способствовать развитию уверенности в себе и
самостоятельности.
Предметные
• способствовать получению теоретических знаний и практических навыков,
необходимых для продолжения обучения после окончания обучения по
специальностям технического направления;
• обучить детей использованию в речи правильной технической
терминологии, технических понятий и сведений;
• формировать навыки работы с инструментами и приспособлениями при
обработке различных материалов;
• формировать умение самостоятельно решать вопросы конструирования и
изготовления ракетомоделей;
• формировать отношение к обучению как важному и необходимому для
личности и общества делу.
Метапредметные:
• самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить
необходимые коррективы в исполнение, как в конце действия, так и по ходу
его реализации;
• планировать пути достижения целей;
научатся целеполаганию, включая постановку новых целей, преобразование
практической задачи в познавательную.
Планируемые результаты второго года обучения
Личностные:
У обучающихся будет/будут:
• развито техническое мышление;
• развиты навыки работы с слесарными и столярными инструментами;
• развита фантазия, изобретательность, умение обобщать;
15

• развито стремление к взаимодействию и сотрудничеству;
• сформировано у обучающихся умения работать в коллективе, понимание
смысла выполнения самоконтроля и самооценки результатов своей
деятельности;
• умение
сотрудничать
со
сверстниками,
доброжелательно
и
бесконфликтно общаться способствовать развитию уверенности в себе и
самостоятельности.
Предметные:
У обучающихся будет/будут:
• теоретические знания и практические навыки, необходимые для
продолжения обучения после окончания обучения по специальностям
технического направления;
• уметь использовать в речи правильные технические терминологии,
технических понятий и сведений;
• сформированы навыки работы с инструментами и приспособлениями при
обработке различных материалов;
• сформировано умение самостоятельно решать вопросы конструирования и
изготовления ракетомоделей;
• сформировано отношение к обучению, как важному и необходимому для
личности и общества делу.
Метапредметные:
У обучающихся будет/будут:
• умение самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и
умение вносить необходимые коррективы в исполнение, как в конце
действия, так и по ходу его реализации;
• умение планировать пути достижения целей;
• умение ставить новые цели, преобразовывать практические задачи в
познавательные.

16

Календарно-тематический план 2 года обучения
№

1

2

3

Дата занятия
по
по
плану
факту

Наименование
раздела, темы

Кол-во
часов

Содержание деятельности
теоретическая
практическая
часть занятия
часть занятия
I. Вводное занятие. Понятие о методике моделирования,
как форме познания - 2ч
Понятие о методе
2
Ознакомление
с
моделирования как
методами
форме познания.
моделирования.
Знакомство с планом
Обсуждения плана
работы объединения.
деятельности
объединения.
II. Вопросы техники безопасности - 4,5ч
Ознакомление
обучающихся с
правилами и
Знакомство с ТБ и
приемами безопасной
2,5
ОТ
работы
инструментами, на
станках и приборах.
Изучение приемов
Овладение приемами
правильной работы
правильной работы на
2
на занятиях.
занятиях.
17

Форма
аттестации /
контроля

Беседа

Беседа

Беседа

III.Материалы, применяемые в ракетно- космическом
моделировании - 7ч
4

5

6

7

8

Материалы,
применяемые
Изучение
в ракетно2,5
разновидностей
космическом
моделировании.
материалов.
Физико- механические
свойства материалов.
Подбор материалов
Выбор материалов.
2
для изготовления
моделей.
Методы разработки
Выбор материалов.
материалов для
2,5
изготовления моделей
ракет.
IV.Классификация моделей ракет -2ч
Категории и классы
2
Изучение
моделей ракет по
разновидностей
правилам
соревнований в
моделей ракет
России.
V.Модели ракет на продолжительность
и высоту полета – 29,5ч
Модели на высоту
Изучение разницы
2,5
полета S1 и модели на
моделей.
18

Беседа

Беседа
Беседа

Беседа

Наблюдение

9
10

11

продолжительность
полета S3.
Изготовление моделей
на высоту полета.
Изготовление моделей
на продолжительность
полета.
Выполнение
головного обтекателя.

