ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА
ФИЗКУЛЬТУРНО-СПОРТИВНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ
«ШАХМАТЫ»
Уровень программы: продвинутый
Тип программы: разноуровневая
Вид программы: модифицированный
Адресат: обучающиеся от 8 до 18 лет
Срок реализации: 3 года, по 162 часа
Форма обучения: очная
Автор - составитель: Казиев Анзор Мухарбиевич - педагог дополнительного
образования
г.п. Терек, 2024 г.
Раздел 1: Комплекс основных характеристик дополнительной общеразвивающей
программы «Шахматы».
Пояснительная записка
Дополнительная общеразвивающая программа «Шахматы» представляет собой
систему развития, основой которой является интегрированный курс, объединяющий
основные направления деятельности, развивающие необходимые качества, навыки,
стимулирующие познавательные интересы, необходимые для успешного
интеллектуального и социального развития детей, адаптации к жизни.
О социальной значимости шахмат, их возрастающей популярности можно
судить по таким весомым аргументам как создание международных организаций,
занимающихся популяризацией и пропагандой шахмат, проведение всемирных
шахматных олимпиад и многочисленных международных соревнований. Шахматы
становятся все более серьезным занятием огромного количества людей и помогают
становлению человека в любой среде деятельности, способствуя гармоничному
развитию личности. Шахматы это не только игра, доставляющая детям много радости,
удовольствия, но и действенное эффективное средство их умственного развития,
формирования внутреннего плана действий - способности действовать в уме. Игра в
шахматы развивает наглядно-образное мышление, способствует зарождению
логического мышления, воспитывает усидчивость, вдумчивость, целеустремленность.
Ребенок, обучающийся этой игре, становится собраннее, самокритичнее, привыкает
самостоятельно думать, принимать решения, бороться до конца, не унывать при
неудачах. Экспериментально же было подтверждено, что дети, вовлеченные в
волшебный мир шахмат, лучше успевают в школе, а так же положительно влияют на
совершенствование у детей многих психических процессов и таких качеств, как
восприятие, внимание, воображение, память, мышление, начальные формы волевого
управления поведением.
Направленность: физкультурно-спортивная.
Уровень программы: продвинутый.
Вид программы: модифицированный.
Нормативно-правовая база, на основе которой разработана программа:
1. Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации».
2. Национальный проект «Образование».
3. Конвенция ООН о правах ребенка.
4. Приоритетный проект от 30.11.2016 г. № 11 «Доступное дополнительное
образование для детей», утвержденный протоколом заседания президиума при
Президенте РФ.
5. Распоряжение Правительства РФ от 29.05.2015 г. № 996-р «Об утверждении
Стратегии развития воспитания в Российской Федерации до 2025 года».
6. Распоряжение Правительства РФ от 31.03.2022 г. № 678-р «Об утверждении
Концепции развития дополнительного образования детей до 2030 года».
7. Постановление Правительства РФ от 20.10.2021 г. № 1802 «Об утверждении
Правил размещения на официальном сайте образовательной организации в
2
информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» и обновления информации
об образовательной организации».
8. Приказ Минобрнауки России от 25.10.2013 г. №1185 «Об утверждении
примерной
формы
договора
об
образовании
по
дополнительным
общеобразовательным программам».
9. Приказ Минобразования РФ от 22.12.2014 г. № 1601 «О продолжительности
рабочего времени (нормах часов педагогической работы за ставку заработной платы)
педагогических работников и о порядке определения учебной нагрузки
педагогических работников, оговариваемой в трудовом договоре».
10. Приказ Министерства образования и науки РФ от 09.11.2015 г. №1309 «Об
утверждении Порядка обеспечения условий доступности для инвалидов и
предоставляемых услуг в сфере образования, а также оказания при этом необходимой
помощи».
11. Приказ Министерства просвещения РФ от 03.09.2019 г. № 467 «Об
утверждении Целевой модели развития региональной системы дополнительного
образования детей».
12. Приказ Минобрнауки России и Минпросвещения России от 05.08.2020 г. №
882/391 «Об организации и осуществлении образовательной деятельности при сетевой
форме реализации образовательных программ».
13. Приказ Минпросвещения России от 16.09.2020 г. № 500 «Об утверждении
примерной
формы
договора
об
образовании
по
дополнительным
общеобразовательным программам».
14. Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 22.09.2021 г. № 652н
«Об утверждении профессионального стандарта «Педагог дополнительного
образования детей и взрослых».
15. Приказ Минобрнауки РФ от 27.07.2022 г. № 629 «Об утверждении Порядка
организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным
общеобразовательным программам».
16. Письмо Министерства образования и науки РФ от 18.11.2015 г. № 09-3242 «О
направлении информации» (вместе с «Методическими рекомендациями по
проектированию
дополнительных
общеразвивающих
программ
(включая
разноуровневые программы)»).
17. Письмо Минобрнауки РФ от 03.04.2015 г. №АП-512/02 «О направлении
методических рекомендаций по НОКО» (вместе с «Методическими рекомендациями
по независимой оценке качества образования образовательной деятельности
организаций, осуществляющих образовательную деятельность»).
18. Письмо Минобрнауки РФ от 29.03.2016 г. №ВК-641/09 «О направлении
методических рекомендаций» (вместе с «Методическими рекомендациями по
реализации адаптированных дополнительных общеобразовательных программ,
способствующих социально-психологической реабилитации, профессиональному
самоопределению детей с ограниченными возможностями здоровья, включая детейинвалидов, с учётом их особых образовательных потребностей»).
3
19. Письмо Минобрнауки РФ от 28.04.2017 г. №ВК-1232/09 «О направлении
методических рекомендаций» (вместе с «Методическими рекомендациями по
организации независимой оценки качества дополнительного образования детей»).
20. Постановление Главного государственного санитарного врача от 28.09.2020 г.
№ 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и
оздоровления детей и молодежи».
21. Приказ Министерства здравоохранения и социального развития РФ от
26.08.2010 г. № 761н «Об утверждении Единого квалификационного справочника
должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные
характеристики должностей работников образования».
22. Приказ Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от
14.08.2020 г. №831 «Об утверждении Требований к структуре официального сайта
образовательной организации в информационно-телекоммуникационной сети
«Интернет» и формату предоставления информации».
23. Закон Кабардино-Балкарской Республики от 24.04.2014 г. № 23-РЗ «Об
образовании».
24. Приказ Минобрнауки КБР от 17.08.2015 г.
№ 778 «Об утверждении
Региональных требований к регламентации деятельности государственных
образовательных учреждений дополнительного образования детей в КабардиноБалкарской Республике».
25. Распоряжение Правительства КБР от 26.05.2020 г. №242-рп «Об утверждении
Концепции внедрения модели персонифицированного дополнительного образования
детей в КБР».
26. Приказ Минпросвещения КБР от 14.09.2022 г. №22/756 «Об утверждении
Правил персонифицированного финансирования дополнительного образования детей
в КБР».
27. Письмо Минпросвещения КБР от 02.06.2022 г. №22-01-32/4896 «Методические
рекомендации по разработке и реализации дополнительных общеобразовательных
общеразвивающих программ (включая разноуровневые и модульные)».
28. Письмо Минпросвещения КБР от 26.12.2022 г. №22-01-32/11324
«Методические рекомендации по разработке и экспертизе качества авторских
дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ».
29. Устав Центра.
Актуальность дополнительной общеразвивающей программы «Шахматы»
определяется запросом со стороны детей и их родителей на программы физкультурно спортивного развития школьников, материально-технические условия для реализации
которого имеются только на базе Центра детского творчества.
Новизна программы состоит в том, что разработанный курс по обучению игре в
шахматы максимально прост и доступен. Важное значение при изучении шахматного
курса имеет специально организованная игровая деятельность, использование приема
4
обыгрывания учебных заданий, создания игровых ситуаций. В игровой форме вводит
детей в мир шахмат: знакомит дошкольников с историей развития шахмат. В простой
и доходчивой форме рассказывает о шахматных фигурах, «волшебных» свойствах и
загадочных особенностях доски, об элементарных правилах игры и некоторых ее
принципах, знакомит дошкольников со своеобразным миром шахмат, прививает им
любовь к древней и мудрой игре. «Чтобы переварить знания, надо поглощать их с
аппетитом», – любил повторять А. 4 Франс. Поэтому в программе широко
используются шахматные сказки, ребусы, загадки шарады, занимательные задачи и
викторины, которые будут интересны дошкольникам.
Отличительные особенности программы. Предлагаемая программа складывается из
двух этапов:
1. Этап начального обучения.
Этот этап рассчитан на 2 года обучения: для групп начальной подготовки. В итоге
учащиеся должны получить представление об основных правилах игры,
познакомиться с историей возникновения и развития шахмат, с выдающимися
шахматистами разного времени. После окончания начального этапа обучения дети
должны знать: принципы игры в дебюте, основные тактические приёмы, некоторые
шахматные термины (дебют, эндшпиль и т.д.). В процессе обучения используются
различные формы и методы подачи материала:
1) шахматные занятия;
2) игровая деятельность;
3) индивидуальные занятия.
Большое значение при изучении шахматного курса имеет специально организованная
игровая деятельность на занятиях, использование приёма обыгрывания учебных
заданий, создание игровых ситуаций. Стержневым моментом занятий становится
деятельность самих учащихся, когда они наблюдают, сравнивают, классифицируют,
делают выводы, выясняют закономерности. Не менее 65% занимающихся детей
должны выполнить норматив третьего разряда
1. Этап подготовки шахматистов 2-1 разрядов.
Целью следующего этапа, рассчитанного на 1 год, является повышение спортивного
мастерства учащихся до уровня 2-1 спортивного разряда и выполнение нормы КМС.
По сравнению с предыдущим этапом обучения увеличивается роль самостоятельной и
индивидуальной работы. Прививаются навыки работы со специальной литературой.
Усложняется качество излагаемого материала. Увеличивается нагрузка. Добавляются
следующие новые формы и методы работы с учащимися:
1. изучение стратегии шахмат;
2. изучение сложных окончаний;
3.изучение дебютов;
4. изучение истории развития шахмат, знакомство с сильнейшими шахматистами
разных столетий;
5. конкурсы решения комбинаций, задач и этюдов;
6. участие в ответственных личных и командных соревнованиях;
7. использование компьютеров.
5
В процессе формирования игровых навыков, решение тактических позиций
дополняется заданиями логического характера, нацеливающими детей на анализ
ситуации, логические размышления и выяснение причинно-следственных связей,
способствующих возникновению той или иной позиции или игровой ситуации.
Решение комбинаций, этюдов и задач способствует усилению концентрации
внимания, так как требуется быстрый и точный расчёт вариантов и важно не
пропустить какой-нибудь возможный контрудар противника.
Педагогическая целесообразность.
Педагогическая целесообразность программы направлена на гармоничное развитие
личности обучающихся, когда развивая свои способности могут самостоятельно
мыслить, творить, фантазировать, повышать свой культурный уровень, шахматное
мышление, ощущать потребность в приобретаемых умениях и знаниях.
Адресат программы: обучающиеся от 8 до18 лет.
Принимаются все желающие от 8 до 18 лет, не имеющие противопоказаний по
состоянию здоровья.
Срок реализации: 3 года, 486 часов.
Режим занятий: занятия проводятся два раза в неделю по 2 и 2,5 академических часа с
10 – минутным перерывом, продолжительность занятий - 40 минут.
Форма обучения: очная.
Формы занятий: индивидуальные, групповые.
Особенности организации образовательного процесса:
Традиционная модель реализации программы. Последовательное освоение содержания
в течение трех лет обучения в одной образовательной организации.
Цель и задачи программы.
Цель программы: социально-педагогическая поддержка становления и развития
личности как нравственного, ответственного и инициативного гражданина; создание
условий для личностного и интеллектуального развития обучающихся, организация
содержательного досуга посредством обучения игре в шахматы.
Задачи программы:
Личностные:
- развить социально-психологическую компетентность обучающихся, адекватное
эмоционально-волевое состояние;
- формировать гражданскую позицию, общественную активность личности;
- формировать культуру общения и поведения в социуме, навыки здорового образа
жизни.
Предметные:
- развить познавательный интерес к изучению игры в шахматы;
- формировать универсальные способы мыслительной деятельности;
- развить абстрактно-логическое мышление, память, внимание, творческое
воображение, умение производить логические операции;
- сформировать знания, умения, навыки, компетенции, необходимые для участия в
шахматных соревнованиях.
6
Метапредметные:
- воспитать навыки самоконтроля, потребности в саморазвитии и самостоятельности;
- формировать у обучающихся навыки конструктивного поведения в нестандартных
ситуациях;
- воспитать ответственность, активность, дисциплину и усидчивость.
7
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Учебный план
первого года обучения (базовый уровень)
Название раздела,
Всего Теория Практика
темы
Раздел 1.
Первоначальные
сведения (36 ч.)
Инструктаж по ТБ.
Введение. Доска и фигуры.
Цель игры.
Шахматная нотация. Запись
партии
Шахматная нотация. Запись
партии
Ходы фигур. Шах и мат.
Пат. Рокировка.
Ходы фигур. Шах и мат.
Пат. Рокировка.
Превращение
пешки.
Взятие на проходе.
Дурацкий мат. Детский
мат.
Превращение
пешки.
Взятие на проходе.
Дурацкий мат. Детский
мат.
Сравнительная
ценность
фигур. Особенности фигур.
Сравнительная
ценность
фигур. Особенности фигур.
Форма
аттестации/
контроля
36
14,5
2,5
2,5
Беседа
2
2
Беседа
2,5
2
Устный
опрос,практичес
кая работа
Беседа
2,5
Устный
опрос,практичес
кая работа
Беседа
2,5
Устный
опрос,практичес
кая работа
2
2,5
2
2,5
2
2,5
2
21,5
Беседа
2
2,5
2,5
10 Мат ладьей, ферзем, двумя
ладьями
2
11 Мат ладьей, ферзем, двумя
ладьями
12 Упражнения. Мат в 1 ход
2,5
2,5
2
2
2
Устный
опрос,практичес
кая работа
Опрос,
практическая
работа
Практические
задания
Практические
задания
8
13 Упражнения. Мат в 2 хода
2,5
2,5
14 Мат двумя слонами
2
15 Мат двумя слонами
2,5
2,5
16 Тренировочные партии
2
2
Раздел 2.Тактика
(47,5 ч.)
17 Двойной удар
47,5
20
2,5
2,5
18 Двойной удар
2
2
19 Связка
2,5
20 Связка
2
21 Завлечение
2,5
22 Завлечение
2
23 Отвлечение
2,5
24 Отвлечение
2
25 Перекрытие
2,5
26 Перекрытие
2
Практические
задания
Практические
задания
Устный
опрос,практичес
кая работа
Практическая
игра
27,5
2
2,5
2
2,5
2
2,5
2
2,5
2
Устный
опрос,практичес
кая работа
Устный
опрос,практичес
кая работа
Устный
опрос,практичес
кая работа
Устный
опрос,практичес
кая работа
Устный
опрос,практичес
кая работа
Устный
опрос,практичес
кая работа
Устный
опрос,практичес
кая работа
Устный
опрос,практичес
кая работа
Устный
опрос,практичес
кая работа
Устный
9
27 Тренировочные партии
2,5
2,5
28 Конкурс решения задач
2
2
29 Двойной шах. Спертый мат
2,5
30 Двойной шах. Спертый мат
2
31 Мельница
2,5
32 Мельница
2
2,5
2
2,5
2
33 Вечный шах
2,5
34 Вечный шах
2
2
2,5
2,5
2
2
2,5
2,5
35 Упражнения по теме:
«Тактика»
36 Тренировочные партии
2,5
37 Конкурс
решения
комбинаций
25. Раздел 3. Окончания
(31,5 часа)
38 Пешечные окончания
31,5
12
2
2
39 Пешечные окончания
2,5
40 Правило квадрата
2
Практические
задания
Устный
опрос,практичес
кая работа
Устный
опрос,практичес
кая работа
Устный
опрос,практичес
кая работа
Устный
опрос,практичес
кая работа
Устный
опрос,практичес
кая работа
Устный
опрос,практичес
кая работа
Тестирование
Практическая
игра
Практические
задания
19,5
2,5
2
опрос,практичес
кая работа
Практическая
игра
Устный
опрос,практичес
кая работа
Устный
опрос,практичес
кая работа
Устный
10
41 Правило квадрата
2,5
42 Оппозиция
2
43 Оппозиция
2,5
44 Король и пешка против
короля
2
45 Король и пешка против
короля
2,5
46 Ладейные окончания
2
47 Ладейные окончания
2,5
2,5
2
2,5
2
2,5
2
2,5
48 Ладья
ладьи
и
пешка
против
2
49 Ладья
ладьи
и
пешка
против
2,5
2,5
2
50 Упражнения по теме:
«Окончания»
51 Тренировочные партии
2
2
2,5
2,5
34. Раздел 4. Дебюты (47ч)
47
12
52 Как
изучать
дебют.
Правила игры в дебюте
2
2
53 Как
изучать
дебют.
Правила игры в дебюте
2,5
54 Классификация дебютов
2
Практическая
игра
35
2,5
2
опрос,практичес
кая работа
Устный
опрос,практичес
кая работа
Устный
опрос,практичес
кая работа
Устный
опрос,практичес
кая работа
Устный
опрос,практичес
кая работа
Устный
опрос,практичес
кая работа
Устный
опрос,практичес
кая работа
Устный
опрос,практичес
кая работа
Устный
опрос,практичес
кая работа
Устный
опрос,практичес
кая работа
Тестирование
Устный
опрос,практичес
кая работа
Устный
опрос,практичес
кая работа
Устный
опрос,практичес
11
кая работа
55 Классификация дебютов
2,5
56 Открытые дебюты
2
57 Открытые дебюты
2,5
58 Закрытые дебюты
2
59 Закрытые дебюты
2,5
60 Полуоткрытые дебюты
2
61 Полуоткрытые дебюты
2,5
2,5
2
2,5
2
2,5
2
2,5
Устный
опрос,практичес
кая работа
Устный
опрос,практичес
кая работа
Устный
опрос,практичес
кая работа
Устный
опрос,практичес
кая работа
Устный
опрос,практичес
кая работа
Устный
опрос,практичес
кая работа
Устный
опрос,практичес
кая работа
Устный
опрос,практичес
кая работа
Устный
опрос,практичес
кая работа
Практическая
игра
62 Гамбиты
2
63 Гамбиты
2,5
2,5
64 Тренировочные партии
2
2
65 Тренировочные партии
2,5
2,5
Практическая
игра
66 Блиц-турнир
2
2
Практическая
игра
67 Блиц-турнир
2,5
2,5
Практическая
игра
2
2
Практическая
игра
68 Сеанс одновременной
игры
2
12
69 Конкурс
комбинаций
решения
2,5
2,5
Практическая
работа
70 Конкурс
комбинаций
решения
2
2
Практическая
работа
2,5
2,5
Практическая
игра
2
2
Тестирование
71 Тренировочные партии
72 Итоговое занятие
Итого:
162
часа
58,5
часов
103,5
часа
Содержание учебного плана
первого года обучения (базовый уровень).
Раздел 1: Первоначальные сведения (36 ч.)
Тема 1. Инструктаж по ТБ.
Введение. Доска и фигуры. Цель игры. 2,5ч.
Теория: Беседа с детьми о правилах техники безопасности на занятиях.
Знакомство обучающихся с программой и требованиями, а также с видами
деятельности на занятиях. Знакомство с фигурами и доской.
Тема 2. Шахматная нотация. Запись партии 2ч.
Теория: Ознакомить с шахматной нотацией. Научить записывать ходы.
Тема 3. Шахматная нотация. Запись партии 2,5ч.
Практика: Ознакомить с шахматной нотацией. Научить записывать ходы.
Тема 4. Ходы фигур. Шах и мат. Пат. Рокировка. 2ч.
Теория: Научить ходам фигур. Дать понятие шаха, мата и пата. Научить делать
рокировку.
Тема 5. Ходы фигур. Шах и мат. Пат. Рокировка. 2,5ч.
Практика: Научить ходам фигур. Дать понятие шаха, мата и пата. Научить
делать рокировку.
Тема 6. Превращение пешки. Взятие на проходе.
Дурацкий мат. Детский мат. 2ч.
Теория: Показать как превратить пешку в любую фигур и как делается взятие на
проходе. Рассмотреть дурацкий и детский мат.
Тема 7. Превращение пешки. Взятие на проходе.
Дурацкий мат. Детский мат. 2,5ч.
Практика: Показать как превратить пешку в любую фигур и как делается взятие
на проходе. Рассмотреть дурацкий и детский мат.
Тема 8. Сравнительная ценность фигур. Особенности фигур.2ч.
Теория: Рассмотреть сравнительную ценность всех шахматных фигур и их
особенности.
Тема 9. Сравнительная ценность фигур. Особенности фигур. 2,5ч.
13
Практика: Рассмотреть сравнительную ценность всех шахматных фигур и их
особенности.
Тема 10. Мат ладьей, ферзем, двумя ладьями 2ч.
Теория: Научить ставить мат тяжелыми фигурами.
Тема 11. Мат ладьей, ферзем, двумя ладьями 2,5ч.
Практика: Научить ставить мат тяжелыми фигурами.
Тема 12. Упражнения. Мат в 1 ход 2ч.
Практика: Решение упражнений на мат в 1 ход.
Тема 13. Упражнения. Мат в 2 хода 2,5ч.
Практика: Решение упражнения на мат в 2 хода.
Тема 14. Мат двумя слонами 2ч.
Теория. Показать технику матования двумя слонами.
Тема 15. Мат двумя слонами 2,5ч.
Практика. Показать технику матования двумя слонами.
Тема 16. Тренировочные партии 2ч.
Практика: Партии между воспитанниками.
Раздел 2.Тактика (47,5 ч.)
Тема 17 . «Двойной удар». 2,5ч.
Теория. Ознакомление с тактическим приемом «Двойной удар».
Тема 18 . «Двойной удар». 2ч.
Практика. Решение упражнений по теме «Двойной удар».
Тема 19 . «Связка». 2,5ч.
Теория. Ознакомление с тактическим приемом «Связка».
Тема 20 . «Связка». 2ч.
Практика. Решение упражнений по теме «Связка».
Тема 21. «Завлечение» 2,5ч.
Теория. Ознакомление с тактическим приемом «Завлечение.
Тема 22. «Завлечение» 2ч.
Практика. Решение упражнений по теме «Завлечение.
Тема 23. «Отвлечение» 2,5ч.
Теория. Ознакомление с тактическим приемом «Отвлечение».
Тема 24. «Отвлечение» 2ч.
Практика. Решение упражнений по теме «Отвлечение» .
Тема 25. «Перекрытие» 2,5ч.
Теория. Знакомство с тактическим приемом «Перекрытие» .
Тема 26. «Перекрытие» 2ч.
Практика. Решение упражнений по теме «Перекрытие» .
Тема 27. Тренировочные партии. 2,5ч.
Практика: Партии между воспитанниками.
Тема 28. Конкурс решения задач. 2ч.
Практика: Решение шахматных задач.
14
Тема 29. «Двойной шах» и «Спертый мат»2,5ч.
Теория. Знакомство с тактическими приемами «Двойной шах» и «Спертый мат».
Тема 30. «Двойной шах» и «Спертый мат»2ч.
Практика. Решение упражнений по темам: «Двойной шах» и «Спертый мат».
Тема 31. «Мельница». 2,5ч.
Теория. Знакомство с тактическим приемом «Мельница».
Тема 32. . «Мельница». 2ч.
Практика. Решение упражнений по теме «Мельница».
Тема 33. «Вечный шах».2,5ч.
Теория. Знакомство с тактическим приемом «Вечный шах».
Тема 34. «Вечный шах».2ч.
Практика. Решение упражнений по теме «Вечный шах».
Тема 35. Упражнения по теме «Тактика» 2,5ч.
Практика: Контроль знаний по теме «Тактика».
Тема 36. Тренировочные партии. 2ч.
Практика: Партии между воспитанниками.
Тема 37. Конкурс решения комбинаций 2,5ч.
Практика: Решение шахматных комбинаций.
Раздел 3. Окончания (31,5 ч.)
Тема 38. Пешечные окончания 2ч.
Теория. Рассмотреть типичные пешечные окончания.
Тема 39. Пешечные окончания 2,5ч.
Практика. Решение упражнений по теме: «Пешечные окончания».
Тема 40 . Правило квадрата 2ч.
Теория. Ознакомить с правилом квадрата в пешечных окончаниях.
Тема 41 . Правило квадрата 2,5ч.
Практика. Разбор упражнений с использованием «Правила квадрата».
Тема 42. Оппозиция 2ч.
Теория. Ознакомить с понятием «Оппозиция» в пешечных окончаниях.
Тема 43. Оппозиция 2,5ч.
Практика. Разбор упражнений с использованием «Оппозиции» в пешечных
окончаниях.
Тема 44. Король и пешка против короля. Правило шестой горизонтали 2ч.
Теория. Разбор примеров по теме. Ознакомить с правилом шестой горизонтали.
Тема 45. Король и пешка против короля. Правило шестой горизонтали 2,5ч.
Практика. Разбор примеров по теме. Ознакомить с правилом шестой горизонтали.
Тема 46. Ладейные окончания 2ч.
Теория. Рассмотреть теорию ладейных окончаний.
Тема 47. Ладейные окончания 2,5ч.
Практика. Разбор типичных примеров по теме.
Тема 48. Ладья и пешка против ладьи 2ч.
15
Теория. Разбор типичных примеров по теме.
Тема 49. Ладья и пешка против ладьи 2,5ч.
Практика. Решение задач по теме.
Тема 50. Упражнения по теме: «Окончания». 2ч.
Практика: Контроль знаний по теме «Пешечные окончания».
Тема 51. Тренировочные партии. 2,5ч.
Практика: Партии между воспитанниками.
Раздел 4. Дебюты (47 ч.)
Тема 52. Как изучать дебют. Правила игры в дебюте 2ч.
Теория. Рассмотреть основные правила игры в дебюте.
Тема 53. Как изучать дебют. Правила игры в дебюте 2,5ч.
Практика. Рассмотреть основные правила игры в дебюте.
Тема 54. Классификация дебютов 2ч.
Теория. Ознакомить с видами дебютов.
Тема 55. Классификация дебютов 2,5ч.
Практика. Ознакомить с видами дебютов.
Тема 56. Открытые дебюты 2ч.
Теория. Рассмотреть несколько открытых дебютов.
Тема 57. Открытые дебюты 2,5ч.
Практика. Рассмотреть партии по открытым дебютам.
Тема 58. Закрытые дебюты 2ч.
Теория: Рассмотреть несколько закрытых дебютов.
Тема 59. Закрытые дебюты 2,5ч.
Практика: Рассмотреть партии по закрытым дебютам.
Тема 60. Полуоткрытые дебюты. 2ч.
Теория: Рассмотреть несколько полуоткрытых дебютов.
Тема 61. Полуоткрытые дебюты. 2,5ч.
Практика: Рассмотреть партии по полуоткрытым дебютам.
Тема 62. Гамбиты. 2ч.
Теория: Рассмотреть несколько популярных гамбитов.
Тема 63. Гамбиты. 2,5ч.
Практика: Рассмотреть несколько популярных гамбитов.
Тема 64. Тренировочные партии 2ч.
Практика: Партии между воспитанниками.
Тема 65. Тренировочные партии 2,5ч.
Практика: Партии между воспитанниками.
Тема 66. Блиц - турнир 2ч.
Практика: Партии с контролем времени по 5 минут.
Тема 67. Блиц - турнир 2,5ч.
Практика: Партии с контролем времени по 5 минут.
Тема 68. Сеанс одновременной игры 2ч.
Практика: Одновременная игра с воспитанниками.
16
Тема 69. Конкурс решения комбинаций.2,5ч.
Практика: Решение шахматных комбинаций.
Тема 70. Конкурс решения комбинаций.2ч.
Практика: Решение шахматных комбинаций.
Тема 71. Тренировочные партии 2,5ч.
Практика: Партии между воспитанниками.
Тема 72. Итоговое занятие 2ч.
Практика: Подведение итогов учебного года.
№
Учебный план второго года обучения (базовый уровень).
Название темы
Всего Теория Практика
Форма
аттестации/
контроля
Раздел 1. Тактика(36 ч.)
36
14,5
21,5
1 Инструктаж по ТБ. Фигурная
атака на короля
2,5
2,5
Беседа
2
2
Беседа
5
Характерные приемы атаки
позиции длинной
рокировки
Характерные приемы атаки
позиции длинной
рокировки
Атака на нерокированного
короля
Блиц-турнир
6
Мельница
2
7
Мельница
2,5
8
Связка
2
9
Связка
2,5
2
3
4
2,5
2,5
2
2
2,5
2,5
2
2,5
2
2,5
Опрос,
практическая
работа
Беседа
Практическая
игра
Опрос,
практическая
работа
Опрос,
практическая
работа
Опрос,
практическая
работа
Опрос,
практическая
работа
17
10 Отвлечение
2
11 Отвлечение
2,5
12 Завлечение
2
13 Завлечение
2,5
2
2,5
2
2,5
14 Двойной удар
2
15 Двойной удар
2,5
2,5
16 Сеанс одновременной игры
2
2
Раздел 2. Стратегия
(47,5 ч.)