12
13

Выполнение корпуса.
Изготовление
хвостового отсека.

14

Приклеивание
стабилизаторов.

15
16

Изготовление
направляющих коле
Изготовление
контейнера для
двигательного отсека.

2
2,5

2
2,5
2
2,5
2
2,5

17

Изготовление пыжа.

2

18

Подгонка головного
обтекателя.

2,5

19

Сборка модели.

20

Окраска модели S6.

2
2,5
19

Изготовление
модели.
Изготовление
модели.

Наблюдение

Вырезание
головного
обтекателя.
Вырезание корпуса.
Изготовление
хвостового отсека.
Приклеивание
стабилизаторов
клеем.
Скручивание и
склеивание колец.
Вырезание и
склеивание
контейнера.
Сборка основных
частей.
Вытачивание из
пенопласта.
Стачивание
лишнего.
Покраска модели S6

Наблюдение

Наблюдение

Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение

21

22
23
24
25

26

27

28
29

30

VI.Понятие о баллистике ракет - 11ч
Теория полета
Баллистические
2
баллистических
ракеты.
ракет.
Полет, участки
Изучение участков
2,5
траекторий.
траектории.
Запуск готовых ракет
2
Запуск модели.
S1.
Запуск готовых ракет
2,5
Запуск модели.
S6.
Определение
2
Расчет траектории.
траекторий полета.
VII.Модели ракетоплана - 34ч
Выбор схемы
Изучение способов
2,5
моделей. Выполнение
выполнения чертежа.
чертежа.
Основные этапы
Изготовление моделей
2
изготовления
ракетоплана.
ракетоплана.
Выполнение
Вытачивание
2,5
фюзеляжа.
фюзеляжа.
Выполнение
Вырезка
2
стабилизатора
стабилизатора.
ракетоплана.
Изготовление киля.

Вырезка киля.

2,5

20

Беседа
Беседа
Соревнование
Соревнование
Беседа

Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение

31

Выполнение
контейнера для
двигателя.

Вытачивание
контейнера.

2

32

Выполнение консолей.

33

Изготовление
2
центроплана.
Изготовление
2,5
крючков возврата
консолей.
Изготовление
2
шарнирного
соединения.
Приклеивание
2,5
шарнирного
соединения.
Изготовление
2
направляющих колец.
Сборка моделей
2,5
ракетоплана.
Центровка моделей
2
ракетоплана.
Запуск готовых
2,5
моделей.
VIII.Основы аэродинамики -6,5ч
Работы Н.Е.
2
Жуковского.
Ламинарный и

34

35

36

37
38
39
40

41

2,5

21

Вырезание
консолей.
Вырезание
центроплана.
Изготовление из
проволоки.
Склеивание с
помощью
болоньевой тканью.
Приклеивание с
помощью ЭПД.
Приклеивание с
помощью ЭПД.

Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение

Сборка отдельных
агрегатов и узлов.
Пуск моделей.

Показ разных
профилей крыла.

Наблюдение
Практическое
задание
Наблюдение

турбулентный потоки.
Подъемная сила
крыла.

42

43

Лобовое
сопротивление.
Аэродинамического е
качество.
Устойчивость модели.
Расчет профиля
крыла.

2,5

Что
такое
аэродинамика,
лобовое
сопротивление
и
устойчивый полет?

Наблюдение

Геометрический
расчет.

2

Беседа

IX.Модели-копии ракет -25ч
44
45
46
47

48
49

Метеорологические,
геодезические ракеты.
Боевые ракеты. Их
виды назначение.
Изготовление
стабилизаторов.
Вырезка и
ошкуривание
стабилизаторов.
Изготовление
обтекателя.
Изготовление
направляющих колец.

2,5

Разницы ракет.

2

Разновидность
боевых ракет.

Беседа
Беседа
Вырезка
стабилизатора

2,5

Наблюдение
Наблюдение

2

Работа на станке.

2,5

Вытачивание.