17 Использование открытых и
полуоткрытых линий
47,5
20
2,5
2,5
2
18 Использование открытых и
полуоткрытых линий
27,5
2
19 Открытые и полуоткрытые
линии и атака на короля
2,5
20 Открытые и полуоткрытые
линии и атака на короля
2
21 Форпост на открытой и
полуоткрытой линии
2,5
22 Форпост на открытой и
полуоткрытой линии
2
23 Борьба за открытую линию
2,5
Опрос,
практическая
работа
Практическая
работа
Опрос,
практическая
работа
2,5
2
2,5
2
2,5
Опрос,
практическая
работа
Опрос,
практическая
работа
Опрос,
практическая
работа
Опрос,
практическая
работа
Опрос,
практическая
работа
Опрос,
практическая
работа
Практическая
игра
Практическая
работа
Опрос,
практическая
работа
Практическая
работа
Опрос,
18
24 Борьба за открытую линию
2
25 Два слона в миттельшпиле
2,5
26 Два слона в миттельшпиле
2
2
2,5
2
практическая
работа
Практическая
работа
Опрос,
практическая
работа
Практическая
работа
Опрос,
практическая
работа
27 Два слона в эндшпиле
2,5
28 Два слона в эндшпиле
2
2
Практическая
работа
29 Блиц-турнир
2,5
2,5
30 Блиц-турнир
2
2
31 Тренировочные партии
2,5
2,5
Практическая
игра
Практическая
игра
Практическая
игра
32 Тренировочные партии
2
2
33 Успешная борьба против
двух слонов
2,5
34 Успешная борьба против
двух слонов
35 Слон сильнее коня
2
36 Слон сильнее коня
2,5
2,5
2,5
2
2,5
2
2
37 Тренировочные партии
2,5
2,5
Раздел 3. Окончания
(31,5 часа)
38 Основы тактической игры в
эндшпиле
31,5
16,5
2
2
Практическая
игра
Устный
опрос,практичес
кая работа
Практическая
работа
Устный
опрос,практичес
кая работа
Практическая
работа
Практическая
игра
15
Устный опрос
19
39 Основы тактической игры в
эндшпиле
40 Классификация эндшпилей
2,5
2
2
41 Техника игры в эндшпиле
2,5
2,5
42 Техника игры в эндшпиле
2
2
2,5
2,5
44 Тренировочные партии
2
2
45 Стратегия в эндшпиле
2,5
46 Стратегия в эндшпиле
2
Геометрия доски
2,5
43 Блиц-турнир
47
48 Окончания с проходными
пешками у обеих сторон
2,5
2,5
50 Прорыв
2
2
Устный
опрос,практичес
кая работа
Устный
опрос,практичес
кая работа
Практическая
работа
Практические
задания
2
2,5
47
12
52 Испанская партия
2
2
53 Испанская партия
2,5
54 Ферзевый гамбит
2
55 Ферзевый гамбит
2,5
Устный
опрос,практичес
кая работа
Практическая
работа
Практическая
игра
Практическая
игра
Беседа
Практическая
работа
Беседа
2,5
2,5
Практическая
работа
Устный опрос
2
2,5
2
49 Прорыв
51 Лучшее
пешечное
расположение
Раздел 4. Дебюты (47ч)
2,5
35
2,5
2
2,5
Устный
опрос,практичес
кая работа
Практическая
работа
Устный
опрос,практичес
кая работа
Практическая
работа
20
56 Тренировочные партии
57 Блиц-турниры
2
2
2,5
2,5
58 Защита двух коней
2
59 Защита двух коней
2,5
2
2,5
Практическая
игра
Практическая
игра
Устный
опрос,практичес
кая работа
Практическая
работа
Устный
опрос,практичес
кая работа
Практическая
работа
Устный
опрос,практичес
кая работа
Практическая
работа
60 Сицилианская защита
2
61 Сицилианская защита
2,5
62 Французская защита
2
63 Французская защита
2,5
2,5
2
2
Практическая
игра
65 Упражнения по теме
«Окончания»
2,5
2,5
Практические
задания
66 Английское начало
2
67 Английское начало
2,5
2,5
68 Тренировочные партии
2
2
Практическая
игра
69 Тренировочные партии
2,5
2,5
Практическая
игра
2
2
Практическая
игра
2,5
2,5
Практическая
игра
2
2
Тестирование
64 Блиц-турниры
70 Сеанс одновременной игры
71 Тренировочные партии
72 Итоговое занятие
2
2,5
2
2
Устный опрос,
практическая
работа
Практическая
работа
21
Итого:
162
часа
63
часа
99
часов
Содержание учебного плана
второго года обучения (базовый уровень).
Раздел 1. Тактика (36 ч.):
Тема 1. Инструктаж по ТБ. Фигурная атака на короля 2,5ч.
Теория. Беседа с детьми о правилах техники безопасности на занятиях.
Знакомство обучающихся с программой и требованиями, а также с видами
деятельности на занятиях. Рассмотреть позиции с фигурной атакой на короля.
Тема 2. Характерные приемы атаки позиции длинной рокировки 2ч.
Теория. Рассмотреть характерные приемы атаки позиции длинной рокировки.
Тема 3. Характерные приемы атаки позиции длинной рокировки 2,5ч.
Практика. Разобрать позиции с атакой против длинной рокировки.
Тема 4. Атака на нерокированного короля 2ч.
Практика: Рассмотреть позиции с атакой на нерокированного короля .
Тема 5. Блиц - турнир 2,5ч.
Практика: Партии с контролем времени по 5 минут.
Тема 6. Мельница 2ч.
Теория. Изучить тактический прием «Мельница».
Тема 7. Мельница 2,5ч.
Практика: Решение задач по теме «Мельница».
Тема 8. Связка 2ч.
Теория. Изучить тактический прием «Связка».
Тема 9. Связка 2,5ч.
Практика. Решение задач по теме «Связка».
Тема 10. Отвлечение 2ч.
Теория. Изучить тактический прием «Отвлечение».
Тема 11. Отвлечение 2,5ч.
Практика. Решение задач по теме «Отвлечение».
Тема 12. Завлечение 2ч.
Теория. Изучить тактический прием «Завлечение».
Тема 13. Завлечение 2,5ч.
Практика: Решение задач по теме «Завлечение».
Тема 14. «Двойной удар».2ч.
Теория. Изучить тактический прием «Двойной удар».
Тема 15. «Двойной удар». 2,5ч.
Практика. Решение задач по теме «Двойной удар».
Тема 16. Сеанс одновременной игры 2ч.
Теория: Практика: партии с воспитанниками.
Раздел 2. Стратегия (47,5 ч.)
Тема 17. Использование открытых и полуоткрытых линий 2,5ч.
22
Теория. Рассмотреть типичные примеры с использованием открытых и
полуоткрытых линий.
Тема 18. Использование открытых и полуоткрытых линий 2ч.
Практика. Решение упражнений по теме: «Использование открытых и
полуоткрытых линий».
Тема 19. Открытые и полуоткрытые линии и атака на короля 2,5ч.
Теория. Рассмотреть типичные примеры по теме: «Открытые и полуоткрытые
линии и атака на короля».
Тема 20. Открытые и полуоткрытые линии и атака на короля 2ч.
Практика. Решение упражнений по теме: «Открытые и полуоткрытые линии и
атака на короля».
Тема 21. Форпост на открытой и полуоткрытой линии 2,5ч.
Теория. Ознакомить с понятием «Форпост». Показать, как сделать форпост на
открытой и полуоткрытой линии.
Тема 22. Форпост на открытой и полуоткрытой линии 2ч.
Практика. Разбор упражнений по теме: «Форпост на открытой и полуоткрытой
линии».
Тема 23. Борьба за открытую линию 2,5ч.
Теория. Разбор позиций по теме: «Борьба за открытую линию».
Тема 24. Борьба за открытую линию 2ч.
Практика. Решение упражнений по теме: «Борьба за открытую линию».
Тема 25. Два слона в миттельшпиле 2,5ч.
Теория. Рассмотреть особенности двух слонов в миттельшпиле.
Тема 26. Два слона в миттельшпиле 2ч.
Практика. Решение упражнений по теме: «Два слона в миттельшпиле».
Тема 27. Два слона в эндшпиле 2,5ч.
Теория. Рассмотреть особенности двух слонов в эндшпиле.
Тема 28. Два слона в эндшпиле 2ч.
Практика. Решение упражнений по теме: Два слона в эндшпиле.
Тема 29. Блиц - турнир 2,5ч.
Практика: Партии с контролем времени по 5 минут.
Тема 30. Блиц - турнир 2ч.
Практика: Партии с контролем времени по 5 минут.
Тема 31. Тренировочные партии 2,5ч.
Практика: Партии между воспитанниками.
Тема 32. Тренировочные партии 2ч.
Практика: Партии между воспитанниками.
Тема 33. Успешная борьба против двух слонов 2,5ч.
Теория. Рассмотреть способы борьбы с двумя слонами.
Тема 34. Успешная борьба против двух слонов 2ч.
Практика. Решение упражнений по теме: «Успешная борьба против двух
слонов».
23
Тема 35. Слон сильнее коня 2,5ч.
Теория. Рассмотреть позиции, в которых слон сильнее коня.
Тема 36. Слон сильнее коня 2ч.
Практика. Решение упражнений по теме: «Слон сильнее коня».
Тема 37. Тренировочные партии 2,5ч.
Практика: Партии между воспитанниками.
Раздел 3. Окончания (31,5 ч)
Тема 38. Основы тактической игры в эндшпиле 2ч.
Теория. Ознакомить с основами тактической игры в эндшпиле.
Тема 39. Основы тактической игры в эндшпиле 2,5ч.
Практика. Решение упражнений по теме.
Тема 40. Классификация эндшпилей 2ч.
Теория. Рассмотреть виды эндшпилей.
Тема 41. Техника игры в эндшпиле 2,5ч.
Теория. Рассмотреть типичные приемы игры в эндшпиле.
Тема 42. Техника игры в эндшпиле 2ч.
Практика. Отработка приемов игры в эндшпиле.
Тема 43. Блиц - турнир 2,5ч.
Практика: Партии с контролем времени по 5 минут.
Тема 44. Тренировочные партии 2ч.
Практика: Партии между воспитанниками.
Тема 45. Стратегия в эндшпиле 2,5ч.
Теория. Рассмотреть стратегию игры в эндшпиле.
Тема 46. Стратегия в эндшпиле 2ч.
Практика. Рассмотреть стратегию игры в эндшпиле.
Темы 47. Геометрия доски. 2,5ч.
Теория. Рассмотреть особенности доски.
Тема 48. Окончания с проходными пешками у обеих сторон 2ч.
Практика: Разбор упражнений по теме: «Окончания с проходными пешками у
обеих сторон».
Тема 49. Прорыв. 2,5ч.
Теория. Дать понятие прорыва. Отработка навыков осуществления прорыва.
Тема 50. Прорыв. 2ч.
Практика. Решение упражнений по теме: «Прорыв».
Тема 51. Лучшее пешечное расположение. 2,5ч.
Теория. Рассмотреть дефекты пешечной цепи.
Раздел 4. Дебюты (47 ч.)
Тема 52. Испанская партия 2ч.
Теория. Рассмотреть основные варианты Испанской партии.
Тема 53. Испанская партия 2,5ч.
24
Практика. Разбор партий Испанской партии.
Тема 54. Ферзевый гамбит. 2ч.
Теория. Рассмотреть основные варианты Ферзевого гамбита.
Тема 55. Ферзевый гамбит. 2,5ч.
Практика. Разбор партий Ферзевого гамбита.
Тема 56. Тренировочные партии 2ч.
Практика: Партии между воспитанниками.
Тема 57. Блиц - турнир 2,5ч.
Практика: Партии с контролем времени по 5 минут.
Тема 58. Защита двух коней 2ч.
Теория: Рассмотреть основные варианты Защиты двух коней.
Тема 59. Защита двух коней 2,5ч.
Практика: Разбор партий Защиты двух коней.
Тема 60. Сицилианская защита 2ч.
Теория: Рассмотреть основные варианты Сицилианской защиты.
Тема 61. Сицилианская защита 2,5ч.
Практика. Разбор партий Сицилианской защиты.
Тема 62. Французская защита 2ч..
Теория: Рассмотреть основные варианты Французской защиты.
Тема 63. Французская защита 2,5ч.
Практика: Разбор партий Французской защиты.
Тема 64. Блиц - турнир 2ч.
Практика: Партии с контролем времени по 5 минут.
Тема 65. Упражнения по теме: «Дебюты» 2,5ч.
Практика: Контроль знаний по теме «Дебюты».
Тема 66. Английское начало.2ч.
Теория: Рассмотреть основные варианты Английского начала.
Тема 67. Английское начало.2,5ч.
Практика: Разбор партий Английского начала.
Тема 68. Тренировочные партии. 2ч.
Практика: Партии между воспитанниками.
Тема 69. Тренировочные партии.2,5ч.
Практика: Партии между воспитанниками.
Тема 70. Сеанс одновременной игры 2ч.
Практика: Одновременная игра с воспитанниками.
Тема 71. Тренировочные партии. 2,5ч.
Практика: Партии между воспитанниками.
Тема 72. Итоговое занятие 2ч.
Практика: Подведение итогов учебного года.
Итого – 162 часа: теория – 63 часа, практика – 99 часов.
\
25
№
\Учебный план третьего года обучения (продвинутый уровень).
Название темы
Всего Теория Практика
Форма
аттестации/
контроля
Раздел 1. Тактика(36 ч.)
36
17
19
2,5
2,5
Беседа
2
Инструктаж по ТБ.
Устранение защиты
Создание матовой сети
2
2
Устный опрос
3
Создание матовой сети
2,5
4
Открытый король
5
Нерокированный король
6
Блиц-турнир
7
1
2
2
Практическая
работа
Устный опрос
2,5
2,5
Устный опрос
2,5
2
2
Тренировочные партии
2,5
2,5
8
Разрушение прикрытия
2
9
Разрушение прикрытия
2,5
2
2,5
Практическая
работа
Устный опрос
2,5
Практическая
работа
10 Ошибки при расчете
2
11 Ошибки при расчете
2,5
12 Мышление схемами
2
13 Мышление схемами
2,5
2,5
2
2
14 Тренировочные партии
15 Сеанс одновременной игры 2,5
Практическая
игра
Практическая
игра
Устный опрос
2
Устный опрос
2
2,5
Практическая
работа
Практическая
игра
Практическая
игра
26
Раздел 2. Дебюты
(47 ч)
47
16
16 Виды дебютов
2
2
17 Виды дебютов
2,5
18 Королевский гамбит
2
19 Королевский гамбит
2,5
20 Северный гамбит
2
21 Северный гамбит
2,5
22 Шотландская партия
2
23 Шотландская партия
2,5
24 Гамбит Эванса
2
25 Гамбит Эванса
2,5
31
Устный опрос
2,5
Устный опрос
2
2,5
2,5
Практическая
работа
Устный опрос
2,5
Практическая
работа
Устный опрос
2,5
Практическая
работа
2
2
2
27 Гамбит Мора
2,5
2,5
2
2
2,5
2,5
29 Защита Филидора
Практическая
работа
Устный опрос
2
26 Гамбит Мора
28 Тренировочные партии
Практическая
работа
Устный опрос
2
Практическая
работа
Практическая
игра
Практическая
работа
27
30 Защита Каро-Канн
31 Защита Алехина
32 Блиц-турниры
33 Сеанс одновременной игры
2
2
2,5
2,5
2
2
2,5
2,5
34
Староиндийская защита
2
35
Староиндийская защита
2,5
36 Дебют слона
2,5
2
Раздел 3. Миттельшпиль
(31,5 часа)
37 План игры в миттельшпиле
31,5
15
4,5
2,5
38 План игры в миттельшпиле
2
39 Реализация перевеса
миттельшпиле
40 Реализация перевеса
миттельшпиле
41 Расчет
вариантов
миттельшпиле
42 Расчет
вариантов
миттельшпиле
43 Проведение комбинаций
миттельшпиле
44 Проведение комбинаций
миттельшпиле
45 Роль
центра
миттельшпиле
46 Роль
центра
миттельшпиле
47 Захват слабых полей
миттельшпиле
48 Захват слабых
миттельшпиле
полей
в
2,5
в
2
в
2,5
в
2
в
2,5
в
2
в
2,5
в
2
в
2,5
в
2
Практическая
работа
Практическая
игра
Практическая
игра
Устный опрос
2
2
Практическая
работа
Практическая
работа
Устный опрос
16,5
Устный опрос
2
Практическая
работа
Устный опрос
2
Практическая
работа
Устный опрос
2
Практическая
работа
Устный опрос
2
Практическая
работа
Устный опрос
2
Практическая
работа
Устный опрос
2
Практическая
работа
2,5
2,5
2,5
2,5
2,5
28
49 Упражнения по теме:
«Миттельшпиль»
50 Сеанс одновременной игры
2,5
2,5
Тестирование
2
2
Практическая
игра
Раздел 4. Окончания
(47,5 ч)
51 Пешечные окончания
47,5
15
2,5
2,5
52 Пешечные окончания
53 Король и пешка против
короля
54 Король и пешка против
короля
55 Правило квадрата
56 Правило квадрата
2
2,5
Устный опрос
2
Практическая
работа
Устный опрос
2
Практическая
работа
Устный опрос
2
Практическая
работа
Устный опрос
Практическая
работа
Практическая
игра
Практическая
игра
Практическая
игра
2,5
2
2,5
32,5
2,5
2
57 Оппозиция
2,5
58 Оппозиция
2
2
59 Блиц-турниры
2,5
2,5
60 Блиц-турниры
2
2
61 Тренировочные партии
2,5
2,5
62 Тренировочные партии
2
2
Практическая
игра
63 Блиц-турниры
2,5
2,5
Практическая
игра
64 Блиц-турниры
2
2
Практическая
игра
65 Ладейные окончания
2,5
66 Ладейные окончания
2
2,5
Устный опрос
2,5
2
Практическая
работа
29
67 Ладейные окончания
2,5
68 Ладейные окончания
2
2
Практическая
работа
2,5
2,5
Практическая
игра
70 Тренировочные партии
2
2
Практическая
игра
71 Тренировочные партии
2,5
2,5
Практическая
игра
2
2
Итоговое
тестирование
69 Блиц-турниры
72 Итоговое занятие
Итого:
162
часа
Устный опрос
2,5
63
часа
99
часов
Содержание учебного плана
третьего года обучения (продвинутый уровень).
Раздел 1. Тактика (36 часов):
Тема 1. Инструктаж по ТБ. Устранение защиты 2,5ч.
Теория. Инструктаж по технике безопасности».
Беседа с детьми о правилах техники безопасности на занятиях. Знакомство
обучающихся с программой и требованиями, а также с видами деятельности на
занятиях. Ознакомить с приемами устранения защиты.
Тема 2. Создание матовой сети. 2ч.
Теория. Рассмотреть типичные приемы создания матовой сети.
Тема 3. Создание матовой сети. 2,5ч.
Практика. Рассмотреть типичные приемы создания матовой сети.
Тема 4. Открытый король. 2ч.
Теория. Рассмотреть приемы атаки на открытого короля.
Тема 5. Нерокированный король. 2,5ч.
Теория. Рассмотреть приемы атаки на нерокированного короля.
Темы 6. Блиц - турнир. 2ч.
Практика: Партии с контролем времени по 5 минут.
Темы 7. Тренировочные партии 2,5ч.
Практика: Партии между воспитанниками.
Тема 8. Разрушение прикрытия. 2ч.
Теория. Рассмотреть способы разрушения прикрытия.
Тема 9. Разрушение прикрытия. 2,5ч.
Практика. Рассмотреть способы разрушения прикрытия.
Тема 10. Ошибки при расчете 2ч.
30
Теория. Рассмотреть возможные ошибки при расчете.
Тема 11. Ошибки при расчете 2,5ч.
Практика. Рассмотреть возможные ошибки при расчете.
Тема 12. Мышление схемами 2ч.
Теория. Научить мыслить схемами.
Тема 13. Мышление схемами 2,5ч.
Практика. Научить мыслить схемами.
Тема 14. Тренировочные партии. 2ч.
Практика: Партии между воспитанниками.
Тема 15. Сеанс одновременной игры. 2,5ч.
Практика: Одновременная игра с воспитанниками.
Раздел 2. Дебюты (47 ч.):
Тема 16. Виды дебютов 2ч.
Теория. Рассмотреть виды дебютов.
Тема 17. Виды дебютов 2,5ч.
Практика. Рассмотреть виды дебютов.
Тема 18. Королевский гамбит 2ч.
Теория. Рассмотреть основные варианты дебюта.
Тема 19. Королевский гамбит 2,5ч.
Практика. Рассмотреть основные варианты дебюта.
Тема 20. Северный гамбит 2ч.
Теория. Рассмотреть основные варианты дебюта.
Тема 21. Северный гамбит 2,5ч.
Практика. Рассмотреть основные варианты дебюта.
Тема 22. Шотландская партия. 2ч.
Теория. Рассмотреть основные варианты дебюта.
Тема 23. Шотландская партия. 2,5ч.
Практика. Рассмотреть основные варианты дебюта.
Тема 24. Гамбит Эванса 2ч.
Теория. Рассмотреть основные варианты дебюта.
Тема 25. Гамбит Эванса 2,5ч.
Практика. Рассмотреть основные варианты дебюта.
Тема 26. Гамбит Мора 2ч.
Теория. Рассмотреть основные варианты дебюта.
Тема 27. Гамбит Мора 2,5ч.
Практика. Рассмотреть основные варианты дебюта.
Тема 28. Тренировочные партии 2ч.
Практика: Партии между воспитанниками.
Тема 29. Защита Филидора 2,5ч.
Практика: Рассмотреть основные варианты дебюта.
Тема 30. Защита Каро - Канн 2ч.
Практика: Рассмотреть основные варианты дебюта.
31
Темы 31. Защита Алехина 2,5ч.
Практика: Рассмотреть основные варианты дебюта.
Темы 32. Блиц - турнир. 2ч.
Практика: Партии с контролем времени по 5 минут.
Тема 33. Сеанс одновременной игры 2,5ч.
Практика: Одновременная игра с воспитанниками.
Тема 34. Староиндийская защита. 2ч.
Теория: Рассмотреть основные варианты дебюта.
Тема 35. Староиндийская защита. 2,5ч.
Практика: Рассмотреть основные варианты дебюта.
Тема 36. Дебют слона. 2ч.
Теория: Рассмотреть основные варианты дебюта.
Раздел 3. Миттельшпиль (31,5 ч.)
Тема 37. План игры в миттельшпиле 2,5ч.
Теория: Научить строить план игры в миттельшпиле.
Тема 38. План игры в миттельшпиле 2ч.
Практика. Научить строить план игры в миттельшпиле.
Тема 39. Реализация перевеса в миттельшпиле 2,5ч.
Теория. Разбор примеров на реализацию перевеса в миттельшпиле.
Тема 40. Реализация перевеса в миттельшпиле 2ч.
Практика. Разбор примеров на реализацию перевеса в миттельшпиле.
Тема 41. Расчет вариантов в миттельшпиле 2,5ч.
Теория. Разбор примеров на расчет вариантов в миттельшпиле.
Тема 42. Расчет вариантов в миттельшпиле 2ч.
Практика. Разбор примеров на расчет вариантов в миттельшпиле.
Тема 43. Проведение комбинаций в миттельшпиле 2,5ч.
Теория. Рассмотреть примеры по теме.
Тема 44. Проведение комбинаций в миттельшпиле 2ч.
Практика. Решение задач по теме
Тема 45. Роль центра в миттельшпиле 2,5ч.
Теория. Рассказать о роли центра в миттельшпиле.
Тема 46. Роль центра в миттельшпиле 2ч.
Практика. Решение задач по теме.
Тема 47. Захват слабых полей в миттельшпиле 2,5ч.
Теория. Рассказать о слабых полях в миттельшпиле.
Тема 48. Захват слабых полей в миттельшпиле 2ч.
Практика. Решение задач по теме.
Темы 49. Упражнения по теме: «Миттельшпиль». 2,5ч.
Практика: Тестирование.
Тема 50. Сеанс одновременной игры 2ч.
Практика: Одновременная игра с воспитанниками.
32
Раздел 4. Окончания (47,5 ч.)
Тема 51. Пешечные окончания. 2,5ч.
Теория. Рассмотреть теорию пешечных окончаний.
Тема 52. Пешечные окончания. 2ч.
Практика. Решение типичных примеров по теме.
Тема 53. Король и пешка против короля 2,5ч.
Теория. Рассмотреть окончания: король и пешка против короля.
Тема 54. Король и пешка против короля 2ч.
Практика. Разбор типичных примеров по теме.
Тема 55. Правило квадрата 2,5ч.
Теория. Ознакомить с правилом квадрата.
Тема 56. Правило квадрата 2ч.
Практика. Решение примеров с использованием «правила квадрата».
Тема 57. Оппозиция. 2,5ч.
Теория. Дать понятие «Оппозиции».
Тема 58. Оппозиция. 2ч.
Практика. Решение примеров с использованием оппозиции.
Тема 59. Блиц - турнир. 2,5ч.
Практика: Партии с контролем времени по 5 минут.
Тема 60. Блиц - турнир 2ч.
Практика: Партии с контролем времени по 5 минут.
Тема 61. Тренировочные партии 2,5ч.
Практика: Партии между воспитанниками.
Тема 62. Тренировочные партии 2ч.
Практика: Партии между воспитанниками.
Тема 63. Блиц - турниры. 2,5ч.
Практика: Партии с контролем времени по 5 минут.
Тема 64. Блиц - турниры. 2ч.
Практика: Партии с контролем времени по 5 минут.
Тема 65. Ладейные окончания 2,5ч.
Теория: Ознакомить с теорией ладейных окончаний.
Тема 66. Ладейные окончания 2ч.
Практика: Решение примеров по теме.
Тема 67. Ладейные окончания 2,5ч.
Теория: Изучить правило «мостика».
Тема 68. Ладейные окончания 2ч.
Практика: Решение примеров с использованием «мостика».
Тема 69. Блиц – турнир. 2,5ч.
Теория. Ознакомить с правилами игры в блице.
Тема 70. Блиц – турнир. 2ч.
Практика. Партии с контролем времени по 5 минут.
Тема 71. Тренировочные партии 2,5ч.
Практика: Партии между воспитанниками.
33
Тема 72. Итоговое занятие 2ч.
Практика: Подведение итогов учебного года.
Планируемые результаты первого года обучения
(базовый уровень):
В результате освоения общеразвивающей программы первого года обучения,
обучающиеся достигнут следующих образовательных результатов:
Личностные результаты:
У обучающихся будет /будут:
-сформированы волевые и нравственные качества;
-проявлены чувства дружбы, взаимопомощи и толерантности;
-сформирована шахматная культура;
-развиты навыки здорового образа жизни.
Предметные результаты:
У обучающихся будет /будут:
-сформированы знания элементарных понятий о шахматной игре: названия
шахматных фигур, шахматная нотация, шахматные термины: белое и черное поле,
горизонталь, вертикаль, диагональ, центр, партнеры, начальное положение, белые,
черные, ход, взятие, стоять под боем, взятие на проходе, длинная и короткая
рокировка, шах, мат, пат, ничья; правила, определяющие порядок игры; ценность
фигур и пешек; некоторые случаи ничьей; дебют; основные тактические приемы
игры; простейшие пешечные, ладейные, легко фигурные окончания; знание основ
шахматной игры, методов долгосрочного и краткосрочного планирования действий
во время партии, основных стратегических приемов; владение основными элементами
шахматной тактики и техникой расчѐта вариантов в практической игре;
-сформированы умения ориентироваться на шахматной доске, играть в парах и
самостоятельно.
Метапредметные результаты:
У обучающихся будет/будут:
-развито интеллектуальное развитие, логическое и образное мышление, память,
внимание, усидчивость;
-проявлена познавательная мотивация в процессе обучения;
-сформированы навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных
социальных ситуациях.
Планируемые результаты второго года обучения
(базовый уровень):
В результате освоения общеразвивающей программы второго года обучения,
обучающиеся достигнут следующих образовательных результатов:
Личностные:
У обучающихся будет /будут:
-развиты различные виды мышления: конкретно-образное, абстрактное.
Предметные:
34
У обучающихся будет /будут:
-развито умение ориентироваться на шахматной доске, в шахматной
нотации;
-сформированы навыки нападения на фигуры противника, организация защиты своих
фигур;
-сформированы навыки выявления закономерностей и проводить аналогии,
определение последовательности событий в ходе шахматной партии.
Метапредметные:
У обучающихся будет /будут:
-сформирована внутренняя потребность к саморазвитию.
Планируемые результаты третьего года обучения
(продвинутый уровень):
В результате освоения общеразвивающей программы третьего года обучения,
обучающиеся достигнут следующих образовательных результатов:
Личностные:
У обучающихся будет /будут:
-сформирована мотивация к творческому труду, работе на результат;
-развиты навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных
ситуациях, развито умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных
ситуаций;
-развиты этические чувства, доброжелательность, эмоционально –
нравственная отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам
других людей;
-сформированы эстетические потребности и ценности;
-развита самостоятельность и личная ответственность за свои поступки на основе
представлений о нравственных нормах.
Предметные:
У обучающихся будет /будут:
-развиты навыки понимания информации, представленную в виде текста, рисунков,
схем;
-сформированы знания о шахматных терминах: дебюте, миттельшпиле, эндшпиле,
темпе; оппозиция, ключевые поля;
-развито умение применять тактические приемы, находить тактические удары и
проводить комбинации;
-развиты навыки грамотного расположения шахматных фигур в дебюте, точного
разыгрывания окончаний.
Метапредметные:
У обучающихся будет /будут:
-сформированы навыки освоения способов решения проблем творческого и
поискового характера;
-развиты навыки нахождения эффективных способов достижения результата;
-развиты навыки овладения логическими действиями сравнения,
35
анализа,синтеза,обобщения, классификации, установления аналогий и
причинноследственных связей, научаться определять цель и пути её достижения;
-сформированы навыки адекватного оценивания собственного поведения и поведения
окружающих.
36
Раздел 2: Комплекс организационно-педагогических условий.
Календарный учебный график
Год
обучения
(уровень
программы)
Дата
Дата
начала
окончания
обучения
обучения
по
по
программе программе
01.09.2024г. 31.05.2025
г.
Всего
учебных
недель
Количество
учебных
часов
Режим
занятий
36
162
01.09.2024г. 31.05.2025
г.
36
162
3 год
01.09.2024г. 31.05.2025
обучения,
г.
продвинутый
36
162
2 раза в
неделю
по 2 и
2,5ч
2 раза в
неделю
по 2 и
2,5ч
2 раза в
неделю
по 2 и
2,5ч
1 год
обучения,
базовый
2 год
обучения,
базовый
Условия реализации программы
Программа реализуется в оборудованном кабинете со столами и стульями
соответственно возрасту детей (Постановление Главного государственного
санитарного врача РФ от 28.09.2020 г. №28 «Об утверждении санитарных правил СП
2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и
обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»). Предметно - развивающая
среда соответствует интересам и потребностям детей, целям и задачам программы. На
занятиях используются материалы, безопасность которых подтверждена санитарноэпидемиологическим условиям.
Кадровое обеспечение
Реализация программы обеспечивается педагогическими кадрами, имеющими:
среднее профессиональное или высшее образование, соответствующее профилю
преподаваемой дисциплины, опыт дистанционной деятельности, а также прошедших
курсы повышения квалификации по профилю деятельности.
Материально-техническое обеспечение
При реализации программы используется следующее оборудование:
-учебный кабинет;
-столы;
-стулья;
-демонстрационная шахматная доска;
-классная доска;
37
-портреты чемпионов мира по шахматам;
-информационные стенды;
-комплекты шахмат;
-шахматные часы;
-дидактический материал.
Формы аттестации и виды контроля:
Формы аттестации:
-практическая работа;
-опрос;
-тестирование;
-контрольная работа;
Виды контроля: входящая, текущая, промежуточная и итоговая диагностики.