2

Вытачивание.

22

Наблюдение
Наблюдение

50

51

52
53
54

Приклеивание
стабилизаторов.

Приклеивание
стабилизаторов с
помощью клея.
Приклеивание
стабилизаторов с
помощью клея.

2,5

Приклеивание
направляющих колец.
Изготовление
двигательного отсека.
Доводка моделей.
Регулировка моделей.

2
2,5

Вытачивание.

2

Покраска.
Установление
центра тяжести.

2,5

Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение

X.Стартовое оборудование – 15,5ч
55

56
57
58
59
60

Оборудование для
запуска моделей ракет
: пульт управления
запуском,
направляющая
штанга.
Изготовление
стартовой установки.
Изготовление штанги
пусковой установки.
Изготовление
воспламенителя.
Испытание
воспламенителя.
Доработка
воспламенителя.

Вопрос - ответ
2

Правила обращения с
пультом управления.
Изготовление
штыря.
Выпиливание
штанги.
Выпиливание
штанги.
Испытательные
работы.

2,5
2
2,5
2

Исправление

2,5
23

Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение

61

Изготовление
пусковой установки.

Ошкуривание
воспламенителя.

2

Наблюдение

XI.Запуски моделей ракет - 9ч
62
63

64
65

66
67
68
69
70

71

Запуск моделей ракет
2,5
Запуск модели.
на высоту полета.
Запуск моделей ракет
на продолжительность
2
Запуск модели.
полета.
Запуск моделей
2,5
Запуск модели.
ракетоплана.
Запуск ротошюта.
2
Запуск модели.
XII.Организация и проведение соревнований по
ракетомодельному спорту – 11,5ч
Инструктаж по ТО и
Проведение
2,5
ТБ.
инструктажа.
Подготовка модели к
2
Пробные запуски.
соревнованиям.
Запуск моделей ракет
2,5
Запуск модели.
S3А.
Запуск моделей ракет
Запуск модели.
2
S6А.
Запуск моделей ракет
Запуск модели.
2,5
S4А.
XIII.Заключительное занятие - 4,5ч
Повторение
Подведение итогов
2
пройденного
работы объединения.
материала.
24

Соревнование
Соревнование
Соревнование
Соревнование

Беседа
Беседа
Соревнование
Соревнование
Соревнование

Беседа

72

Выставка работ
обучающихся.

Выставка лучших
работ.

2,5

25

Выставка
детских работ

Приложение 2

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ТЕРСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА
КАБАРДИНО-БАЛКАРСКОЙ РЕСПУБЛИКИ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ «ЦЕНТР ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА» ТЕРСКОГО
МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА КБР

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ
НА 2024-2025 УЧЕБНЫЙ ГОД
К ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЕ
«РАКЕТОМОДЕЛИРОВАНИЕ»

Адресат: обучающиеся от 10 до 17 лет
Год обучения: 1, 2 год обучения
Автор-составитель: Шидаков Заур Валентинович, педагог дополнительного
образования

г.п. Терек, 2024г.
26

Характеристика объединения «Ракетомоделирование»
Деятельность объединения «Ракетомоделирование» имеет техническую
направленность.
Количество обучающихся объединения «Ракетомоделирование»
составляет ___ человек.
Из них мальчиков –, девочек – .
Обучающиеся имеют возрастную категорию детей от 10 до 17 лет
Формы работы: индивидуальные и групповые.
Направления работы:
1.Гражданско-патриотическое воспитание.
2.Духовно-нравственное воспитание.
3.Художественно-эстетическое воспитание.
4.Спортивно-оздоровительное воспитание.
5.Физическое воспитание.
6.Трудовое и профориентационное воспитание.
7.Экологическое воспитание.
8.Воспитание познавательных интересов.
Цель воспитательной работы:
- создать условия для формирования социально-активной, творческой,
нравственно и физически здоровой личности, способной на сознательный
выбор жизненной позиции, а также к духовному и физическому
самосовершенствованию, саморазвитию в социуме.
Задачи воспитательной работы:
- способствовать развитию личности обучающегося, способного
вырабатывать и реализовывать собственный взгляд на мир, развитие его
субъективной позиции;
- развивать систему отношений в коллективе через разнообразные формы
активной социальной деятельности;
- способствовать умению самостоятельно оценивать происходящее и
использовать накапливаемый опыт в целях самосовершенствования и
самореализации в процессе жизнедеятельности;
- формирование и пропаганда здорового образа жизни.
Планируемые результаты воспитания
- развита личность обучающегося, способного вырабатывать и
реализовывать собственный взгляд на мир, развитие его субъективной
позиции;
- развита система отношений в коллективе через разнообразные формы
активной социальной деятельности;