-Входной – проводится в начале обучения по программе, предусматривает изучение
личности обучающегося с целью знакомства с ним (наблюдение, устный опрос,
анкетирование).
-Текущий – проводится после прохождения какой – нибудь темы, для определения
уровня освоения программного материала и дальнейшей корректировке действий
педагога (наблюдение, устный опрос, творческое задание).
-Промежуточный – проводится в середине учебного года с целью определения уровня
компетентности обучающихся (наблюдение, творческое задание).
-Итоговый – проводится в конце обучения по программе с целью определения
качества усвоения программного материала и проводится в виде выполнения
творческих заданий.
Оценочные материалы.
-тесты;
-карточки - задания;
-карты (индивидуальные, диагностические).
Проводится мониторинг уровня знаний, умений, навыков, приобретенных
обучающимся за учебный год (оценочные материалы, критерии оценки и результаты
мониторинга находится в папке у педагога).
Критерии оценки результатов освоения программы
Максимальное количество баллов по заданию – 10 баллов. За каждый пункт
учащийся может набрать по 1 баллу.
9-10 баллов – задания выполнены на высоком уровне;
7-8 баллов - задания выполнены на среднем уровне;
5-6 баллов – задания выполнены на низком уровне.
38
Методическое и дидактическое обеспечение
Учебно-методическое обеспечение включают в себя:
Методы обучения: словесный, наглядный, практический,
объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый.
Методы воспитания: поощрение, упражнение, стимулирование, мотивация.
Педагогические технологии: индивидуальное обучение, групповое обучение,
дифференцированного обучения, коллективной творческой деятельности.
Индивидуальное обучение — это форма работы на занятиях, которая предполагает,
что каждый учащийся получает для самостоятельного выполнения задание,
специально для него подобранное в соответствии с его подготовкой и возможностями.
Групповая работа – одна из самых продуктивных форм организации учебного
сотрудничества детей, активное включение каждого учащегося в учебный процесс.
Главное условие групповой работы заключатся в том, что не посредственное
взаимодействие на партнерской основе. Это создает комфортное условие для всех,
обеспечивает взаимопонимание между учащимися.
Дифференцированное обучение – это форма организации учебного процесса, при
котором педагог работает с группой обучающихся, составленной с учётом наличия у
них каких-либо значимых для учебного процесса общих качеств.
Коллективная творческая деятельность — это организация совместной деятельности
взрослых и детей, при которой все участвуют в коллективном творчестве,
планировании и анализе результатов.
Здоровьесберегающие технологии:
1. Рациональное чередование учебной и досуговой деятельности. На каждом занятии
проводятся физминутки для глаз, ритмические паузы, физические упражнения.
2. Индивидуальное дозирование объёма сложности. В разновозрастной группе надо
подбирать задания с учетом возможности каждого ребенка.
3. Мониторинг состояния содержания мастерской и инструментов. Кабинет для
занятий оборудован столами и стульями по росту обучающихся и физическими
характеристиками, демонстрационной шахматной доской, комплектами досок с
шахматами, шахматными часами, и материалами, необходимыми для занятий
шахматами.
4. Техника безопасности и охрана здоровья на занятиях. Необходимо на каждом
занятии проводить профилактику нарушения осанки и зрения. Для этого нужно
следить за рабочей позой во время работы на занятиях. Правильная поза :
-длина сиденья должна соответствовать длине бедер учащегося;
-высота ножек стула должна равняться длине голени;
-голеностопный, коленный, тазобедренный суставы при сидении образуют прямой
угол;
-между краем стола и грудной клеткой сидящего учащегося необходимо
выдерживать расстояние равное ширине кисти ребенка;
-расстояние от глаз до стола соответствует 30-35 см;
-позвоночник опирается на спинку стула;
39
-предплечья лежат на поверхности стола симметрично и свободно;
-надплечья находятся на одном уровне.
Специальные технологии - это алгоритм работы педагога, в котором все его усилия
выстроены в заданном порядке и направлены на достижение запланированного
результата.
Наиболее перспективные и часто используемые педагогические технологии:
-развивающее обучение;
-проблемно - исследовательский подход;
-игры;
-здоровьесберегающие технологии.
Формы организации учебного занятия: Программа предусматривает различные
формы проведения занятий: беседы, разбор учебных партий и партий обучающихся,
упражнения по пройденному материалу, решение задач, этюдов и позиций из партий
знаменитых шахматистов, тренировочные партии, сеансы одновременной игры,
консультации, турниры.
Тематика и формы методических материалов:
Раздел 1. Первоначальные сведения.
Методические материалы: учебные пособия, тесты, сборник дидактических игр.
Раздел 2. Тактика.
Методические материалы: учебные пособия, тесты, индивидуальные карточки.
Раздел 3. Окончания.
Методические материалы: учебные пособия, сборники шахматных задач, упражнений,
этюдов.
Раздел 4. Дебюты.
Методические материалы: учебники по дебютам, индивидуальные карточки.
Раздел 5. Стратегия.
Методические материалы: учебники по стратегии, индивидуальные карточки.
Раздел 6. Миттельшпиль.
Методические материалы: учебники по миттельшпилю, индивидуальные карточки.
Дидактические материалы: дидактические карточки по всем разделам, сборники
шахматных задач, упражнений, этюдов, учебные пособия.
Алгоритм учебного занятия
I. Организационная часть. Объявление темы. Организация рабочего места. (2-3
минуты).
II. Теоретическая часть (в зависимости от возраста и темы 10-18 минут).
III. Физкультминутка.
IV. Практическая часть (20-30 минут).
V. Физкультминутка (гимнастика для глаз).
40
VI. Практическая часть. Продолжение (10-15 минут).
VII. Заключительная часть (6-8 минут).
41
Список литературы для педагогов
1. Блох А.В. Комбинационные мотивы.
2. Иващенко И.А. - Сборник шахматных комбинаций
3. Калиниченко В.И. Дебютный репертуар атакующего шахматиста.
4. Калиниченко В.И.. Дебютный репертуар позиционного шахматиста.
5. Панченко А.Н. - Теория и практика миттельшпиля. 2004
6. Панченко А.Н. - Теория и практика шахматных окончаний. 2006
7. Нимцович А.И. - Моя Система. 1984
8. Голенищев И.А. Программа подготовки шахматистов 1-КМС.
9. Голенищев И.А. Программа подготовки шахматистов 2-1 разряда.
10.Авербах А.И. Ладейные окончания.
11. Авербах А.И. Пешечные окончания.
12. Авербах А.И. Слоновые - коневые окончания.
13. Авербах А.И. Слон против коня. Ладья против фигуры.
14. Авербах А.И. Ферзевые окончания.
15.Журавлев С.В. - Шаг за шагом.
16.Конотоп В.А. Тесты по тактике для шахматистов 4 разряда.
17. Конотоп В.А., Конотоп С.А. - Тесты по тактике для высококвалифицированных
шахматистов,2003
18. Конотоп В.А., Конотоп С.А. Тесты по тактике для шахматистов II разряда,2006
19. Конотоп В.А., Конотоп С.А. Тесты по тактике для шахматистов II разряда,2007
20. Константинопольский В.И, Вейц А.А. - Защита Каро-Канн,1983
21.Костров М.В. В какую силу я играю гамбиты.
22. Костров М.В. В какую силу я играю Закрытые дебюты
23. Костров М.В. В какую силу я играю Открытые дебюты.
24. Костров М.В. В какую силу я играю Полуоткрытые дебюты.
25. Костров М.В. Найди лучший ход.
Список литературы для обучающихся
1. Майзелис Л.С, Юдович М.А. – Учебник шахматной игры.
2. Авербах А.И., Бейлин В.С. Путешествие в шахматное королевство.
3. Вайнштейн Ф.Э. Ловушки Ферзь Бери.
4. Пожарский С.А.- Школа шахмат,2007.
5. Журавлев К.Л. - В Стране Шахматных Чудес.
Интернет - источники.
1)Lichess.org
2)Chess.com
3)«Шахматная планета»
4)Ruchess.ru
5)Kbr.chess
6)«Шахматы в Кабарде и Балкарии»
42
Приложение 1
УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ТЕРСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА
КАБАРДИНО-БАЛКАРСКОЙ РЕСПУБЛИКИ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ «ЦЕНТР ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА»
ТЕРСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА
КАБАРДИНО-БАЛКАРСКОЙ РЕСПУБЛИКИ
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
НА 2024-2025 УЧЕБНЫЙ ГОД
К ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЕ
«Шахматы»
Уровень программы: базовый
Адресат: обучающиеся от 8 до 10 лет
Год обучения: 1-ый год обучения
Автор - составитель: Казиев Анзор Мухарбиевич - педагог дополнительного
образования
г.п. Терек, 2024г.
43
Данная программа имеет физкультурно – спортивную направленность, предназначена
для развития творческого потенциала учащихся посредством обучения игре
в шахматы.
Цель программы: создание посредством шахмат благоприятных условий для
развития мышления, творческих и спортивных способностей учащихся, формирования
всесторонне и гармонично развитой личности.
Задачи программы:
Личностные:
-сформировать волевые и нравственные качества;
-проявлять чувство дружбы, взаимопомощи и толерантности;
-сформировать шахматную культуру;
-развивать навыки здорового образа жизни.
Предметные:
- сформировать знания элементарных понятий о шахматной игре: названия
шахматных фигур, шахматная нотация, шахматные термины: белое и черное поле,
горизонталь, вертикаль, диагональ, центр, партнеры, начальное положение, белые,
черные, ход, взятие, стоять под боем, взятие на проходе, длинная и короткая
рокировка, шах, мат, пат, ничья; правила, определяющие порядок игры; ценность
фигур и пешек; некоторые случаи ничьей; дебют; основные тактические приемы
игры; простейшие пешечные, ладейные, легко фигурные окончания; знание основ
шахматной игры, методов долгосрочного и краткосрочного планирования действий
во время партии, основных стратегических приемов; владение основными элементами
шахматной тактики и техникой расчѐта вариантов в практической игре;
- сформировать умения ориентироваться на шахматной доске, играть в парах и
самостоятельно.
Метапредметные:
- развивать интеллектуальное развитие, логическое и образное мышление, память,
внимание, усидчивость;
- проявлять познавательную мотивацию в процессе обучения;
- сформировать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных
социальных ситуациях.
Планируемые результаты:
Личностные результаты:
У обучающихся будет/будут:
- сформированы волевые и нравственные качества;
- проявлены чувства дружбы, взаимопомощи и толерантности;
- сформирована шахматная культура;
- развиты навыки здорового образа жизни.
Предметные результаты:
У обучающихся будет/будут:
- сформированы знания элементарных понятий о шахматной игре: названия
шахматных фигур, шахматная нотация, шахматные термины: белое и черное поле,
горизонталь, вертикаль, диагональ, центр, партнеры, начальное положение, белые,
44
черные, ход, взятие, стоять под боем, взятие на проходе, длинная и короткая
рокировка, шах, мат, пат, ничья; правила, определяющие порядок игры; ценность
фигур и пешек; некоторые случаи ничьей; дебют; основные тактические приемы
игры; простейшие пешечные, ладейные, легко фигурные окончания; знание основ
шахматной игры, методов долгосрочного и краткосрочного планирования действий
во время партии, основных стратегических приемов; владение основными элементами
шахматной тактики и техникой расчѐта вариантов в практической игре;
- сформированы умения ориентироваться на шахматной доске, играть в парах и
самостоятельно.
Метапредметные результаты:
У обучающихся будет/будут:
- развито интеллектуальное развитие, логическое и образное мышление, память,
внимание, усидчивость;
- проявлена познавательная мотивация в процессе обучения;
- сформированы навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных
социальных ситуациях.
45
Календарно-тематический план
№ Дата занятия Наименование Колраздела, темы
во
по
по
часов
плану факту
Раздел 1.
36
Первоначальные сведения
(36 ч.)
Инструктаж
1
2
по ТБ.
Введение.
Доска и
фигуры. Цель
игры.
2
Шахматная
2,5
Содержание деятельности
теоретическая практическая
часть занятия часть занятия
17
19
Форма
аттестации /
контроля
Беседа с
детьми о
правилах
техники
безопасности
на занятиях.
Знакомство
обучающихся с
программой и
требованиями,
а также с
видами
деятельности
на занятиях.
Знакомство с
фигурами и
доской
Ознакомить с
Беседа
Беседа
46
нотация. Запись
партии
3
Шахматная
2
нотация. Запись
партии
4
Ходы
фигур. 2,5
Шах и мат. Пат.
Рокировка.
5
Ходы
фигур. 2
Шах и мат. Пат.
Рокировка.
шахматной
нотацией.
Научить
записывать
ходы
Ознакомить
с
шахматной
нотацией.
Научить
записывать ходы
Устный
опрос,
прак
тическая
работа
Беседа
Научить
ходам
фигур. Дать
понятие
шаха, мата и
пата.
Научить
делать
рокировку.
Устный
опрос,
прак
тическая
работа
Научить ходам
фигур.
Дать
понятие шаха,
мата и пата.
Научить
делать
рокировку.
47
6
Превращение
2,5
пешки. Взятие
на проходе.
Дурацкий мат.
Детский мат.
7
Превращение
2
пешки. Взятие
на проходе.
Дурацкий мат.
Детский мат.
8
Сравнительная
ценность
фигур.
Особенности
фигур.
2,5
Показать как
превратить
пешку в
любую фигур
и как делается
взятие на
проходе.
Рассмотреть
дурацкий и
детский мат.
Беседа
Показать
как
превратить
пешку в любую
фигур и как
делается взятие
на
проходе.
Рассмотреть
дурацкий
и
детский мат.
Рассмотреть
сравнительную
ценность всех
шахматных
фигур и их
Устный
опрос,
прак
тическая
работа
Беседа
48
особенности.
9
Сравнительная
ценность
фигур.
Особенности
фигур.
10
Мат
ладьей, 2,5
ферзем, двумя
ладьями
11
Мат
ладьей, 2
ферзем, двумя
ладьями
Упражнения.
2,5
Мат в 1 ход
12
Рассмотреть
сравнительную
ценность всех
шахматных
фигур и их
особенности.
2
13
Упражнения.
Мат в 2 хода
14
Мат
двумя 2,5
слонами
Научить
ставить
мат
тяжелыми
фигурами
Научить ставить
мат тяжелыми
фигурами
Решение
упражнений на
мат в 1 ход
Решение
упражнений на
мат в 2 хода
2
Показать
технику
матования
Устный
опрос,
прак
тическая
работа
Опрос,
практи
ческая
работа
Практи
ческие
задания
Практи
ческие
задания
Практи
ческие
задания
Практи
ческие
задания
49
двумя слонами
15
Мат
двумя 2
слонами
Показать
технику
матования
двумя слонами
16
Тренировочные 2,5
партии
Партии между
воспитанниками
47
16
17
Раздел 2.
Тактика
(47ч.)
Двойной удар
2
Ознакомление
с тактическим
приемом
«Двойной
удар».
18
Двойной удар
2,5
19
Связка
2
Ознакомление
с тактическим
Устный
опрос,
практи
ческая
работа
Практи
ческая
игра
31
Устный
опрос,
практи
ческая
работа
Решение
Устный
упражнений по опрос,
теме «Двойной практи
удар».
ческая
работа
Устный
опрос,
50
приемом
«Связка».
20
Связка
2,5
21
Завлечение
2
22
Завлечение
2,5
23
Отвлечение
2
24
Отвлечение
2,5
Решение
упражнений по
теме «Связка».
Ознакомление
с тактическим
приемом
«Завлечение
Решение
упражнений по
теме
«Завлечение
Ознакомление
с тактическим
приемом
«Отвлечение»
Решение
упражнений по
теме
практи
ческая
работа
Устный
опрос,
практи
ческая
работа
Устный
опрос,
практи
ческая
работа
Устный
опрос,
практи
ческая
работа
Устный
опрос,
практи
ческая
работа
Устный
опрос,
практи
ческая
51
«Отвлечение»
25
Перекрытие
2
26
Перекрытие
2,5
27
Тренировочные 2
партии
28
Конкурс
решения задач
29
Двойной шах. 2
Спертый мат
30
Двойной шах. 2,5
Спертый мат
2,5
работа
Знакомство с
тактическим
приемом
«Перекрытие»
Устный
опрос,
практи
ческая
работа
Решение
Устный
упражнений по опрос,
теме
практи
«Перекрытие»
ческая
работа
Партии между Практи
воспитанниками Ческая
игра
Решение
Практи
шахматных
ческие
задач
задания
Знакомство с
Устный
тактическими
опрос,
приемами
практи
«Двойной шах»
ческая
и «Спертый
работа
мат».
Решение
Устный
упражнений по
опрос,
52
темам:
«Двойной шах»
и «Спертый
мат».
31
Мельница
2
32
Мельница
2,5
33
Вечный шах
2
34
Вечный шах
2,5
35
Упражнения
по теме:
2
практи
ческая
работа
Знакомство с
тактическим
приемом
«Мельница».
Устный
опрос,
практи
ческая
работа
Решение
Устный
упражнений по опрос,
теме
практи
«Мельница».
ческая
работа
Знакомство с
Устный
тактическим
опрос,
приемом
практи
«Вечный шах».
ческая
работа
Решение
Устный
упражнений по
опрос,
теме «Вечный
практи
шах
ческая
работа
Контроль
Тестирование
знаний по теме
53
36
«Тактика»
Тренировочные 2,5
партии
Конкурс
решения
комбинаций
Раздел 3.
Окончания
(31,5 часа)
Пешечные
окончания
2
39
Пешечные
окончания
2
40
Правило
квадрата
2,5
41
Правило
2
37
38
31,5
2,5
15
«Тактика».
Партии между Практи
воспитанниками ческая
игра
Решение
Практи
шахматных
ческие
комбинаций
задания
16,5
Рассмотреть
типичные
пешечные
окончания
Устный
опрос,
практи
ческая
работа
Решение
упражнений
теме:
«Пешечные
окончания».
Ознакомить с
правилом
квадрата в
пешечных
окончаниях
Разбор
Устный
по опрос,
практи
ческая
работа
Устный
опрос,
практи
ческая
работа
Устный
54
квадрата
упражнений
с
использованием
«Правила
квадрата»
42
Оппозиция
2,5
43
Оппозиция
2
44
Король и пешка 2,5
против короля
45
Король и пешка 2
против короля
Ознакомить с
понятием
«Оппозиция» в
пешечных
окончаниях
Разбор
упражнений с
использованием
«Оппозиции» в
пешечных
окончаниях.
Разбор
примеров по
теме.
Ознакомить с
правилом
шестой
горизонтали
опрос,
практи
ческая
работа
Устный
опрос,
практи
ческая
работа
Устный
опрос,
практи
ческая
работа
Устный
опрос,
практи
ческая
работа
Разбор примеров Устный
по теме.
опрос,
55
Ознакомить с
правилом
шестой
горизонтали
46
Ладейные
окончания
2,5
47
Ладейные
окончания
2
48
Ладья и пешка 2,5
против ладьи
49
Ладья и пешка 2
против ладьи
50
Упражнения
по теме:
«Окончания»
2,5
Рассмотреть
теорию
ладейных
окончаний
Разбор
типичных
примеров по
теме
практи
ческая
работа
Устный
опрос,
практи
ческая
работа
Разбор
Устный
типичных
опрос,
примеров по
практи
теме
ческая
работа
Устный
опрос,
практи
ческая
работа
Решение задач
Устный
по теме
опрос,
практи
ческая
работа
Контроль
Тестиро
знаний по теме вание
«Пешечные
56
51
Тренировочные 2
партии
52
Раздел 4.
47,5
Дебюты (47,5ч)
Как
изучать 2,5
дебют. Правила
игры в дебюте
53
Как
изучать 2
дебют. Правила
игры в дебюте
54
Классификация
дебютов
2,5
55
Классификация
дебютов
2
56
Открытые
2,5
окончания»
Партии между Практи
воспитанниками ческая
игра
32,5
15
Рассмотреть
основные
правила игры в
дебюте
Ознакомить
видами
дебютов
Рассмотреть
Устный
опрос,
практи
ческая
работа
Рассмотреть
Устный
основные
опрос
правила игры в практидебюте
ческая
работа
с
Устный
опрос,
практи
ческая
работа
Ознакомить
с Устный
видами дебютов опрос,
практи
ческая
работа
Устный
57
дебюты
несколько
открытых
дебютов
57
Открытые
дебюты
2
58
Закрытые
дебюты
2,5
59
Закрытые
дебюты
2
60
Полуоткрытые
дебюты
2,5
61
Полуоткрытые
дебюты
2
Рассмотреть
несколько
закрытых
дебютов
Рассмотреть
несколько
полуоткрытых
дебютов
опрос,
практи
ческая
работа
Рассмотреть
Устный
партии
по опрос,
открытым
практи
дебютам
ческая
работа
Устный
опрос,
практи
ческая
работа
Рассмотреть
Устный
партии
по опрос,
закрытым
практи
дебютам
ческая
работа
Устный
опрос,
практи
ческая
работа
Рассмотреть
Устный
партии
по опрос,
полуоткрытым
практи
58
дебютам
62
Гамбиты
2,5
63
Гамбиты
2
64
Тренировочные 2,5
партии
65
Тренировочные 2
партии
66
Блиц-турнир
2,5
67
Блиц-турнир
2
68
Сеанс
2,5
Рассмотреть
несколько
популярных
гамбитов
ческая
работа
Устный
опрос,
практи
ческая
работа
Рассмотреть
Устный
несколько
опрос,
популярных
практи
гамбитов
ческая
работа
Партии между Практи
воспитанниками ческая
игра
Партии между Практи
воспитанниками ческая
игра
Партии с
Практи
контролем
ческая
времени по 5
игра
минут
Партии с
Практи
контролем
ческая
времени по 5
игра
минут
Одновременная Практи
59
69
70
71
72
одновременной
игры
Конкурс
2
решения
комбинаций
Конкурс
2,5
решения
комбинаций
Тренировочные 2
партии
Итоговое
занятие
2,5
игра с
воспитанниками
Решение
шахматных
комбинаций
Решение
шахматных
комбинаций
Партии между
воспитанниками
ческая
игра
Практи
ческая
игра
Практи
ческая
игра
Практи
ческая
игра
Подведение
Тестиро
итогов учебного вание
года
Итого: 162 ч.
60
УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ТЕРСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА
КАБАРДИНО – БАЛКАРСКОЙ РЕСПУБЛИКИ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ «ЦЕНТР ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА» ТЕРСКОГО
МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА КАБАРДИНО – БАЛКАРСКОЙ РЕСПУБЛИКИ
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
НА 2024-2025 УЧЕБНЫЙ ГОД
К ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЕ
«Шахматы»
Уровень программы: базовый
Адресат: обучающиеся 10-12 лет
Год обучения: второй год обучения
Автор: Казиев Анзор Мухарбиевич - педагог дополнительного образования
г.п. Терек, 2024 г.
61
Цель программы: способствование раскрытию творческого потенциала каждого
обучающегося в процессе занятий шахматами.
Задачи:
Личностные:
- развивать различные виды мышления: конкретно-образное, абстрактное.
Предметные:
- развивать умение ориентироваться на шахматной доске, в шахматной
нотации;
- сформировать навыки нападения на фигуры противника, организация защиты своих
фигур;
-сформировать навыки выявления закономерностей и проводить аналогии,
определение последовательности событий в ходе шахматной партии.
Метапредметные:
- сформировать внутренняя потребность к саморазвитию.
Планируемые результаты второго года обучения
Личностные:
У обучающихся будет/будут:
- развиты различные виды мышления: конкретно-образное, абстрактное.
Предметные:
У обучающихся будет/будут:
- развито умение ориентироваться на шахматной доске, в шахматной
нотации;
-сформированы навыки нападения на фигуры противника, организация защиты своих
фигур;
-сформированы навыки выявления закономерностей и проводить аналогии,
определение последовательности событий в ходе шахматной партии.
Метапредметные:
У обучающихся будет/будут:
-сформирована внутренняя потребность к саморазвитию.
62
Календарно-тематический план
№
1
Дата
Наимено- Колзанятия
вание
во
раздела,
чапо
по
темы
сов
пла- факту
ну
Раздел 1.
36
Тактика
(36 ч.)
Инструк- 2
таж по
ТБ.
Фигурная
атака на
короля
Содержание деятельности
Теоретическая
часть занятия
17
Беседа с детьми о
правилах
техники
безопасности на
занятиях.
Знакомство
обучающихся с
программой и
требованиями, а
также с видами
деятельности на
занятиях.
Рассмотреть
позиции с
фигурной атакой
на короля
Практическая часть
занятия
19
Форма
аттестации /
контроля
Беседа
63
2
3
Характерн 2,5
ые приемы
позиции
длинной
рокировки
Характерн 2
ые приемы
позиции
длинной
рокировки
4
Атака на 2,5
нерокиров
анного
короля
5
Блицтурнир
2
6
Мельница
2,5
7
Мельница
2
Рассмотреть
характерные
приемы
атаки
позиции длинной
рокировки
Беседа
Разобрать
позиции
с
атакой
против
длинной
рокировки
Рассмотреть
позиции
с
атакой
на
нерокирован
ного короля
Партии с
контролем
времени по
5 минут
Изучить
тактический
прием
«Мельница»
Опрос, практическая работа
Беседа
Практическая
игра
Опрос, практическая работа
Решение
Опрос, пракзадач по теме тическая работа
«Мельница»
64
8
Связка
2,5
9
Связка
2
10
Отвлечение
2,5
11
Отвлечение
2
12
Завлечение
2,5
13
Завлечение
2
Изучить
тактический
прием «Связка»
Опрос, практическая работа
Решение
задач по
теме
«Связка»
Изучить
тактический
прием
«Отвлечение»
Опрос, практическая работа
Опрос,
практическая
работа
Решение
задач по
теме
«Отвлечение»
Изучить
тактический
прием
«Завлечение»
Опрос,
практическая
работа
Опрос, практическая работа
Решение
задач по
теме
Опрос, практическая работа
65
«Завлечение»
14
Двойной
удар
2,5
15
Двойной
удар
2
16
Сеанс
одновременной
игры
2,5
Раздел 2.
Стратегия
(47 ч.)
Использование
открытых
47
17
2
Изучить
тактический
прием «Двойной
удар»
Опрос, практическая работа
Решение
задач по
теме
«Двойной
удар»
Партии
между
воспитанниками
16
Рассмотреть
типичные
примеры с
Опрос, практическая
работа
Практическая
игра
31
Опрос, практическая работа
66
и
полуоткры
тых линий
18
Использов 2,5
ание
открытых
и
полуоткры
тых линий
19
Открытые 2
и
полуоткры
тые линии
и атака на
короля
20
Открытые 2,5
и
полуоткры
тые линии
использованием
открытых и
полуоткрытых
линий.
Решение
упражнений
по
теме:
«Использова
ние
открытых и
полуоткрыт
ых линий».
Рассмотреть
типичные
примеры по теме:
«Открытые
и
полуоткрытые
линии и атака на
короля».
Практическая работа
Опрос, практическая работа
Решение
упражнений
по
теме:
«Открытые
Практическая работа
67
и атака на
короля
21
Форпост
2
на
открытой
и
полуоткры
той линии
22
Форпост
2,5
на
открытой
и
полуоткры
той линии
23
Борьба за 2
открытую
и
полуоткрыт
ые линии и
атака
на
короля».
Ознакомить
с
понятием
«Форпост».
Показать,
как
сделать форпост
на открытой и
полуоткрытой
линии
Опрос,практическая работа
Разбор
упражнений
по теме:
«Форпост на
открытой и
полуоткрыто
й линии».
Разбор позиций
по теме: «Борьба
Практическая
работа
Опрос, практическая работа
68
линию
за открытую
линию»
24
Борьба за 2,5
открытую
линию
Решение
упражнений
по теме:
«Борьба за
открытую
линию»
Практическая
работа
25
Два слона 2
в миттельшпиле
Рассмотреть
особенности двух
слонов
в
миттельшпиле
26
Два слона 2,5
в миттельшпиле
27
Два слона 2
в
эндшпиле
28
Два слона 2,5
в
эндшпиле
Решение
Практиупражнений ческая работа
по теме:
«Два слона в
миттельшпил
е».
Рассмотреть
Опрос, пракособенности двух
тическая работа
слонов
в
эндшпиле
Решение
Практическая
упражнений
работа
по теме: Два
слона
в
Опрос,практическая работа
69
29
Блицтурнир
2
30
Блицтурнир
2,5
31
Тренировочные
партии
2
32
Тренировочные
партии
2,5
33
Успешная
борьба
против
двух
слонов
Успешная
борьба
против
двух
слонов
2
34
2,5
эндшпиле
Партии с
контролем
времени по 5
минут
Партии с
контролем
времени по
5 минут
Партии
между
воспитанник
ами
Партии
между
воспитанник
ами
Рассмотреть
способы борьбы
с двумя слонами
Практическая
игра
Практическая
игра
Практическая
игра
Практическая
игра
Устный опрос,
практическая
работа
Решение
упражнений
по
теме:
«Успешная
Практическая
работа
70
борьба
против двух
слонов».
35
Слон
сильнее
коня
2
36
Слон
сильнее
коня
2,5
37
Тренировочные
партии
2
38
39
Раздел 3. 31,5
Окончания
(31, 5часа)
Основы
2,5
тактической игры в
эндшпиле
Основы
2
Рассмотреть
позиции,
в
которых
слон
сильнее коня
15
Устный опрос,
практическая
работа
Решение
упражнений
по теме:
«Слон
сильнее коня
Партии
между
воспитанн
иками
16,5
Ознакомить с
основами
тактической игры
в эндшпиле
Практическая
работа
Практическая
игра
Устный
опрос
Решение
Практическая
71
40
41
42
тактической игры в
эндшпиле
Классифи- 2,5
кация
эндшпилей
Техника
2
игры
в
эндшпиле
Техника
2,5
игры
в
эндшпиле
43
Блицтурнир
44
Тренирово 2,5
чные
партии
45
Стратегия
в
эндшпиле
упражнений
по теме
Рассмотреть виды
эндшпилей
Устный
опрос
Рассмотреть
типичные приемы
игры в эндшпиле
Устный опрос,
практическая
работа
Практическая
работа
Отработка
приемов
игры
в
эндшпиле
Партии с
Практическая
игра
контролем
времени по
5 минут
2
2
работа
Партии
между
воспитанник
ами
Рассмотреть
стратегию игры в
эндшпиле
Практическая
игра
Беседа
72
46
Стратегия
в
эндшпиле
2,5
47
Геометрия
доски
2
48
Окончания 2,5
с
проходны
ми
пешками у
обеих
сторон
49
Прорыв
2
50
Прорыв
2,5
Рассмотреть
особенности
доски
Рассмотреть Практическая
стратегию
работа
игры
в
эндшпиле
Беседа
Разбор
упражнений
по теме:
«Окончания
с
проходными
пешками у
обеих
сторон».