27

- развито умение самостоятельно оценивать происходящее и использовать
накапливаемый опыт в целях самосовершенствования и самореализации в
процессе жизнедеятельности;
- сформирована и развита пропаганда здорового образа жизни.
Работа с коллективом обучающихся:
1.Формирование практических умений по организации органов
самоуправления этике и психологии общения, технологии социального и
творческого проектирования;
2.Обучение умениям и навыкам организаторской деятельности,
самоорганизации, формированию ответственности за себя и других;
развитие творческого культурного, коммуникативного потенциала
обучающихся в процессе участия в совместной общественно – полезной
деятельности;
3.Содействие формированию активной гражданской позиции;
4.Воспитание сознательного отношения к труду, к природе, к своему
городу.
Работа с родителями:
• формирование системы взаимодействия родителей с педагогом, для
создания
условий свободного и творческого развития их
эффективной социализации и само понимании реализации своих
возможностей;
• активное вовлечение родителей в разные сферы деятельности;
• стимулирование, проявление в семьях здорового образа жизни;
• создание условий для проведения детей и подростков;
• педагогическая поддержка семьи; участие в мероприятиях.

28

Календарный план воспитательной работы
№
1.

Направление
Наименование мероприятия
Срок
воспитательной работы
выполнения
ГражданскоБеседа: «История
Сентябрь
патриотическое
родного
направление
края. Я-гражданин
России!».

2.

Духовно-нравственное
направление

3.

Художественноэстетическое

«Уроки милосердия».

Создание эстетической среды
в кабинете.

29

Ответственный
Шидаков З.В.

Октябрь

Шидаков З.В.

Ноябрь

Шидаков З.В.

Планируемый
результат
Развитие чувства
гордости за свою
Родину и свой народ,
уважение к его великим
свершениям и
достойным страницам
прошлого.
Формирование у
обучающихся
ценностных
представлений о морали,
об основных понятиях
этики (добро и зло,
истина и ложь, смысл и
ценность жизни,
справедливость,
милосердие, проблема
нравственного выбора,
достоинство, любовь и
др.).
Формирование
эстетического
отношения к
действительности и
интереса к народному

4.

Спортивнооздоровительное

Беседы о здоровом образе
жизни.

Декабрь

Шидаков З.В.

5.

Физическое воспитание

Соревнование «Веселые
старты»

Апрель

Шидаков З.В.

6.

Трудовое и
профориентационное
воспитание

Поддержание чистоты у
памятника

Май

Шидаков З.В.

30

искусству, вовлечение
детей в художественную
деятельность.
Формирование культуры
здорового образа жизни,
о ценности духовного и
нравственного здоровья.
Создание условий для
сохранения и
укрепления
нравственного,
психического и
физического здоровья
обучающихся, для
формирования
устойчивой ценностной
установки на здоровый
образ жизни.
Формирование у
обучающихся
представлений об
уважении к человеку
труда, ответственного
отношения к
осуществляемой
трудовой и творческой
деятельности.

7.

Экологическое
воспитание

Беседа «Ты пришел в гости к
природе»

8.

Воспитание
познавательных
интересов.

Игра - викторина «Тайны
Ракетомоделирование».

Март
Январь

31

Шидаков З.В.

Формирование
ценностного отношения
к природе.
Формирование у
обучающихся
стремления познать
окружающий мир.