Дать понятие
прорыва.
Отработка
навыков
осуществления
прорыва
Устный опрос,
практическая
работа
Устный опрос,
практическая
работа
Решение
Практическая
73
упражнений
по теме:
«Прорыв».
Лучшее
пешечное
расположение
Раздел 4.
Дебюты
(47,5ч)
Испанская
партия
2
53
Испанская
партия
2
54
Ферзевый
гамбит
2,5
55
Ферзевый
гамбит
2
51
52
47,5
2,5
Рассмотреть
дефекты
пешечной цепи
15
работа
Практические
задания
32,5
Рассмотреть
основные
варианты
Испанской
партии
Устный опрос,
практическая
работа
Разбор
партий
Испанской
партии
Рассмотреть
основные
варианты
Ферзевого
гамбита
Практическая
работа
Устный опрос,
Практическая
работа
Разбор
партий
Практическая
работа
74
56
Тренировочные
партии
2,5
57
Блицтурниры
2
58
Защита
2,5
двух коней
59
Защита
2
двух коней
60
Сицилиан- 2,5
ская
защита
61
Сицилиан- 2
ская
защита
Ферзевого
гамбита
Партии
Практическая
между
игра
воспитанник
ами
Партии
с Практическая
контролем
игра
времени по 5
минут
Рассмотреть
Устный опрос,
основные
практическая
варианты Защиты
работа
двух коней
Разбор
Практическая
партий
работа
Защиты двух
коней
Рассмотреть
Устный опрос,
основные
практическая
варианты
работа
Сицилианской
защиты
Разбор
Практическая
партий
работа
Сицилианск
ой защиты
75
62
Французская
защита
2,5
63
Французская
защита
2
Разбор
партий
Французско
й защиты
64
Блицтурнир
2,5
65
Упражнен 2
ия по теме
«Окончан
ия»
Англий2,5
ское
начало
Партии
с Практическая
контролем
игра
времени по 5
минут
Контроль
Практические
знаний по
задания
теме
«Дебюты».
Устный опрос,
практическая
работа
66
67
Английское
начало
2
Рассмотреть
основные
варианты
Французской
защиты
Рассмотреть
основные
варианты
Английского
начала
Практическая
работа
Устный опрос,
практическая
работа
Разбор
Практическая
партий
работа
Английского
начала
76
68
Тренировочные
партии
2,5
69
Тренировочные
партии
2
70
Сеанс
2,5
одновременной
игры
Тренирово 2
чные
партии
71
72
Итоговое
занятие
2,5
Ит
Партии
между
воспитанниками
Партии
между
воспитанник
ами
Одновремен
ная игра с
воспитанниками
Партии
между
воспитанниками
Подведение
итогов
учебного
года
Практическая
игра
Практическая
игра
Практическая игра
Практическая игра
Тестирование
Итого: 162 ч.
77
УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ТЕРСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО
РАЙОНА КАБАРДИНО – БАЛКАРСКОЙ РЕСПУБЛИКИ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ «ЦЕНТР ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА»
ТЕРСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА
КАБАРДИНО – БАЛКАРСКОЙ РЕСПУБЛИКИ
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
НА 2024-2025 УЧЕБНЫЙ ГОД
К ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЕ
«Шахматы»
Уровень программы: продвинутый
Адресат: обучающиеся 12-18 лет
Год обучения: третий год обучения
Автор: Казиев Анзор Мухарбиевич - педагог дополнительного образования
г.п. Терек, 2024г.
78
Цель программы: организация полноценного досуга обучающихся
через обучение игре в шахматы.
Задачи программы:
Личностные:
- сформировать мотивацию к творческому труду, работе на результат;
- развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных
социальных ситуациях, развито умение не создавать конфликтов и находить
выходы из спорных ситуаций;
- развивать этические чувства, доброжелательность, эмоционально –
нравственная отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам
других людей;
- сформировать эстетические потребности и ценности;
- развивать самостоятельность и личная ответственность за свои поступки на
основе представлений о нравственных нормах.
Предметные:
- развивать навыки понимания информации, представленную в виде текста,
рисунков, схем;
- сформировать знания о шахматных терминах: дебюте, миттельшпиле,
эндшпиле, темпе; оппозиция, ключевые поля;
- развивать умение применять тактические приемы, находить тактические удары
и проводить комбинации;
- развивать навыки грамотного расположения шахматных фигур в дебюте,
точного разыгрывания окончаний.
Метапредметные:
- сформировать навыки освоения способов решения проблем творческого и
поискового характера;
- развивать навыки нахождения эффективных способов достижения результата;
- развивать навыки овладения логическими действиями сравнения, анализа,
синтеза, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно следственных связей, научаться определять цель и пути её достижения;
- сформировать навыки адекватного оценивания собственного поведения и
поведения окружающих.
Планируемые результаты:
Личностные:
У обучающихся будет/будут:
- сформирована мотивация к творческому труду, работе на результат;
- развиты навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных
социальных ситуациях, развито умение не создавать конфликтов и находить
выходы из спорных ситуаций;
- развиты этические чувства, доброжелательность, эмоционально –
нравственная отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам
других людей;
79
- сформированы эстетические потребности и ценности;
- развита самостоятельность и личная ответственность за свои поступки на
основе представлений о нравственных нормах.
Предметные:
У обучающихся будет/будут:
- развиты навыки понимания информации, представленную в виде текста,
рисунков, схем;
- сформированы знания о шахматных терминах: дебюте, миттельшпиле,
эндшпиле, темпе;
оппозиция, ключевые поля;
- развито умение применять тактические приемы, находить тактические удары и
проводить комбинации;
- развиты навыки грамотного расположения шахматных фигур в дебюте, точного
разыгрывания окончаний.
Метапредметные:
У обучающихся будет/будут:
- сформированы навыки освоения способов решения проблем творческого и
поискового характера;
- развиты навыки нахождения эффективных способов достижения результата;
- развиты навыки овладения логическими действиями сравнения,
анализа,синтеза,обобщения, классификации, установления аналогий и
причинноследственных связей, научаться определять цель и пути её достижения;
- сформированы навыки адекватного оценивания собственного поведения и
поведения окружающих.
80
Календарно-тематический план
№
Дата
занятия
по
по
пла- факну
ту
Наименование раздела,
темы
Колво
часов
Содержание деятельности
теоретическая
часть занятия
практическая
часть занятия
34,5
19
15,5
1
Раздел 1.
Тактика
(34,5 ч.)
Инструктаж по
ТБ.
Устранение
защиты
2
2
Создание
матовой сети
2,5
3
Создание
матовой сети
2
Беседа с детьми
о правилах
техники
безопасности на
занятиях.
Знакомство
обучающихся с
программой и
требованиями, а
также с видами
деятельности на
занятиях.
Ознакомить с
приемами
устранения
защиты.
Рассмотреть
типичные
приемы создания
матовой сети
Форма
аттестации /
контроля
Беседа
Устный опрос
Рассмотреть
типичные
Практиче
4
Открытый
король
5
Нерокированный 2
король
6
Блиц-турнир
2,5
7
Тренировочные
партии
2
8
Разрушение
прикрытия
2,5
9
Разрушение
прикрытия
2
2,5
Рассмотреть
приемы атаки на
открытого
короля
Рассмотреть
приемы атаки на
нерокированного
короля
приемы создания ская
матовой сети
работа
Устный опрос
Устный опрос
Партии с
контролем
времени по 5
минут
Партии
между
воспитанниками
Практи
ческая
игра
Рассмотреть
способы
разрушения
прикрытия
Практическая
работа
Рассмотреть
способы
разрушения
прикрытия
82
Практи
ческая
игра
Устный опрос
10
Ошибки
расчете
при 2,5
11
Ошибки
расчете
при 2
12
Мышление
схемами
2,5
13
Мышление
схемами
2
14
Тренировочные
партии
2,5
15
2
16
Сеанс
одновременной
игры
Раздел 2.
Дебюты
(47,5 ч.)
Виды дебютов
17
Виды дебютов
2
Рассмотреть
возможные
ошибки при
расчете
Научить
мыслить
схемами
Рассмотреть
Праквозможные
тическая
ошибки
при работа
расчете
Устный опрос
Научить
мыслить
схемами
Партии между
воспитанниками
47,5
2,5
Устный опрос
20
Одновременная
игра с
воспитанниками
27,5
Рассмотреть
виды дебютов
Устный опрос
Рассмотреть
виды дебютов
83
Практическая
работа
Практи
ческая
игра
Практи
ческая
игра
Практи
ческая
18
Королевский
гамбит
2,5
19
Королевский
гамбит
2
20
Северный гамбит 2,5
21
Северный гамбит 2
22
Шотландская
партия
2,5
23
Шотландская
партия
2
24
Гамбит Эванса
2,5
работа
Устный опрос
Рассмотреть
основные
варианты
дебюта
Рассмотреть
основные
варианты
дебюта
Рассмотреть
основные
варианты дебюта
Устный опрос
Рассмотреть
основные
варианты
дебюта
Рассмотреть
основные
варианты дебюта
84
Практическая
работа
Устный опрос
Рассмотреть
основные
варианты
дебюта
Рассмотреть
основные
варианты дебюта
Практическая
работа
Практическая
работа
Устный опрос
25
Гамбит Эванса
2
26
Гамбит Мора
2,5
27
Гамбит Мора
2
28
Тренировочные
партии
2,5
29
Защита
Филидора
2
Рассмотреть
основные
варианты
дебюта
30
Защита КароКанн
2,5
31
Защита Алехина
2
32
Блиц-турниры
2,5
Рассмотреть
основные
варианты дебюта
Рассмотреть
основные
варианты дебюта
Партии с
контролем
времени по 5
минут
Рассмотреть
основные
варианты дебюта
Рассмотреть
Практиосновные
ческая
варианты дебюта работа
Устный опрос
Рассмотреть
основные
варианты дебюта
Партии
между
воспитанниками
85
Практическая
работа
Практи
ческая
игра
Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа
Практи
ческая
игра
Сеанс
одновременной
игры
Староиндийская
защита
2
35
Староиндийская
защита
2
36
Дебют слона
2,5
33
34
37
2,5
Раздел 3.
31,5
Миттельшпиль
(31, 5 часа)
План игры в 2
миттельшпиле
38
План игры в 2,5
миттельшпиле
39
Реализация
2
перевеса
в
миттельшпиле
Реализация
2,5
перевеса
в
40
Одновременная
игра с
воспитанниками
Рассмотреть
основные
варианты дебюта
Рассмотреть
основные
варианты дебюта
12
Рассмотреть
Практи
основные
ческая
варианты дебюта работа
Устный опрос
19,5
Научить строить
план игры в
миттельшпиле
Реализация
перевеса в
миттельшпиле
Устный опрос
Научить строить Практиплан игры в ческая
миттельшпиле
работа
Устный опрос
Реализация
перевеса
86
Практи
ческая
игра
Устный опрос
Практив ческая
41
миттельшпиле
Расчет вариантов 2
в миттельшпиле
42
Расчет вариантов 2,5
в миттельшпиле
43
Проведение
2
комбинаций
в
миттельшпиле
Проведение
2,5
комбинаций
в
миттельшпиле
Роль центра в 2
миттельшпиле
44
45
46
Роль центра в 2,5
миттельшпиле
47
Захват
слабых 2
полей
в
миттельшпиле
миттельшпиле
работа
Устный опрос
Разбор
примеров на
расчет
вариантов в
миттельшпиле
Практическая
работа
Разбор примеров
на расчет
вариантов в
миттельшпиле
Рассмотреть
примеры по
теме
Устный опрос
Решение задач
по теме
Практическая
работа
Устный опрос
Решение задач
по теме
Практическая
работа
Устный опрос
Рассказать
о
роли центра в
миттельшпиле
Рассказать о
слабых полях в
миттельшпиле
87
Захват
слабых
полей
в
миттельшпиле
Упражнения по
теме:
«Миттельшпиль»
Сеанс
одновременной
игры
Раздел 4.
Окончания
(49,5ч)
Пешечные
окончания
2,5
52
Пешечные
окончания
2,5
53
Король и пешка 2
против короля
54
Король и пешка 2,5
против короля
48
49
50
51
Решение задач
по теме
Практическая
работа
Тест по теме:
Тестир
«Миттельшпиль» ование
2
2,5
49,5
2
12
Одновременная
Практи
игра
с ческая игра
воспитанниками
37,5
Рассмотреть
теорию
пешечных
окончаний
Устный опрос
Решение
типичных
примеров по
теме
Рассмотреть
окончания:
король и пешка
против короля
Практическая
работа
Устный опрос
Разбор типичных Практипримеров
по ческая
теме
работа
88
55
Правило
квадрата
2
Ознакомить
правилом
квадрата
56
Правило
квадрата
2,5
57
Оппозиция
2
58
Оппозиция
2,5
59
Блиц-турниры
2
Решение
Практипримеров
с ческая
использованием работа
«правила
квадрата»
Дать
понятие
Устный опрос
«Оппозиции»
Решение
Практипримеров
с ческая
использованием работа
оппозиции
Партии с
Практи
контролем
ческая
времени по 5
игра
минут
60
Блиц-турниры
2,5
Партии с
контролем
времени по 5
минут
61
Тренировочные
партии
2
Партии
между Практи
воспитанниками ческая
игра
89
с
Устный опрос
Практи
ческая
игра
62
Тренировочные
партии
2,5
63
Блиц-турнир
2
64
Блиц-турнир
2,5
65
Ладейные
окончания
2
66
Ладейные
окончания
2,5
67
Ладейные
окончания
2
68
Ладейные
окончания
2,5
69
Блиц-турнир
2
Ознакомить
теорией
ладейных
окончаний
Партии
между Практи
воспитанниками ческая
игра
Партии с
Практи
контролем
ческая
времени по 5
игра
минут
Партии с
Практи
контролем
ческая
времени по 5
игра
минут
с
Устный опрос
Решение
примеров по
теме
Практи
ческая
работа
Устный опрос
Решение
примеров
с
использованием
«мостика»
Партии с
Практи
ческая
работа
Изучить
правило
«мостика»
90
Практи
70
Тренировочные
партии
2,5
71
Тренировочные
партии
2
72
Итоговое занятие 2,5
контролем
ческая
времени по 5
игра
минут
Партии
между Практи
воспитанниками Ческая
игра
Партии
между Практи
воспитанниками ческая
игра
Подведение
Итоговое
итогов учебного тестиро
года
вание
Итого: 162 ч.
91
Приложение 2
УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ТЕРСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА
КАБАРДИНО – БАЛКАРСКОЙ РЕСПУБЛИКИ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ «ЦЕНТР ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА»
ТЕРСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА
КАБАРДИНО – БАЛКАРСКОЙ РЕСПУБЛИКИ
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ
НА 2024-2025 УЧЕБНЫЙ ГОД
К ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЕ
«Шахматы»
Адресат: обучающиеся от 8 до 10 лет
Год обучения: 1-ый год обучения
Автор - составитель: Казиев Анзор Мухарбиевич - педагог дополнительного
образования
г.п. Терек, 2024г.
Характеристика объединения «Шахматы»
Деятельность
объединения
«Шахматы»
имеет
физкультурно–спортивную
направленность.
Количество обучающихся объединения «Шахматы» 1-го года обучения составляет 20
человек.
Из них мальчиков - , девочек - .
Обучающиеся имеют возрастную категорию от 8 до 10 лет.
Формы работы: индивидуальная и групповая.
Направления работы:
1.Гражданско-патриотическое воспитание.
2.Духовно-нравственное воспитание.
3.Художественно-эстетическое воспитание.
4.Спортивно-оздоровительное воспитание.
5.Физическое воспитание.
6.Трудовое и профориентационное воспитание.
7.Экологическое воспитание.
8.Воспитание познавательных интересов.
Цель воспитательной работы:
-создание условий для формирования социально-активной, творческой,
нравственно и физически здоровой личности, способной на сознательный выбор
жизненной
позиции,
а
также
к
духовному
и
физическому
самосовершенствованию, саморазвитию в социуме.
Задачи воспитательной работы:
-способствовать развитию личности учащегося, с позитивным отношением к себе,
способного вырабатывать и реализовывать собственный взгляд на мир, развитие
его субъективной позиции;
-развивать систему отношений в коллективе через разнообразные
-формы активной социальной деятельности;
-способствовать умению самостоятельно оценивать происходящее и
-использовать накапливаемый опыт в целях самосовершенствования и
самореализации в процессе жизнедеятельности;
-способствовать развитию личности обучающегося, с позитивным
-отношением к себе, способного вырабатывать и реализовывать собственный
-взгляд на мир, развитие его субъективной позиции;
-формировать здоровый образ жизни.
93
Планируемые результаты воспитания
-сформировано умение самостоятельно оценивать происходящее и
-использовать накапливаемый опыт в целях самосовершенствования и
-самореализации в процессе жизнедеятельности;
-сформированы социально значимые ценности социально адекватные
-приемы поведения;
-сформировано сознательное отношение к своей жизни, здоровью, а также к жизни и
здоровью окружающих людей;
-развиты компетенции, включающие знания, умения, навыки, способы
-деятельности, развиты универсальные способности и формы мышления.
-развиты способности, с позитивным отношением к себе, способного вырабатывать и
реализовывать собственный взгляд на мир.
Работа с коллективом обучающихся:
Формирование практических умений по организации органов самоуправления этике и
психологии общения, технологии социального и творческого проектирования;
обучение умениям и навыкам организаторской деятельности, самоорганизации,
формированию ответственности за себя и других;
развитие творческого культурного, коммуникативного потенциала обучающихся в
процессе участия в совместной общественно – полезной деятельности;
содействие формированию активной гражданской позиции;
воспитание сознательного отношения к труду, к природе, к своему городу.
Работа с родителями:
- формирование системы взаимодействия родителей с педагогом, для создания
условий свободного и творческого развития их эффективной социализации и само
понимании реализации своих возможностей;
- активное вовлечение родителей в разные сферы деятельности;
- стимулирование, проявление в семьях здорового образа жизни;
- создание условий для проведения детей и подростков;
педагогическая поддержка семьи; участие в мероприятиях.
94
Календарный план воспитательной работы
№ Направление
воспитательной
работы
1
Гражданскопатриотическое
Наименование
мероприятия
Сроки
Ответственный Планируемый результат
выполнения
сентябрь
Казиев А.М.
Формирование
патриотических ценностей,
представлений о любви к
своей малой Родине
воспитаниие
Беседа: «День
государственности
республики»
2
Спортивнооздоровительное
воспитание
Участие в
квалификационных
турнирах
октябрь
Казиев А.М.
Развитие
профессионального роста
мастерства воспитанников
4
Художественно эстетическое
Проведение конкурса
на лучший рисунок по
теме: «Мой спорт шахматы»
октябрь
Казиев А.М.
Развитие художественно эстетического воспитания
5
Туристско –
краеведческое
Экскурсия в музей
ноябрь
Казиев А.М.
Развитие познавательного
интереса; патриотическое
воспитание к истории
своего района
6
Спортивнооздоровительное
воспитание
Участие в первенстве
СКФО по шахматам
среди юношей и
девушек
ноябрь
Казиев А.М.
Развитие
профессионального роста
мастерства воспитанников
Участие в конкурсе
«Ану-ка, мальчики»
февраль
Казиев А.М.
Формирование
патриотических ценностей,
представлений о любви к
своей малой Родине
11 Патриотичес-кое
Беседа «День
космонавтики»
апрель
Казиев А.М.
Формирование
представления об освоении
космического пространства
человеком и изучении
космоса
12 Эстетическое
Подготовка таблицы
достижений учащихся
за учебный год
май
Казиев А.М.
Развитие эстетического и
трудового воспитания;
9
Гражданскопатриотическое
воспитаниие
96
Приложение 2
УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ТЕРСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА
КАБАРДИНО – БАЛКАРСКОЙ РЕСПУБЛИКИ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ «ЦЕНТР ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА»
ТЕРСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА
КАБАРДИНО – БАЛКАРСКОЙ РЕСПУБЛИКИ
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ
НА 2024-2025 УЧЕБНЫЙ ГОД
К ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЕ
«Шахматы»
Адресат: обучающиеся от 10 до 12 лет
Год обучения: 2-й год обучения
Автор - составитель: Казиев Анзор Мухарбиевич - педагог дополнительного
образования
г.п. Терек, 2024г.
Характеристика объединения «Шахматы»
Деятельность
объединения
«Шахматы»
имеет
физкультурно–спортивную
направленность.
Количество обучающихся объединения «Шахматы» 2-го года обучения составляет 15
человек.
Из них мальчиков - , девочек - .
Обучающиеся имеют возрастную категорию от 10 до 12 лет.
Формы работы: индивидуальная и групповая.
Направления работы:
1.Гражданско-патриотическое воспитание.
2.Духовно-нравственное воспитание.
3.Художественно-эстетическое воспитание.
4.Спортивно-оздоровительное воспитание.
5.Физическое воспитание.
6.Трудовое и профориентационное воспитание.
7.Экологическое воспитание.
8.Воспитание познавательных интересов.
Цель воспитательной работы:
-создание условий для формирования социально-активной, творческой,
нравственно и физически здоровой личности, способной на сознательный выбор
жизненной
позиции,
а
также
к
духовному
и
физическому
самосовершенствованию, саморазвитию в социуме.
Задачи воспитательной работы:
-способствовать развитию личности учащегося, с позитивным отношением к себе,
способного вырабатывать и реализовывать собственный взгляд на мир, развитие
его субъективной позиции;
-развивать систему отношений в коллективе через разнообразные
-формы активной социальной деятельности;
-способствовать умению самостоятельно оценивать происходящее и
-использовать накапливаемый опыт в целях самосовершенствования и
самореализации в процессе жизнедеятельности;
-способствовать развитию личности обучающегося, с позитивным
-отношением к себе, способного вырабатывать и реализовывать собственный
-взгляд на мир, развитие его субъективной позиции;
-формировать здоровый образ жизни.
98
Планируемые результаты воспитания
-сформировано умение самостоятельно оценивать происходящее и
-использовать накапливаемый опыт в целях самосовершенствования и
-самореализации в процессе жизнедеятельности;
-сформированы социально значимые ценности социально адекватные
-приемы поведения;
-сформировано сознательное отношение к своей жизни, здоровью, а также к жизни и
здоровью окружающих людей;
-развиты компетенции, включающие знания, умения, навыки, способы
-деятельности, развиты универсальные способности и формы мышления.
-развиты способности, с позитивным отношением к себе, способного вырабатывать и
реализовывать собственный взгляд на мир.
Работа с коллективом обучающихся:
Формирование практических умений по организации органов самоуправления этике и
психологии общения, технологии социального и творческого проектирования;
обучение умениям и навыкам организаторской деятельности, самоорганизации,
формированию ответственности за себя и других;
развитие творческого культурного, коммуникативного потенциала обучающихся в
процессе участия в совместной общественно – полезной деятельности;
содействие формированию активной гражданской позиции;
воспитание сознательного отношения к труду, к природе, к своему городу.
Работа с родителями:
- формирование системы взаимодействия родителей с педагогом, для создания
условий свободного и творческого развития их эффективной социализации и само
понимании реализации своих возможностей;
- активное вовлечение родителей в разные сферы деятельности;
- стимулирование, проявление в семьях здорового образа жизни;
- создание условий для проведения детей и подростков;
педагогическая поддержка семьи; участие в мероприятиях.
99
Календарный план воспитательной работы
№ Направление
воспитательной
работы
1
Гражданскопатриотическое
Наименование
мероприятия
Сроки
Ответственный Планируемый результат
выполнения
сентябрь
Казиев А.М.
Формирование
патриотических ценностей,
представлений о любви к
своей малой Родине
воспитаниие
Беседа: «День
государственности
республики»
2
Спортивнооздоровительное
воспитание
Участие в
квалификационных
турнирах
октябрь
Казиев А.М.
Развитие
профессионального роста
мастерства воспитанников
4
Художественно эстетическое
Проведение конкурса
на лучший рисунок по
теме: «Мой спорт шахматы»
октябрь
Казиев А.М.
Развитие художественно эстетического воспитания
5
Туристско –
краеведческое
Экскурсия в музей
ноябрь
Казиев А.М.
Развитие познавательного
интереса; патриотическое
воспитание к истории
своего района
6
Спортивнооздоровительное
воспитание
Участие в первенстве
СКФО по шахматам
среди юношей и
девушек
ноябрь
Казиев А.М.
Развитие
профессионального роста
мастерства воспитанников
Участие в конкурсе
«Ану-ка, мальчики»
февраль
Казиев А.М.
Формирование
патриотических ценностей,
представлений о любви к
своей малой Родине
11 Патриотичес-кое
Беседа «День
космонавтики»
апрель
Казиев А.М.
Формирование
представления об освоении
космического пространства
человеком и изучении
космоса
12 Эстетическое
Подготовка таблицы
достижений учащихся
за учебный год
май
Казиев А.М.
Развитие эстетического и
трудового воспитания;
9
Гражданскопатриотическое
воспитаниие
101
Приложение 2
УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ТЕРСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА
КАБАРДИНО – БАЛКАРСКОЙ РЕСПУБЛИКИ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ «ЦЕНТР ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА»
ТЕРСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА
КАБАРДИНО – БАЛКАРСКОЙ РЕСПУБЛИКИ
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ
НА 2024-2025 УЧЕБНЫЙ ГОД
К ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЕ
«Шахматы»
Адресат: обучающиеся от 12 до 18 лет
Год обучения: 3-й год обучения
Автор - составитель: Казиев Анзор Мухарбиевич - педагог дополнительного
образования
г.п. Терек, 2024г.
Характеристика объединения «Шахматы»
Деятельность
объединения
«Шахматы»
имеет
физкультурно–спортивную
направленность.
Количество обучающихся объединения «Шахматы» 3-го года обучения составляет 15
человек.
Из них мальчиков - , девочек - .
Обучающиеся имеют возрастную категорию от 12 до 18 лет.
Формы работы: индивидуальная и групповая.
Направления работы:
1.Гражданско-патриотическое воспитание.
2.Духовно-нравственное воспитание.
3.Художественно-эстетическое воспитание.
4.Спортивно-оздоровительное воспитание.
5.Физическое воспитание.
6.Трудовое и профориентационное воспитание.
7.Экологическое воспитание.
8.Воспитание познавательных интересов.
Цель воспитательной работы:
-создание условий для формирования социально-активной, творческой,
нравственно и физически здоровой личности, способной на сознательный выбор
жизненной
позиции,
а
также
к
духовному
и
физическому
самосовершенствованию, саморазвитию в социуме.
Задачи воспитательной работы:
-способствовать развитию личности учащегося, с позитивным отношением к себе,
способного вырабатывать и реализовывать собственный взгляд на мир, развитие
его субъективной позиции;
-развивать систему отношений в коллективе через разнообразные
-формы активной социальной деятельности;
-способствовать умению самостоятельно оценивать происходящее и
-использовать накапливаемый опыт в целях самосовершенствования и
самореализации в процессе жизнедеятельности;
-способствовать развитию личности обучающегося, с позитивным
-отношением к себе, способного вырабатывать и реализовывать собственный
-взгляд на мир, развитие его субъективной позиции;
-формировать здоровый образ жизни.
103
Планируемые результаты воспитания
-сформировано умение самостоятельно оценивать происходящее и
-использовать накапливаемый опыт в целях самосовершенствования и
-самореализации в процессе жизнедеятельности;
-сформированы социально значимые ценности социально адекватные
-приемы поведения;
-сформировано сознательное отношение к своей жизни, здоровью, а также к жизни и
здоровью окружающих людей;
-развиты компетенции, включающие знания, умения, навыки, способы
-деятельности, развиты универсальные способности и формы мышления.
-развиты способности, с позитивным отношением к себе, способного вырабатывать и
реализовывать собственный взгляд на мир.
Работа с коллективом обучающихся:
Формирование практических умений по организации органов самоуправления этике и
психологии общения, технологии социального и творческого проектирования;
обучение умениям и навыкам организаторской деятельности, самоорганизации,
формированию ответственности за себя и других;
развитие творческого культурного, коммуникативного потенциала обучающихся в
процессе участия в совместной общественно – полезной деятельности;
содействие формированию активной гражданской позиции;
воспитание сознательного отношения к труду, к природе, к своему городу.
Работа с родителями:
- формирование системы взаимодействия родителей с педагогом, для создания
условий свободного и творческого развития их эффективной социализации и само
понимании реализации своих возможностей;
- активное вовлечение родителей в разные сферы деятельности;
- стимулирование, проявление в семьях здорового образа жизни;
- создание условий для проведения детей и подростков;
педагогическая поддержка семьи; участие в мероприятиях.
104
Календарный план воспитательной работы
№ Направление
воспитательной
работы
1
Гражданскопатриотическое
Наименование
мероприятия
Сроки
Ответственный Планируемый результат
выполнения
сентябрь
Казиев А.М.
Формирование
патриотических ценностей,
представлений о любви к
своей малой Родине
воспитаниие
Беседа: «День
государственности
республики»
2
Спортивнооздоровительное
воспитание
Участие в
квалификационных
турнирах
октябрь
Казиев А.М.
Развитие
профессионального роста
мастерства воспитанников
4
Художественно эстетическое
Проведение конкурса
на лучший рисунок по
теме: «Мой спорт шахматы»
октябрь
Казиев А.М.
Развитие художественно эстетического воспитания
5
Туристско –
краеведческое
Экскурсия в музей
ноябрь
Казиев А.М.
Развитие познавательного
интереса; патриотическое
воспитание к истории
своего района
6
Спортивнооздоровительное
воспитание
Участие в первенстве
СКФО по шахматам
среди юношей и
девушек
ноябрь
Казиев А.М.
Развитие
профессионального роста
мастерства воспитанников
Участие в конкурсе
«Ану-ка, мальчики»
февраль
Казиев А.М.
Формирование
патриотических ценностей,
представлений о любви к
своей малой Родине
11 Патриотичес-кое
Беседа «День
космонавтики»
апрель
Казиев А.М.
Формирование
представления об освоении
космического пространства
человеком и изучении
космоса
12 Эстетическое
Подготовка таблицы
достижений учащихся
за учебный год
май
Казиев А.М.
Развитие эстетического и
трудового воспитания;
9
Гражданскопатриотическое
воспитаниие
106
Портал персонифицированного дополнительного образования Кабардино-Балкарской Республики 
ОБЪЯСНЯЕМ.РФ 
